Конспект урока математики Умножение и деление

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области

«Камышловский педагогический колледж»

Конспект урока математики для 2 класса по теме «Умножение и деление. Закрепление»

Разработал:

студентка: Вострикова Анастасия Юрьевна

Учитель: Соколовская Вера Александровна

Камышлов, 2016

УМК Школа России

Тема. Умножение и деление. Закрепление

Класс: 2

Тип урока: повторение и закрепление знаний

Цель урока: создание условий для практического применения знаний названий компонентов и результата умножения и деления, умения решать задачи на нахождение частного и произведения

Задачи:

1. Личностные: развитие интереса и желания приобретать новые знания на уроках математики;

2. Предметные: развитие умения решать текстовые задачи; развитие умения читать примеры с использованием новых терминов, умения выполнять деление с использованием схем, выполнять умножение с помощью сложения одинаковых слагаемых

3. Метапредметные: развитие умения оценивать себя и своих товарищей, осуществлять контроль своей деятельности

Оборудование: компьютер, проектов, интерактивная доска, презентация, учебник

- Здравствуйте ребята.

- Давайте настроимся на хорошую работу, соберём всё своё внимание.

Приветствуют учителя, садятся, проверяют свою готовность к уроку.

Коммуникативные УУД - Умение общаться, строить коммуникации

II. Актуализация знаний

3 мин

- Откройте тетради, запишите дату, классная работа

- Вспомните, что такое умножение

- Как называются числа при умножении

- Что такое деление?

- Как называют компоненты деления

- Посмотрите, какую математическую запись можно заменить умножением

5+8+9

1+2+1+1

5+5+5+5+5

72+27

- Давайте решим это выражение

- Как заменить данное выражение умножением

- Прочитайте данные выражения, используя названия компонентов умножения и деления

72:9

9*8

Открывают тетради, записывают дату, классная работу

- Умножение - это сложение одинаковых слагаемых

- Первый множитель, второй множитель, произведение

- Разложение на равные части

- Делимое, делитель, частное

- 5+5+5+5+5

- 5+5+5+5+5

- 5*5=25

Коммуникативные УУД - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формирование умения строить фразы, отвечать на поставленный вопрос

Познавательные УУД - структурирование знаний

Опрос

III.

Постановка цели урока

1 мин

- Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке?

- Все верно, сегодня на уроке мы с вами будем закреплять умения выполнять умножение и деление

- Закреплять умение умножать и делить

Регулятивные УУД - целеполагание

IV. Открытие новых знаний

15 мин

- Как вы думаете, ребята, кто быстрее считает человек или калькулятор?

- Давайте докажем, что мы считаем быстрее!

2х2

4х2

10:2

6:2

9х2

- Посмотрите на следующее задание. Нам нужно сравнить выражения, не вычисляя их

408х4 408+408+408

572х6 572+572+572+572+572-572

6х7 6+6+6+6+6+6+6+6

184х3 148+148+148

2х5 2+2+2+2+2

- Давайте решим следующие задачи:

- В двух вазах по три розы. Сколько роз в этих вазах?

- Что известно в задаче?

- Что нужно узнать?

- Как составим выражение?

- Давайте решим его

- Какой запишем ответ?

- В классе было шесть футбольных мячей, их раздали поровну 3 ученикам. Сколько мячей получил каждый?

- Что известно в задаче?

- Что нужно узнать?

- Что сделаем, чтобы решить задачу?

- Какую схему нарисуем?

- Как составим выражение?

- Какой запишем ответ?

- Решим следующие выражения:

8*3

1*7

7*2

5*3

4*4

6*2

2*5

3*3

18:2

16:8

14:2

12:6

10:2

8:4

- Калькулятор

- 408х4 > 408+408+408

572х6 > 572+572+572+572+572-572

6х7 < 6+6+6+6+6+6+6+6

184х3 = 148+148+148

2х5 = 2+2+2+2+2

- В двух вазах по три розы.

Сколько роз в этих вазах?

3*2=3+3

3*2=6

- 6 роз в этих вазах

- В классе было шесть футбольных мячей, их раздали поровну 3 ученикам.

- Сколько мячей получил каждый?

- Нарисуем схему

- Будем раздавать мячи ученикам, пока они не закончатся

- 6:3=2

- 2 мяча получил каждый.

8+8+8=24 1+1+1+1+1+1+1=7

7+7=14

5+5+5=15

4+4+4+4=16

6+6=12

2+2+2+2+2=10

3+3+3=9

18:2=9

16:8=2

14:2=7

12:6=2

10:2=5

8:4=2

Личностные УУД - действие смыслообразования (интерес) ; формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру

Коммуникативные УУД - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формирование умения строить фразы, отвечать на поставленный вопрос

Упражнение

Физминутка

1 мин

IV. Применение новых знаний

15. мин

- Давайте посмотрим, как вы научились умножать и делить. Для этого выполни самостоятельно задания на карточках

1. Замени сложение умножением, где это возможно, и запиши ответ:

3 + 3 + 3 +3 + 3 12 + 12 + 12

5 + 5 + 6 + 5 4 + 4 + 4 + 4 + 4

2. Замени умножение сложением и запиши ответ:

2 6

44

13. 3

42

56

3.Сравни выражения и поставь нужный знак (> < =)

6 + 6 + 6 … 6 Х 3

11. 3 … 11 Х 4

9+ 9 … 9 Х 3

5 Х 4 … 4 Х 5

4.Реши выражения с помощью схем:

15:5

12:2

14:7

10:5

18:2

5.Сделай к задаче схематический рисунок и запиши её решение.

На клумбе посадили 3 ряда роз по 5 штук в каждом ряду. Сколько всего роз посадили?

6.Сделай к задаче схематический рисунок и запиши её решение

10 тетрадей разложили поровну в 2 стопки. Сколько тетрадей в каждой стопке?

Коммуникативные УУД - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формирование умения строить фразы, отвечать на поставленный вопрос

Личностные УУД- формирование желания выполнять учебные действия; использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий

Работа с учебником

Самостоятельная работа по карточкам

V. Итог урока. Рефлексия.

3 мин

- А пока, вспомните, какие трудности (задания) вам пришлось преодолевать? Что интересного узнали? Что понравилось? Что не понравилось? Как вы себя чувствовали на уроке?

- Что мы сегодня вспомнили на уроке?

- Вспомните, что такое умножение

- Как называются числа при умножении

- Что такое деление?

- Как называют компоненты деления

- Наш урок подошел к концу.

Для закрепления навыков в решении задач, дома нужно выполнить задание в учебнике на стр. 63 № 6,стр. 66 № 15

Урок окончен.

Оценивают свою работу

- Что такое деление, умножения, как называются компоненты умножения и деления, как выполнять умножение и деление

- Умножение - это сложение одинаковых слагаемых

- Первый множитель, второй множитель, произведение

- Разложение на равные части

- Делимое, делитель, частное

</

Записывают домашнее задание

Регулятивные УУД - оценка

Познавательные УУД - способность и умение учащихся производить простые логические действия - анализ

Беседа

Самоконтроль