Планирование по математике 2 класс

3 ЧЕТВЕРТЬ (38 часов)

1

Решение текстовых задач

С.9

1

12.01

Решать примеры с «окошком»; отличать прямой угол от других углов при помощи модели прямого угла;

Коммуникативные: Отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное.

Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Развитие вариативности и гибкости мышления.

Принимать статус «ученика».

2

Сложение вида

32+8

С.12

1

13.01

Усвоить письменный прием сложения двузначных чисел с переходом через десяток и записывать их столбиком; решать выражения с комментированием; решать задачи по действиям с пояснением и выражением; довести до автоматизма решение уравнений.

^{Регулятивные: Способность} принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

^{Познавательные: строить несложные} модели математических понятий

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы. Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах.

Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).

3

Сложение вида

37 + 53.

С.13

1

14.01

Уметь представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; уметь складывать в столбик примеры вида: 37+53.

^{Регулятивные: Способность} принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

^{Познавательные: Строить несложные} модели математических понятий.

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме.

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.

Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах. Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).

4

Прямоугольник. Свойства противоположных сторон прямоугольника

С.14-15

1

15.01

Усвоить понятие «прямоугольник»; находить периметр прямоугольника; отличать его от других геометрических фигур; сравнивать выражения; решать составные задачи с использованием чертеж

Коммуникативные: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий.

Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

5

Сложение вида 87 + 13.

С.16

1

19.01

Усвоить решение примеров вида: 87+13; складывать и вычитать примеры столбиком, при этом правильно их записывая; усвоить новую запись решения задач.

6

Решение текстовых задач.

С.17

1

20.01

Коммуникативные: Вступать в диалог. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.

Регулятивные: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Познавательные:

Ориентироваться в учебниках.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

7

Вычисления вида 37+48,

С.18

1

25.01

Усвоить прием сложения и вычитания двузначных чисел вида: 32+8,

40-8, 50-24; выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу, продолжать работу над задачами и уравнениями; развивать вычислительные навыки.

8

Вычитание вида 50-24.

С.19

1

26.01

Познавательные: Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Коммуникативные: Вступать в диалог.

Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». Выполнять правила безопасного поведения в школе.

9

Что узнали. Чему научились.

С.22-23

1

27.01

Сравнивать выражения и именованные числа; находить периметр многоугольника; самостоятельно работать над задачей.

10

Контрольная работа

№ 5 по теме «Сложение и вычитание»

1

28.01

Решать примеры с «окошком»; сравнивать выражения с комментированием; каллиграфически правильно записывать цифры, сравнивать именованные числа и выражения, решать задачи изученных видов, находить периметр многоугольников.

Познавательные: Ориентироваться в учебниках. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника.

Регулятивные: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Коммуникативные: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

11

Работа над ошибками. Страничка для любознательных.

С.28

1

29.01

Анализировать выполненную работу, оценивать свои достижения; знать понятия «равенство», «неравенство»; правильно решать задачи и выражения.

12

Закрепление изученных приёмов вычислений.

1

30.01

Решать примеры с «окошком»; сравнивать выражения с комментированием; каллиграфически правильно записывать цифры, сравнивать именованные числа и выражения, решать задачи изученных видов, находить периметр многоугольников.

Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы.

Регулятивные: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Коммуникативные: Вступать в диалог. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы

Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

13

Вычитание вида 52-24.

С.29

1

02.02

Усвоить прием вычитания с переходом через десяток вида: 52-24; довести до автоматизма решение примеров с переходом через десяток столбиком.

14

Повторение приемов письменного сложения и вычитания

С.30

1

03.02

Решать буквенные выражения; довести до автоматизма приемы письменного сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток, при этом записывая их в столбик. Решать задачи на движение. Проводить пропедевтическую работу по теме «Умножение»; продолжать работу над задачами; развивать логическое мышление.

Познавательные: Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание).

Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Коммуникативные: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

15

Закрепление приемов письменного сложения и вычитания

С.31

1

04.02

16

Свойство противоположных сторон прямоугольника. С.32

1

05.02

Распределять фигуры на группы по их отличительным признакам; находить периметр; распознавать углы; ставить вопрос к задаче и решать ее; записывать примеры в столбик и решать их самостоятельно

Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

17

Периметр прямоугольника С.33

1

09.02

18

Квадрат. Периметр квадрата

С.34 -35

1

10.02

Усвоить понятие «квадрат»; находить периметр квадрата и знать его свойства; решать выражения и уравнения.

19

Проект № 2 «Оригами»

С.36 - 37

1

11.02

Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата, выполнять поделки в технике оригами.

Познавательные: Ориентироваться в учебниках.

Регулятивные: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.

Коммуникативные:

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

20

Контрольная работа

№ 6 по теме «Сложение и вычитание»

1

12.02

21

Работа над ошибками. Страничка для любознательных.

1

16.02

Анализировать выполненную работу, оценивать свои достижения; знать понятия «равенство», «неравенство»; правильно решать задачи и выражения.

Коммуникативные: отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное.

Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные:

Ориентироваться в учебниках

22

Что узнали. Чему научились.

С.40 -41

1

17.02

Уметь решать задачи изученных видов, находить периметр многоугольника, отличать квадрат от других четырехугольников. Решать задачи изученных видов, находить периметр многоугольника, отличать квадрат от других фигур.

Коммуникативные: Устанавливать и соблюдать очерёдность действий.

Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные: использовать знаково- символические средства для решения задач.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. ^{Проявлять интерес к изучению темы и} желание применить приобретённые знания и умения; творческое отношение к процессу; осознание собственных достижений при освоении учебной темы; желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи.

^{ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (38 Ч)}

23

Умножение. Конкретный смысл действия умножения.

С.48

1

18.02

Усвоить понятие «умножение»; понимать, что действие умножение - это нахождение суммы одинаковых слагаемых; решать задачи с использованием «умножения»; каллиграфически правильно записывать цифры. Усвоить понятие «умножение»; понимать, что действие умножение - это нахождение суммы одинаковых слагаемых; решать задачи с использованием знака «умножения».

Познавательные: Ориентироваться в учебниках

Регулятивные:

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном

Коммуникативные: Вступать в диалог. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира природы и общества.

Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.

24

Знак действия умножения

С.49

1

19.02

25

26

Связь умножения со сложением

С.50

2

24.02

25.02

27

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножения

С.51

1

26.02

Упражняться в чтении и записи примеров на умножение; заменять действие сложения одинаковых слагаемых - действием умножения, работать над задачами и уравнениями, развивать вычислительные навыки

^{Регулятивные: Ставить новые}

учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: Осознанно строить сообщения в устной и письменной форме, строить логические рассуждения,

Коммуникативные: Задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности.

^{Проявлять интерес к изучению темы и} желание применить приобретённые знания и умения; творческое отношение к процессу; осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

28

Приемы умножения нуля и единицы.

1

01.03

Усвоить, что если 1• а = а

0 • а = 0; самостоятельно составлять задачи или выражения на изученное правило

^{Регулятивные: Ставить новые}

учебные задачи в сотрудничестве с учителем, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: Осознанно строить сообщения в устной и письменной форме, строить логические рассуждения, включающие установление причинно - следственных связей. Коммуникативные: Задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

^{Проявлять интерес к изучению темы и} желание применить приобретённые знания и умения.

29

Название компонентов и результата умножения.

С.54

1

02.03

Усвоить понятия при действии умножение « множитель, множитель, произведение».

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя. Развитие логического, ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.

30

Решение текстовых задач, раскрывающих смысл действия умножения С.55

1

03.03

Пользоваться знаниями о компонентах действия умножения; находить значение произведения; развивать вычислительные навыки, чертить отрезки заданной длины

31

Переместительное свойство умножения.

С.56

1

04.03

Пользоваться знаниями о переместительном свойстве умножения. Решать задачи с действием умножение; сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; решать примеры в столбик с переходом через десяток.

^{Регулятивные: ставить новые}

учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные: задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности.

^{Проявлять интерес к изучению темы и}

желание применить приобретённые знания и умения; творческое отношение к процессу; осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

32

Переместительное свойство умножения.

С. 57.

1

09.03

33

Закрепление изученных приёмов вычисления. Периметр прямоугольника.

1

10.03

Уметь заменять действие сложения действием умножения, сравнивать выражения, решать задачи умножением и делением, находить периметр прямоугольника.

Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника.

Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Коммуникативные:

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Вступать в диалог.

Развитие логического, ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы. Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм. Чертить отрезки заданной длины.

34

Контрольная работа

№ 7 по теме «Умножение»

1

11.03

Пользоваться переместительным законом умножения; сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений.

35

Работа над ошибками. Страничка для любознательных.

1

15.03

Анализировать выполненную работу, оценивать свои достижения; знать понятия «равенство», «неравенство».

^{Регулятивные: Ставить новые}

учебные задачи с учителем

Познавательные: Осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.