Урок-исследование по познанию мира «Минеральная вода. Курорт Сарыагаш» (3 класс)

Познание мира 4 класс

Урок

Тема: Урок-исследование. «Минеральная вода. Курорт Сары-агаш»

Цель урока: способствовать формированию у учащихся представлений о минеральной воде и курорте Сарыагаш.

Задачи урока:

Дидактические задачи - расширение у обучающихся знания о воде, через знакомство с минеральной водой, исследовать состав минеральных вод

Развивающие задачи - развитие коммуникативности обучающихся в учебной деятельности, умение работать в группах.

Воспитательные задачи - воспитание бережного отношение к воде в любых ее проявлениях.

Тип урока - комбинированный

Форма организации учебного процесса - групповая.

Метод обучения - исследовательский.

Прогнозируемый результат - дети поймут принцип происхождения минеральных вод.

Оборудование: бутылки с минеральной водой; учебники, ИКТ.

Ход урока

Вре-

мя

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ожидае-

мый результат

Оценивание

Вы

зов

2 мин

I. Создание коллаборативной среды

Психологический настрой.

1.Улыбнитесь.

Разминка «Дождь»

2. Деление на группы

По цветам конфет

Давайте вспомним правила работы в группе.

Обращение к ранее составленным правилам.

3. Сегодня на уроке будет оценивать вся группа.

3 балла - выполнили всё правильно,

2 балла - выполнили всё, но были недочёты,

1 балл - выполнили не всё, ошибались,

0 баллов - не выполнили.

1.Проводят разминку

2. Делятся на группы.

Называют по очереди по одному правилу от группы.

Создастся коллабора-тивная среда.

Дети вспомнят правила работы в группе и будут им следовать.

Оценивание своего настроения «Большой палец»,

Формативное оценивание- самооценива-ние;

Ос

мысле

ние

9 мин

II. Проверка домашнего задания

1. - Что было задано на прошлом уроке? (пословицы, о воде)

Закройте тетради и в группе запишите все пословицы, которые вы вспомните за 2 минуты.

2. - Кто дома провёл исследование по подземным водам?

3. Фронтальный опрос.

- Какой процент запасов пресной воды на земле?

- Назовите источники пресной воды.

- Что такое подземные воды?

- Как они образуются?

- Что такое водопроницаемые слои?

-Назовите их.

- Что такое водоупорный слой?

- Назовите водоупорные вещества.

- Что происходит с подземными водами, куда они деваются?

- Как можно использовать подземную воду?

- Назовите реки и озёра Казахстана.

1. Пишут пословицы, зачитывают.

2. рассказывают результаты исследования.

3. Отвечают на вопросы

1. Вспомнят пословицы и объяснят их смысл.

2. расскажут и покажут фото

3. Ответят на вопросы, вспомнят пройденный материал

1. «Лист оценивания»

2. «Лист оценивания»

3. «Лист оценивания»

4

мин

2 мин

9 мин

5 мин

5 мин

III.Актуализация знаний

Определение темы урока.

Определите тему урока. Минеральные воды.

Составляем таблицу ЗХУ

Заполните в группе 1 и 2 столбик таблицы. (кто получил дополнительное Д.з подойдите на консультацию. )

Составляем общую таблицу на доске

Физ минутка

IV. Изучение новой темы

Скажите, а как же образуются минеральные воды?

Рассказ учителя и подготовленных учеников.

В водопроницаемом слое очень часто содержатся минеральные вещества, соли, он насыщен газами и поэтому вода становится минеральной.

Вы хорошо знаете, что вода замечательный растворитель.

Проведение опыта.

Возьмите стакан с водой и опустите туда щепотку соли и соды. Что стало с водой?

Точно такие же процессы происходят и под землей. Вода становится минеральной и ее можно пить. Она приобретает определенный вкус, запах, нагревается. Такую подземную воду называют минеральной. Полезнее всего пить воду из источника. Источник с минеральной водой называется - арасан.

По содержанию минералов воду подразделяют на лечебную, столовую или лечебно-столовую.

Лечебная минеральная вода.

Содержание минеральный веществ в лечебной минеральной воде, как правил, более 10 грамм на литр. Так же к лечебным относятся воды, в составе которых содержатся биологически активные вещества: железо, сероводород, йод, бром, фтор и другие. Состав и количество биологически активных веществ должно указываться на этикетке.

Лечебная вода продается в аптеках, но более эффективное лечение минеральной водой будет на водных курортах. Целительные свойства лечебной воды лучше сохраняются в непосредственной близости источника, не подвергаясь консервации и бутилированию.

Чаще всего распространены столовые и лечебно-столовые воды.

В столовой минеральной воде минеральных веществ содержится не более чем 1 грамм на литр. Она не обладает лечебными свойствами и используется для стимуляции пищеварения. Количество ее употребления не ограничено.

Однако надо уточнить, что готовить еду на столовой воде категорически не рекомендуется. Минеральные соли при кипячении образуют соединений, которые не усваиваются человеческим организмом, или выпадают в осадок. Это увеличивает нагрузку на почки и создает предпосылки для образования почечных камней.

В лечебно-столовой минеральной воде содержится от 1 до 10 грамм минеральных веществ на литр. Но такая вода может содержать и меньше минеральных веществ, но иметь в своем составе биологически-активные компоненты, например, железо, бор, кремний, йод, мышьяк.

Лечебно-столовую минеральную воду употребляют в качестве профилактики и как столовую воду. Но следует помнить, что употребляя лечебно-столовую воду в неограниченном количестве, можно нарушить солевой баланс, что приведет к обострению хронических заболеваний. В качестве лечебной минеральной воды ее можно употреблять только по назначению специалиста.

Но не всегда удобно и доступно пить воду прямо из источника. Поэтому, минеральную воду сейчас разливают по бутылкам.

Демонстрация бутылок с минеральной водой.

Проведите исследовательскую работу. Исследуйте этикетку минеральной воды. Определите к какой категории она относится. Найдите её минерализацию, вещества которые в ней содержатся и номер скважины из которой её получили. Посмотрите где её выпускают и найдите в интернете есть и там минеральные источники.

Давайте попробуем природную минеральную воду и сравним ее с обычной питьевой водой. Какую разницу вы наблюдаете? Что вы заметили?



- Как же можно использовать минеральную воду?

Минеральная вода используется для питья, люди принимают ванны. Это помогает им избавится от болезней нервной системы, кожных заболеваний, заболеваний почек, печени и желудочное кишечного тракта.

Закрепление

Работа по учебнику.

Стр. 40 -41дети читеют и обсуждают в группах .

Дети заполняют 1 и 2 столбик в таблице.

Учащиеся получившие дополнительное задание консультируются с учителем.

Каждая группа по одному вопросу.

дети

повторяют движения на экране.

Дети выдвигают предположение.

Подготовленные дети рассказывают подготовленный материал, рассказывают о исследованиях которые они провели (интервью с медсестрой, библиотекарем, поваром и т.д.), остальные слушают.

Дети проводят исследовательскую работу, изучают этикетку минеральной воды.

Дети читают материал в учебнике.

Заполнят таблицу.

Составим общую таблицу.

Дети узнают о видах минеральной воды.

Дети научатся изучая этикетки определять минерализацию и вид воды.

Закрепят получен-ную информацию теоретическим материалом

«Лист оценивания»

Формативное оценивание

Формативное оценивание

Само оценивание своего понимания

«Светофор»

«Лист оценивания»

Формативное оценивание

2 мин

3 мин

VII. Итог

Заполнение таблицы ЗХУ 3 столбик

Проверяем на все ли вопросы получили ответ, если нет этот вопрос переходит в домашнее задание

Составьте синквейн «Минеральная вода»

Дети сначала в группе а затем все вместе заполняют ЗХУ

Дети составляют синквейн

Дети запишут всё что они узнали о минеральной воде

Смогут отобразить главные аспекты

«Лист оценивания»

Взаимооценивание «Большой палец»

«Лист оценивания»

1 мин

Посчитайте, сколько у вас получилось баллов:

18 и более баллов - «5»

10 - 17 баллов - «4»

9 и менее - «3»

Подсчитывают баллы

Называют свою оценку

1 мин

VIII . Домашнее задание

стр 40 -41

Отдельным ученикам

Провести исследовательскую работу.

Учащиеся записывают домашнее задание

2

мин

IX. Итог урока. Рефлексия

Напишите СМС другу и отправьте на телефон

Зелёный - всё понял, было интересно

Жёлтый - было интересно, но кое что не понял

Красный - урок не понравился.

Рефлексия:

Как ты себя чувствовал на уроке?

Что тебе понравилось на уроке?

Что тебе не понравилось?

Что ты узнал нового на уроке?

Что ты можешь посоветовать своим друзьям?

Дети на листах сотовых пишут свои впечатления об уроке и приклеивают их на цветные сотовые в зависимости от понятия материала.

«СМС»Лист оценивания группы

Лист оценивания группы

Лист оценивания группы

Лист оценивания группы

• Быль что смола, а небыль что вода.

• В марте вода, в апреле трава.

• В худом котле вода не держится.

• Вода не мутит ума.

• Вода с водой - не как гора с горой: сливаются.

• Вода-то близко, да ходить склизко.

• Где был?"- " У друга". - " Что пил?" - " Воду, да лучше неприятелького меду".

• Где вода напрет, тут и ход найдет.

• Где вода, там и беда.

• Где воду не пусти, путь себе сыщет.

• Дождливое лето хуже осени.

• Зуй до воды охоч, да плавать не умеет.

• Идет дождь, даст он рожь.

• Куда река пошла, там и русло будет.

• Не зная броду, не суйся в воду.

• От жара и вода кипит.

• Хлеб с водою, да не пирог с лихвою.

• Что с гуся вода.</</u>

• ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ О ВОДЕ

• Пословицы и поговорки о воде
  
  Апрельские ручьи землю будят.
  
  Вода камень точит.
  
  Воду в ступе толочь - вода и будет.
  
  Где солнце пригреет, там и вода примелеет.
  
  Длинные сосульки - долгий лен.
  
  Ждать воды - не беда, да пришла бы вода.
  
  Тиха вода, да омуты глубоки.
  
  В тихом омуте черти водятся.
  
  Замолчал, как воды в рот набрал
  
  И в мутной воде рыбу ловят
  
  Друзья - не разлей вода
  
  Как с гуся вода
  
  Лучше хлеб с водой, чем пирог с бедой
  
  Лягушке волом не быть, сколько воды ни пить
  
  Много с тех пор воды утекло
  
  На обиженных воду возят
  
  Не зная броду, не лезь в воду
  
  Нужно наклониться, чтобы из ручья воды напиться.
  
  Обжегшись на молоке, дуют на воду
  
  Под лежачий камень вода не течет
  
  Прошел сквозь огонь, и воду, и медные трубы
  
  Сколь воду ни варить, все вода будет
  
  Хлеб да вода - крестьянская еда.
  
  Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть.
  
  Река узнается в течении, человек - в беседе.
  
  Как рыба в воде!
  
  Стоя у ручья, не ценят воду.
  
  Вилами по воде писано.
  
  В решете воду не носят
  
  Вода путь найдет.
  
  Правда в воде не тонет, в огне не горит.
  
  Не плюй в колодезь - пригодится воды напиться.
  
  Воды жалеть - кашу не сварить.