Учителю
Рабочая программа. Окружающий мир. 3 класс. Школа России

Рабочая программа. Окружающий мир. 3 класс. Школа России

Автор публикации: Суворова Т.Н.

Дата публикации: 03.12.2014

Краткое описание: Рабочая программа по окружающему миру для 3класса составлена на основе требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы по учебным предметам начального общего образования по окружающему миру, р

предварительный просмотр материала

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №33 Г. ЛИПЕЦКА ИМЕНИ П.Н. ШУБИНА

Рассмотрена на заседании МО

учителей начальных классов.

Протокол №1 от 26.08.2014г.

Рассмотрена на заседании педагогического совета

Протокол №1 от 27.08.2014г.

«Утверждаю»______________

Директор МБОУ СОШ №33 г.Липецка

И.В.Знаменщикова

Приказ № 191 от 27.08.2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

ДЛЯ 3 Г КЛАССА

Составители:

Суворова Т.Н. ,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №33 г. Липецка

2014-2015 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по окружающему миру для 3класса составлена на основе требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы по учебным предметам начального общего образования по окружающему миру, разработана на основе авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир. 1-4 классы» (УМК «Школа России» Москва, «Просвещение», 2011»)., которая является допущенной МО РФ и обеспечивает реализацию обязательного минимума содержания образования.

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана данная рабочая программа:

Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ;
Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
Приказ Минобрнауки РФ от 26.11.2010г. № 1241 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009г»;
Приказ Минобрнауки РФ от 22.09.2011г. № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 № 373»;
Приказ Минобрнауки РФ от 18.12.2012г. №1060 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. №373»;
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями);
Письмо начальника управления образования и науки Липецкой области от 16.04.2014 № ЮТ-1064 «О примерном учебном плане образовательных организаций Липецкой области, реализующих программы ФГОС начального общего образования, ФГОС основного общего образования на 2014-2015 учебный год»;
Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
Приказ Минобрнауки РФ от 14 декабря 2009г. №729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (с изменениями и дополнениями от 13 января 2011 г., 16 января 2012 г.);
Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ № 33 г. Липецка на период 2011- 2015г.г.;
Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) для учащихся МБОУ СОШ №33 г. Липецка имени П.Н. Шубина, осваивающих ООП НОО в соответствии с ФГОС НОО;
Учебный план для учащихся МБОУ СОШ № 33 г. Липецка им. П.Н. Шубина, осваивающих основную образовательную программу начального общего образования в соответствии с ФГОС НОО на 2014-2015 учебный год;
Календарный учебный график МБОУ СОШ №33 г. Липецка на 2014-2015 учебный год.

Рабочая программа разработана без изменений относительно авторской программы «Окружающий мир. 1-4 классы» и в соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №33.

Используемый учебник: Плешаков А. А. Окружающий мир. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В двух частях. Часть 1, 2. - М.: Просвещение, 2012.- 143 с.-ил.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане .

Изучение курса и организация учебной , творческой деятельности в процессе обучения обеспечивает личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся. У школьников формируется умение решать учебные задачи; проводить наблюдения в природе ,ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей ,правила здорового образа жизни.

Содержание программы интегрирует природоведческие, обществоведческие, исторические знания, представляет младшим школьникам естественно - научный и социально-гуманитарный материал, необходимый для формирования целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях. В рамках предмета благодаря интеграции естественно - научных и социально-гуманитарных знаний могут быть успешно, в полном соответствии с возрастными особенностями младшего школьника решены задачи экологического образования и воспитания, формирования системы позитивных национальных ценностей, идеалов взаимного уважения, патриотизма, опирающегося на этнокультурное многообразие и общекультурное единство российского общества как важнейшее национальное достояние России.

Цели программы - формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально - научного познания и эмоционально - ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой; духовно- нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Задачи:

- формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

- осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем;

- формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

- формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Общая характеристика учебного предмета

Отбор содержания курса «Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей:

1) идея многообразия мира;

2) идея целостности мира;

3) идея уважения к миру.

Многообразие как форма существования мира ярко проявляет себя и в природной, и в социальной сфере. На основе интеграции естественнонаучных, географических, исторических сведений в курсе выстраивается яркая картина действительности, отражающая многообразие природы и культуры, видов человеческой деятельности, стран и народов. Особое внимание уделяется знакомству младших школьников с природным многообразием, которое рассматривается и как самостоятельная ценность, и как условие, без которого невозможно существование человека, удовлетворение его материальных и духовных потребностей.

Фундаментальная идея целостности мира также последовательно реализуется в курсе; её реализация осуществляется через раскрытие разнообразных связей: между неживой природой и живой, внутри живой природы, между природой и человеком. В частности, рассматривается значение каждого природного компонента в жизни людей, анализируется положительное и отрицательное воздействие человека на эти компоненты. Важнейшее значение для осознания детьми единства природы и общества, целостности самого общества, теснейшей взаимозависимости людей имеет включение в программу сведений из области экономики, истории, современной социальной жизни, которые присутствуют в программе каждого класса.

Уважение к миру - это своего рода формула нового отношения к окружающему, основанного на признании самоценности сущего, на включении в нравственную сферу отношения не только к другим людям, но и к природе, к рукотворному миру, к культурному достоянию народов России и всего человечества.

В основе методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий «открытие» детьми нового знания и активное освоение различных способов познания окружающего. При этом используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единую информационно-образовательную среду. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни, выполняют практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явлений окружающего мира. Для успешного решения задач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребёнка с окружающим миром. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т. д. Очень большое значение для достижения планируемых результатов имеет организация проектной деятельности учащихся, которая предусмотрена в каждом разделе программы.

Ценностные ориентиры содержания учебного курса

• Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.

• Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм.

• Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.

• Человечество как многообразие народов, культур, религий.в Международное сотрудничество как основа мира на Земле.

• Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

• Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.

• Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.

• Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное.

• Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим

В соответствии с базисным учебным планом и учебным планом ОУ учебный предмет «Окружающий мир » входит в предметную область «Обществознание и естествознание» и в 3 классе на его изучение отводится 70 часов за учебный год, 2 часа в неделю;

В том числе: проверочная работа- 1 час.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Тема 1. Как устроен мир? (6 ч)

Природа. Человек. Общество. Что такое экология. Природа в опасности!

Тема 2. Эта удивительная природа (17 ч)

Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Воздух и его охрана. Вода. Превращения и круговороты воды. Берегите воду! Как разрушаются камни. Что такое почва. Разнообразие растений. Солнце, растения и мы с вами. Размножение и развитие растений. Охрана растений. Разнообразие животных. Кто что есть? Размножение и развитие животных. Охрана животных. В царстве грибов. Великий круговорот жизни.

Тема 3. Мы и наше здоровье (7 ч)

Организм человека. Органы чувств. Надежная защита организма. Опора тела и движение. Наше питание. Дыхание и кровообращение. Умей предупреждать болезни. Здоровый образ жизни.

Тема 4. Наша безопасность (7 ч)

Огонь, вода и газ. Чтобы путь был счастливым. Дорожные знаки. Опасные места. Природа и наша безопасность. Экологическая безопасность. Правила и безопасность дорожного движения пешеходов и пассажиров транспортных средств.

Тема 5. Чему учит экономика (10 ч)

Для чего нужна экономика. Природные богатства и труд людей - основа экономики. Полезные ископаемые. Растениеводство. Животноводство. Какая бывает промышленность. Что такое деньги. Государственный бюджет. Семейный бюджет. Экономика и экология.

Тема 6. Путешествия по городам и странам (23 ч)

Золотое кольцо России. Наши ближайшие соседи. На севере Европы. Что такое Бенилюкс. В центре Европы. По Франции и Великобритании. На юге Европы. По знаменитым местам мира. Резервное время

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№

Название темы

Кол-во часов

Контрольные мероприятия

Как устроен мир

Эта удивительная природа

Мы и наше здоровье

Наша безопасность

Чему учит экономика

Путешествие по городам и странам

проверочная работа по разделу «Путешествие по городам и странам»-1.

Итого

Контрольные мероприятия:

проверочных работ-1,часов-1

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Личностные результаты: оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления;определять причины явлений, событий.Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Предметные результаты :

Необходимый уровень.

Учащиеся должны знать:

-иметь представление о человеке как части природы и общества;

- о телах и веществах, твёрдых веществах, жидкостях и газах, об основных свойствах воздуха и воды,

-круговороте воды в природе,

-о взаимосвязи между неживой и живой природой,

-о строении тела человека, основных системах органов, о правилах гигиены,

- о правилах безопасного поведения в быту и на улице,

-основных дорожных знаках .

-правила безопасного дорожного движения (в части, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств);

Учащиеся должны уметь:

- распознавать природные объекты с помощью атласа- определителя,

- различать наиболее распространённые в данной местности растениях, животных, съедобные и несъедобные грибы,

- выполнять правила поведения в природе,

-соблюдать правила безопасного дорожного движения (в части, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств);

Повышенный уровень:

Учащиеся должны знать:

-о некоторых городах России, их главных достопримечательностях.

Учащиеся должны уметь:

-владеть элементарными приёмами чтения карты,

- приводить примеры городов России, стран- соседей России, стран зарубежной Европы и их столиц.

Максимальный уровень:

-преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать своё отношение) и представлять её в виде устного или письменного текста, рисунка,

-выполнять в группе задания по осмыслению значимого явления настоящего своей малой Родины, нашей страны, (распределить роли, добыть и преобразовать информацию, обсудить и договориться об общем ответе, представить его)

-обмениваться с одноклассниками сведениями (полученными из разных источников о прошлом и настоящем своей семьи, родного края).

МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ПРОЦЕССА

Начальное образование существенно отличается от всех последующих этапов образования, в ходе которого изучаются систематические курсы. В связи с этим и оснащение учебного процесса на этой образовательной ступени имеет свои особенности, определяемые как спецификой обучения и воспитания младших школьников в целом, так и спецификой курса «Окружающий мир» в частности.

В начальной школе закладываются основы для последующего изучения систематических курсов физики, химии, биологии, географии, истории и обществоведения. Курс «Окружающий мир» содержит элементарные, доступные для восприятия учащихся младшего школьного возраста сведения о живой и неживой природе; человеке, его биологической природе и социальной сущности; обществе, его истории и культуре. Главной задачей курса «Окружающий мир» в начальной школе является формирование целостной картины природного и социального мира со всем многообразием его явлений, формирование представления о месте и роли в нём человека, развитие эмоционально-ценностного отношения к нему. Поэтому принцип наглядности является одним из ведущих принципов обучения в начальной школе, так как именно наглядность лежит в основе формирования представлений об объектах природы и культуры человеческого общества.

В связи с этим главную роль играют средства обучения, включающие наглядные пособия:

1) натуральные живые пособия - комнатные растения; животные, содержащиеся в аквариуме или уголке живой природы;

2) гербарии; коллекции насекомых;

3) коллекции горных пород, минералов, полезных ископаемых;

4) изобразительные наглядные пособия - таблицы;

5) географические и исторические карты;

6) предметы, представляющие быт традиционной и современной семьи, её хозяйства, повседневной, праздничной жизни и многое другое из жизни общества

MULTIMEDIA - поддержка курса:

Интернет - ресурсы ();
СD-диск Современные технологии обучения в начальной школе. Издательство «Учитель», 2010.

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Основная литература:

1.Плешаков А.А. Окружающий мир.3 класс Учеб для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч.-М.:Просвещение,2012.

Дополнительная литература:

Максимова Т.Н. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»: 3 класс. - М.: ВАКО, 2012.- 336 с. -(В помощь школьному учителю).

КАЛЕНДАРНО -ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

№ п/п

Тема

Дата

УУД

Как устроен мир (6 ч)

Природа. Разнообразие природы

03.09

1.3.,2.5.,3.1.2.,4.2.

Человек. Ступеньки познания

04.09

1.3.,2.5.,3.1.2.,4.2.

Проект «Богатства, отданные людям»

10.09

1.3.,2.4.,3.1.5.,4.6.

Общество

11.09

1.3.,2.4.,3.1.5.,4.6.

Мир глазами эколога

17.09

1.3.,2.5.,3.1.2.,4.2.

Природа в опасности. Охрана природы

18.09

1.3.,2.4.,3.1.5.,4.6.

Эта удивительная природа (17 ч)

Тела вещества частицы

24.09

1.3.,2.4.,3.1.5.,4.6.

Разнообразие веществ

25.09

1.3.,2.4.,3.1.5.,4.6.

Воздух и его охрана

01.10

1.3.,2.7.,3.1.7.,4.2.

Вода и жизнь.

02.10

1.3.,2.5.,3.1.2.,4.2.

Свойства воды. Превращения и круговорот воды в природе. Берегите воду!

09.10

1.3.,2.4.,3.1.5.,4.6.

Что такое почва

15.10

1.3.,2.4.,3.1.5.,4.6.

Разнообразие растений

16.10

1.3.,2.7.,3.1.7.,4.2.

Солнце растения и мы с вами

22.10

1.3.,2.5.,3.1.2.,4.2.

Размножение растений и развитие растений

23.10

1.3.,2.4.,3.1.5.,4.6.

Охрана растений

29.10

1.3.,2.4.,3.1.5.,4.6.

Разнообразие животных

30.10

1.3.,2.4.,3.1.5.,4.6.

Кто что ест? Цепи питания

05.11

1.3.,2.7.,3.1.7.,4.2.

Невидимая сеть и невидимая пирамида

06.11

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

Размножение и развитие животных

12.11

1.3.,2.5.,3.1.2.,4.2.

Охрана животных

13.11

1.3.,2.4.,3.1.5.,4.6.

В царстве грибов

26.11

1.3.,2.4.,3.1.5.,4.6.

Великий круговорот жизни

27.11

1.3.,2.4.,3.1.5.,4.6.

Мы и наше здоровье (7 ч )

Организм человека

03.12

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

Органы чувств

04.12

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

Надёжная защита организма

10.12

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

Опора тела и движение

11.12

Органы пищеварения. Умей предупреждать болезни

17.12

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

Дыхание и кровообращение. Здоровый образ жизни

18.12

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

Проверочная работа «Организм человека»

24.12

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

Наша безопасность (7 ч )

Огонь вода и газ

25.12

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

Чтобы путь был счастливым

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

Дорожные знаки. Правила и безопасность дорожного движения пешеходов и пассажиров транспортных средств.

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

Проектная работа «Кто нас защищает»

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

Опасные места

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

Природа и наша безопасность

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

Экологическая безопасность

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

Чему учит экономика (10 ч)

Для чего нужна экономика

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

Природные богатства и труд людей - основа экономики

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

Полезные ископаемые

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

Растениеводство

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

Животноводство

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

Какая бывает промышленность

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

Проектная работа «Экономика родного края»

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

Что такое деньги

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

Государственный бюджет. Семейный бюджет

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

Экономика и экология

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

Путешествие по городам и странам (23 ч)

Золотое кольцо России

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

Золотое кольцо России

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

Золотое кольцо России

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

Золотое кольцо России

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

Проектная работа «Музей путешествий»

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

Наши ближайшие соседи.

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

На севере Европы

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

Что такое Бенилюкс

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

В центре Европы.

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

Путешествие по Франции

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

Путешествие по Великобритании

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

На юге Европы

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

По знаменитым местам мира.

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

По знаменитым местам мира.

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

По знаменитым местам мира.

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

Достопримечательности нашего города.

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

Проверочная работа по теме «Путешествие по городам и странам»

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.