Урок по литературному чтению Н.СладковВесенняя баня(2 класс)

ЛИСИЧАНСКАЯ ЗОШ І - ІІІ СТУПЕНЕЙ № 26

РАЗРАБОТКА УРОКА

ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ ВО 2 КЛАССЕ

Н. СЛАДКОВ «ВЕСЕННЯЯ БАНЯ»

Подготовила

учитель начальных классов

Стариковская О. В.

Тема. Н. Сладков «Весенняя баня»

Цель. Ознакомить с произведением Н Сладкова «Весенняя баня», совершенствовать навыки чтения, умения работать с текстом; развивать коммуникативные умения, речь, внимание, обогащать словарный запас; воспитывать интерес к чтению, любовь к природе.

Оборудование. Портрет Н. Сладкова, иллюстрации к произведению, картинка воробья, карточки.

Тип урока. Комбинированный.

Ход урока

І. Организационный момент

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно!

ІІ. Актуализация опорных знаний

1. Упражнения на развитие техники чтения

- Многократное чтение (Школьнику предлагается начать чтение и продолжать его в течение одной минуты. После этого ученик отмечает, до какого места он дочитал. Затем следует повторное чтение этого же отрывка текста. После этого ученик снова замечает, до какого слова он дочитал, и сравнивает с результатами первого прочтения.)

2. Работа над скороговоркой

Валя на проталинке промочила валенки.

Валенки у Валеньки сохнут на завалинке.

3. Беседа о изменениях в природе весной.

- В какое время года Валя могла замочить валенки на проталенке?

- Какие еще изменения происходят в природе весной?

- Кто радуется весне вместе с людьми?

4. Игра «Собери слова»

есван (весна)

лсыкошно (солнышко)

тлпое (тепло)

сжненикпод (подснежник)

ІІІ. Изучение нового материала

1. Сообщение темы и цели урока

Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством Н. Сладкова.

Вспомните, о чем писал Н. Сладков?

Прочитайте название рассказа, который мы будем читать. Как вы думаете, о чем будет идти речь в рассказе?

Отгадайте загадку:

Эту птицу каждый знает,

В теплый край не улетает

Эта птица - круглый год

Во дворе у нас живет

И чирикает она

Громко с самого утра:

- Просыпайтесь поскорей. -

Всех торопит (Воробей)

Кто герои рассказа?

2. Сообщения учащихся о воробьях.

• Воробей - это одна из самых известных птиц, обитающих по соседству с жилищем человека. В России встречаются два вида воробьев: воробей домовой, или городской, и воробей полевой, или деревенский.

• Из-за того, что воробей хитёр и вороват, широкое распространение получила версия о происхождении слова «воробей» от словосочетания вора - бей!». На самом деле в славянских языках слово «воробей» имеет тот же корень, что и в слове «ворковать». Основой этому глаголу, как и глаголу «ворчать», послужило несохранившееся ныне слово «ворк». Так эту птицу прозвали за постоянное не умолкающее ни на минуту чирикание.

• Воробей за день тратит очень много энергии и поэтому не может голодать более двух суток.

• Большинство представителей семейства по земле передвигаются прыжками из-за коротких ног.

• Питаются воробьи семенами. Обожают коноплю, подсолнечник, пшеничные зерна, но будут клевать и хлебные крошки. Понаблюдайте, как умело воюют они во дворе с голубями за свой кусок хлеба. Но малышей воробьи кормят нежным мясом гусениц, бабочек, и польза воробьев, заключающаяся в уничтожении вредителей в огородах, виноградниках и садах, уравновешивает некоторый вред, приносимый едоками зерна. Выкармливая выводок из четырех-шести птенчиков, родители-воробьи суют в оранжевые рты детворы около тысячи разных насекомых.

• Из-за особенностей строения глаз, воробьи видят мир в розовом свете, а в шее воробья в два раза больше позвонков, чем у жирафа.

• Известны факты установки памятников воробью, сооружённые человеком в знак благодарности за помощь со стороны этой птицы в борьбе против насекомых-вредителей. Первый такой памятник был воздвигнут в середине XIX века в Бостоне.

3. Словарная работа

Фейерверк -

1)цветные огни, получаемые при сжигании пороховых пиротехнических изделий (ракеты и др.) во время увеселений, торжеств и т. д...

2) В переносном смысле -стремительный поток, обилие</</font> чего-либо (напр., фейерверк слов).

Труха - мелкие остатки перегнившего сена, дерева.

Сажа - черный налет от сгорания топлива.

4. Первичное восприятие текста.

- Сколько воробьев было в рассказе?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

- На уроках не забываем заботиться о здоровье. Зарядка для глаз

- Поморгаем глазами, зажмурились, открыли глаза, поморгали.

- Посмотрели вверх, вниз, направо, налево, по кругу в правую сторону, по кругу в левую сторону.

- Поставили указательный палец перед собой. Смотрим на палец и двигаем его к носу, от носа.

- Перемещаем руку направо, налево, следим за рукой.

- Откройте глаза, посмотрите на зелёный цвет, на растения - так успокаиваем глаза.

- Зарядка окончена!

IV. Закрепление изученного материала.

1. Чтение рассказа по частям с анализом содержания.

- Кем считал себя Ванятка?

- Каких птиц увидел мальчик?

- Что делали птицы?

- Почему ахнул Ванятка?

- Где зимовали воробьи?

2. Работа над художественными средствами описания.

- Прочитайте предложение:

«Брызги над ними как фейерверк: в каждой капельке- искорка солнца»

- Раскройте смысл этого предложения.

- Да, в этом предложении мы чувствуем и движение, и цветные яркие краски, и свежие весенние звуки. Какое ёмкое по смыслу выражение автора!

- Найдите и прочитайте, как автор передает удовольствие воробьев от купания.

3. Беседа по определению основной мысли текста

- Каковы чувства Ванятки?

- Каковы чувства воробьёв?

- Каковы чувства автора?

- А наши чувства?

- Что же у всех героев общего? (все рады весне, ждут её наступления, чувства радости, восторга, отличного весеннего настроения)

- Какова же основная тема рассказа, которую хотел донести до нас

Н. Сладков? (Весна - это время перемен. Весной всё обновляется и очищается: природа, чувства, желания).

4. «Жужжащее чтение»

Для правильного выполнения следующего задания необходимо ещё раз просмотреть текст внимательно! (читают три минуты жужжащим чтением). Закройте текст!

4. Игра: «0 или 1».

- Я говорю фразу из рассказа Сладкова. Если фраза верная, то ставьте-1, а не совсем верная- 0.

- Ванятка вышел из школы-1

- Одна птичка черная, другая- серая, а третья вовсе белая - 0

- Брызги над ними, как звон капели- 0

- Выкупались, вымылись, наелись и выскочили на бережок-0

- Воробьи! Все четверо- обыкновенные воробьи! -0

- Вот и стала вода в луже черно-кирпично-коричневой! -1

- Проверяем правильный ключ. Встаньте, у кого такой же получился:100 001.

6. Работа в парах на карточках

Кого характеризуют данные слова. Соедини стрелочками.

умные

наблюдательный Ванятка

чистенькие

внимательный

находчивые воробьи

удивленный

взъерошенные

- Почему вы считаете, что воробьи находчивые?

- Легко ли воробьям было пережить зиму? Помогали ли вы им?

V. Итог урока

Самооценка. (Учитель диктует текст самооценки вслух, учащиеся ставят себе в табличку плюс или минус)

Я старался и выполнял задания без ошибок

Работал активно, поднимал руку

Внимательно слушал ответы одноклассников

Узнал для себя новое

Следил за своим здоровьем