- Учителю
- Технологическая карта урока математики в 1 классе. 'Сложение числа 4 с однозначными числами'
Технологическая карта урока математики в 1 классе. 'Сложение числа 4 с однозначными числами'
Технологическая карта урока
Предмет: математика 1 класс
Учитель: Василица О.А.
УМК « Перспективная начальная школа»
Тема урока: Сложение числа 4 с однозначными числами.
Тип урока: урок предъявления новых знаний
Дидактическая цель: создание условий для осознания и осмысления новой учебной информации
Задачи:
личностные: способствовать проявлению познавательной инициативы на основе уже имеющихся знаний, формированию самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности
метапредметные:
- познавательные: создать условия для формирования умения работы с учебником как с источником информации,использование таблицы и проверка по таблице
- регулятивные: формировать умения постановки учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё не известно;
совершенствовать умения сличать способ действия и его результат с заданным эталоном, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учёта сделанных ошибок;
способствовать улучшению волевой саморегуляции как способности к волевому усилию при решении задач ( однообразная вычислительная работа)
развивать мыслительных операции (анализ, сравнение, обобщение);
уточнять и расширять словарный запас учащихся при использовании математической терминологии;
- коммуникативные: совершенствовать умения предлагать помощь и сотрудничество, задавать вопросы для организации собственной деятельности, вырабатывание способности обратиться за помощью, формулировать свои затруднения.
- предметные: создать условия для изучения четвертого столбика таблицы сложения; развитие математической речи - воспроизведение правил, характеризующих математические закономерности.
Методы обучения:
- по активности познавательной деятельности: частично- поисковый, репродуктивный
- по источнику знаний наглядные(учебник, ТПО), практические ( работа в тетрадях)
Формы организации познавательной деятельности:
- фронтальная
-парная
-индивидуальная
Оборудование:
Чекин А.Л. Математика 1 класс. Учебник.- М.: Академкнига/ Учебник, 2011
Захарова О.А. Математика в вопросах и заданиях 1 класс. Тетрадь для самостоятельной работы №2- М. Академ книга/Учебник, 2012
Этап урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Формируемые УУД
Осуществляемые действия
Осуществляемые действия
регулятивные
познавательные
коммуникативные
Цель: включение в учебную деятельность.
Задача: создать эмоциональный настрой на урок, мотивировать обучающихся на работу.
Организационный момент
Проверка готовности рабочих мест. Мотивация к учебной деятельности.
Придумано кем-то и мудро
При встрече здороваться:
- Доброе утро!
- Доброе утро! - солнцу и птицам.
- Доброе утро! - улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым…
Доброе утро длится до вечера.
Поприветствуем друг друга
Приготовление к уроку. Приветствие учителя.
Учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками
Цель: готовность мышления и осознание потребности построения нового способа действия.
Задача: на основе соотнесения своих знаний и поставленной проблемой выявить и определить причину затруднения, подвести к теме урока.
Актулизация опорных знаний.
Создание ситуации необходимости получения новых знаний:
- Отгадав загадку , вы узнаете , кто нам будет помогать сегодня на уроке.
Красный нос, в руках метелка.
Проживает рядом с елкой.
К холодам давно привык
Наш веселый... (снеговик)
- Из каких фигур состоит наш снеговик?
А какие фигуры вы знаете ?
Решают учебно-познавательные задачи. Отвечают на вопросы учителя.
Фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
Волевая саморегуляцияв ситуации затруднения.
Развитие умения анализировать, сравнивать и сопоставлять.
Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.
Цель: смена вида деятельности.
Физкульминутка.
Создание условия для снятия переутомления у детей.
Электронная физминутка
Выполнение действий по образцу.
Цели: постановка учебных задач; применение нового способа действия; индивидуальная рефлексия достижения цели; создание ситуации успеха.
Задачи: учить формулировать учебные задачи; искать и выделять необходимую информацию; обеспечить восприятия и осмысление первичного запоминания знаний и способов действий.
Изучение нового материала
1.Постановка цели урока.
Учитель задаёт вопрос относительно того, чему будет посвящен урок.
2. Первичное восприятие и усвоение нового материала.
3. Выполнение упражнений и задач.
1.Предлагает учащимся выполнить задание
№1(учебник с31)
Предлагает выполнить задание №3(учебник с31)
Находят и читают тему урока, формулируют цели урока
1.Читают задание вместе с учителем, Находят суммы, в которых первое слагаемое равно 4. Находят значения сумм.
Читают задание, определяют о каком однозначном числе идёт речь. Записывают суммы, находят их значения, сравнивают.
Планирование совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Выделение и формулирование познавательной цели с помощью учителя.
Работа с разными видами информации.
Использование знаково-символических средств.
Выполнение действий по заданному алгоритму.
Контроль деятельности по ходу выполнения задания.
Высказывание и аргументация своего мнения.
Цель: смена вида деятельности.
Динамическая пауза.
Показ рифмованных движений для снятия переутомления.
Повторение движений учителя.
Выполнение действий по образцу.
Цель: включить «открытия» в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного.
Задачи: обеспечение усвоения знаний и способов действия на уровне применения в измененной ситуации; выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции.
Закрепление учебного материала.
1.Работа с учебником
Учитель предлагает выполнить №4
2. Работа с тетрадью на печатной основе.
задание №8(ТПО 2)
Читают задание. Находят значение сумм. Проверяют по таблице правильность выполнения задания.
Работа в парах.
Высказывают предположения, рассуждают, находят и проверяют значения сумм в «Таблице сложения» и записывают их. Проверка в парах.
Ориентация в учебнике и тетради на печатной основе.
Анализ, синтез , сравнение и обобщение.
Взаимодействие с соседом по парте.
Выполнение пробного учебного действии - поиск цифры 8.
Выполнение действий по образцу.
Цель: осознание границ применения новых знаний, самооценка результатов деятельности.
Задача: мобилизация обучающихся на рефлексию, усвоение принципов саморегуляции.
Итог урока. Рефлексия. Самооценка деятельности учащихся.
Проверка и обсуждение.
- Что вам понравилось на уроке?
- Что же главного было на уроке?
- Что оказалось наиболее интересным? Трудным?
Учитель подводит итоги совместной и индивидуальной деятельности учеников.
Ученики фиксируют материал, изученный на уроке, оценивают личный вклад в результаты коллективной деятельности.
Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
Дерево успеха.
Зелёное - Урок понравился: я справился со всеми заданиями. Я доволен собой.
Желтое - Настроение хорошее. Мне было трудно, но я справился.
Красное - Задания на уроке оказались слишком трудными. Мне нужна помощь!
Самооценка на основе критерия успешности
Рефлексия способов и условий действия.
Оценка своей деятельности на уроке.