Урок русского языка для 4 класса по теме «Обобщение знаний о наречии»

Урок русского языка в 4 классе

«Обобщение знаний о наречии»

Подготовила учитель

1 категории

Чудновская А.И.

Донецк, 2012

Тема: Обобщение знаний о наречии.

Цель: обобщить и систематизировать знания о наречии как о части речи;

развивать навыки грамотного письма, умение аргументировать свой

ответ;

воспитывать любовь к языку, культуру устной и письменной речи.

Оборудование: карточки для индивидуальной и групповой работы, пословица, буква О о, мелодия для физминутки.

Тип модуля: системно-обобщающий

Ход урока

I. Проверка домашнего задания

1. Взаимопроверка тетрадей.

- Что было задано?

-Что необходимо сделать в упражнении?

- Обменяйтесь тетрадями и посмотрите, как ваш товарищ написал упражнение.

2. Составление опорного конспекта (групповая работа)

- А ещё дома вы повторяли правила о наречии. Составьте в группах опорный конспект «Что мы знаем о наречии».

- В течение урока вы можете свой ОК дописывать, проверять мы будем позже.

II. Минутка чистописания.

Запись числа.

На доске пословица:

Кто служит Родине верно, тот долг исполняет примерно.

- Объясните смысл пословицы.

-Найдите наречия.

- Выделите суффикс. Это и будет минуткой чистописания.

О о

III. Словарный диктант

- Издалека, вместе, аккуратно, везде, возле, впереди, медленно, назад, налево, направо, однажды.

(Взять на проверку несколько тетрадей, один ученик произносит слова так, как записали).

- К какой части речи относятся эти слова?

- Попробуйте изменить эти слова по родам. по числам. Не получается? Почему?

- Какая это часть речи? Что первое вы записали в своих ОК?

- Поднимите руку, кто написал, что наречия - самостоятельная неизменяемая часть речи.

IV Сообщение темы и задач урока.

- Итак, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

V. Обобщение материала.

1. Индивидуальная работа с карточками

а) вставить наречия;

б) проверка выполнения (по предложению)

в) разбор этих наречий по составу.

2. Подбор наречий по вопросам (работа в группе).

- В своём ОК вы писали, на какие вопросы отвечают наречия. Так, на какие?

- Задание: подобрать и записать по 5 наречий в три группы: когда?, где? как?

- Проверка. Представитель группы, подобравшей по 5 наречий, читает их. Остальные дополняют свои.

3. Физкультминутка. (под музыку)

Если наречие - выполняем приседание,

имя существительное - наклон вперёд,

имя прилагательное - наклон влево,

глагол - наклон вправо.

Показываю карточки со словами:

прекрасно, поёт, высокий, часто, снег, вверх, горький, пишет, слева, река, весенняя, бегает.

4. Работа с фразеологизмами.

-Наречия делают нашу речь более точной. Давайте попробуем заменить данные фразеологические обороты одним словом: (записать слова в столбик на доске и в тетради)

Кот наплакал (мало)

рукой подать (близко)

ни свет ни заря ( рано)

яблоку негде упасть ( тесно)

- А теперь к полученным наречиям подберите и запишите антонимы.

- Какие орфограммы встретились вам в этих словах?

- Как проверить написание этих слов?

5. Повторение знаний о написании ь после шипящих.

- Мы знаем, что после шипящих в разных частях речи пишется или не пишется ь. (на доске таблица со словами: наотмаш.., дрож…, береч…, полноч…, свеж…, замуж.., сплош…, из туч…, отреж…, грееш…ся, невтерпёж…, с плеч…, меч…, печ…)

Задание: у каждой группы своя часть речи. Вы должны выбрать и записать слова данной части речи и подумать, нужно или не нужно записывать ь.

Проверка: представитель от группы объясняет, остальные - записывают.

6. Индивидуальная творческая работа. Написание миниатюры

- Молодцы! Вы хорошо справились с этим заданием и подняли всем настроение, несмотря на то, что за окном не очень хорошая погода.

- Как вы думаете, ребята, а можно ли подобрать наречия для описания этого времени года? (записать на доске предложенные слова: холодно, прохладно, свежо, сыро, мягко, легко…)

- Вы хорошо сегодня поработали: коллективно, дружно. Я в своей похвале тоже использовала наречия.

А теперь я хочу, чтобы каждый показал свою индивидуальность и неповторимость.

Составьте небольшую миниатюру с данными словами, описав наступившее время года.

(Несколько детей зачитывают)

7. Продолжение работы с ОК.

-Итак, вы закончили дописывать свои ОК.

Заслушаем ОК одной группы. Если они что-то не дописали, представители других групп могут дополнить.

VI. Итог урока. Выставление оценок.

- Мы сегодня плодотворно поработали. Расскажите, что вы знаете и умеете по теме урока.

Я знаю:

Я умею:

VII. Домашнее задание

Подготовиться к языковой теме

с. 130 Упр.50