Рабочая программа по ИЗО ЗПР + ПНШ (2 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа базового предмета «Изобразительное искусство» для учащихся 2 класса на 2016-2017 учебный год разработана на основании следующих нормативно-правовых документов:

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

• Федеральный компонент государственного стандарта (начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования), утвержденный приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. №1089 (ред. от 31.01.2012);

• Авторской программы И.Э. Кашековой, А.Л.Кашекова (Программы по учебным предметам. Основы светской этики. Изобразительное искусство. Физическая культура: 1 - 4 кл. - М., Академкнига/Учебник,2013. ___ с. (Проект «Перспективная начальная школа») УМК «Перспективная начальная школа»)

• Программы для общеобразовательных учреждений. Коррекционно-развивающее обучение: Начальные классы (I-IV). Подготовительный класс / Под ред. С.Г.Шевченко. - М.: Школьная Пресса, 2004. - 176 с. («Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала»; Вып.21)).

Рабочая программа ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

Изобразительное искусство: учебник для общеобразоват. учреждений: 2кл.\И.Э.Кашекова, А.Л.Кашеков.-М.: Академкнига\ Учебник,2013.- 112с.: цв.ил.

Цели и задачи курса

Курс «Изобразительное искусство» направлен на достижение целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, коллективно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению.

Целью изучения предмета «Изобразительное искусство» является развитие личности учащихся средствами искусства, получение эмоционально-ценностного опыта восприятия произведений искусства и опыта художественно-творческой деятельности.

В соответствии с этой целью решаются задачи:

- воспитание визуальной культуры как части общей культуры современного человека, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.

- развитие воображения, творческого потенциала ребенка, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески; способностей к эмоционально-ценностному отношению к искусству и окружающему миру; навыков сотрудничества в художественной деятельности;

- освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне, их роли в жизни человека и общества;

- овладение элементарной художественной грамотой, формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Общая логика учебно-методического комплекта выстраивается с учетом концептуальных идей системы «Перспективная начальная школа.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных организаций Российской Федерации предусматривает обязательное изучение «Изобразительное искусство» на этапе начального образования в объёме: во 2 классе - 34 ч, 1час в неделю. Рабочая программа для учащихся 2КРО класса рассчитана на 1 час в неделю, общий объем 34часов.

Форма организации образовательного процесса: классно-урочная система.

В данном классе ведущими методами обучения предмету являются: поисковый, объяснительно-иллюстративный и репродуктивный

Технологии, используемые в обучении: развивающее обучение, обучение в сотрудничестве, личностно ориентированное обучение, обучение с применением опорных схем, ИКТ, проблемное обучение, развития исследовательских навыков, информационно-коммуникационные, здоровьесбережения и др.

Таблица распределения количества часов

Примерная или авторская программа

Рабочая программа

Рисование с натуры

9

9

Рисование на темы

8

8

Декоративная работа

8

8

Лепка

3

3

Аппликация

3

3

Беседа об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас

3

3

Итого:

34

34

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

1. Рисование с натуры (рисунок и живопись) включает в себя рисование по памяти и по представлению объектов действительности карандашом, тушью, а также акварельными, гуашевыми красками, кисть.

2. Рисование на темы - это создание композиции на темы окружающей жизни, иллюстрирование сюжетов литературных произведений, которое ведётся по памяти, на основе предварительных целенаправленных наблюдений, по воображению и сопровождается выполнением набросков и зарисовок с натуры.

З. Обучение декоративной работе осуществляется в процессе выполнения учащимися творческих декоративных композиций, составления эскизов оформительских работ. Учащиеся знакомятся с произведениями народного декоративно - прикладного искусства.

4. Лепка. Основным содержанием этого раздела является лепка из пластилина листьев деревьев, фруктов, овощей, предметов быта, птиц и животных с натуры, по памяти и по представлению, а также лепка фигурок человека по памяти и на темы сюжетов быта и труда человека.

5 Аппликация - это составления изображения на основе склеивания его элементов из разнообразных кусочков бумаги, ткани, засушенных листьев деревьев, соломки т.д.

6. Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас основаны на показе произведений искусства. Беседы воспитывают у детей интерес к искусству, любовь к нему, расширяют представления об окружающем мире, учат понимать содержания картин, воспитывают бережное отношение к памятникам старины и произведениям народного художественного творчества.

Художественный образ - основа любого искусства (1 час)

Образ - это изображение, отображение. Художественный образ создаётся художником в процессе творческой деятельности. Создание в изобразительном искусстве визуальных образов реального и вымышленного мира. Создание художественного образа в изобразительном искусстве (на примере образа дерева): замысел - сбор и изучение материала - зарисовки - отбор рисунков, которые наиболее полно передают идею - воплощение замысла. Соответствие (сходство и отличия) художественного образа первоначальному замыслу. Передача художником с помощью художественного образа мыслей и чувств.

Примерные задания: «Художественный образ».

Азбука искусства (28 часов)

Язык искусства. Цвет, линия, объём. Передача окружающего мира с помощью цвета, линии, объёма. Создать выразительный художественный образ помогают художественные материалы. Материалы, передающие красочное разнообразие мира (краски - акварель, гуашь, масляные); материалы, помогающие быстро сделать рисунок (карандаш, фломастер, уголь, перо и тушь, роллер, пастель, уголь); материалы, создающие объёмное изображение (пластилин, глина). Использование необычных не художественных материалов (бумага, тесьма, нити, стекло, пластиковые бутылки, береста).

Примерные задания: «Введение в азбуку изобразительного искусства»; «Линия, штрих и художественный образ»; «Линия, пятно и художественный образ»; «Создаём художественный образ в графике»; «Цвет и художественный образ»; «Тёплые и холодные цвета создают разные образы»; «Создаём художественный образ в живописи»; «Объём и художественный образ»; «Линия, цвет и объём могут работать дружно»; «Цвет, линия и объём»; «Общие средства художественной выразительности»; «Симметрия и художественный образ»; « Ритм и художественный образ»; «Ритм линий и пятен»; « Ритм, симметрия и орнамент»; «Форма и художественный образ»; « Композиция, ритм, форма должны работать дружно».

Использование художниками композиции, ритма и формы для создания художественного образа(5 часов)

Художник может на языке искусства рассказать о природе, человеке, событии. Темы, нашедшие отражение в искусстве. Местоположение главного предмета в композиции (в центре, со смещением вверх-вниз или в сторону). Взаимоотношения второстепенных объектов с главным. Характер композиции (спокойствие или напряженность). Равновесие пространства картины с помощью формы и ритма предметов. Значение каждого предмета в целостном образе композиции.

Примерные темы: «Равновесие композиции с помощью ритма и формы предметов»; «Тема произведения и художественный образ»; «Образы природы в изобразительном искусстве»; «Музеи изобразительного искусства».

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ

В результате изучения «Изобразительное искусство»ученик должен:

Знать правила работы с акварельными красками.

Знать правила работы с бу­магой; технику вып. аппликации (наклеи-вание на картон и цв. бум. различ. эл. изобра-жения из вырезанных

кусков бумаги).

Знать правила работы с гуашевыми красками; название главных и составных цветов.

Знать технику передачи в рис. формы, очерта­ния и цвета изображаевыхых предметов.

Знать правила работы с пластилином.

Знать приём вып. узора на предметах декора­тивно-прикладного искусства. Уметь выполнять кистью простейшие эл. растит. узора.

Знать правила работы с акварелью; технику рисования с натуры простых по очертанию и строению объектов, расположенных фронтально. Уметь рисовать с натуры объекты прямоугольной формы с предварительным анализом пропорций, цвето­вой окраски

Иметь представление:

- о роли изобразительного ис­кусства в жизни людей;

- о декор. обобщении форм растит. и жив. мира, о ритме в узоре

- о красоте народной росписи в украше­нии посуды

уметь (владеть способами познавательной деятельности):

высказывать суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства (что больше всего понравилось, почему, какие чувства, переживания может передать художник);

- верно и выразительно передавать в рисунке несложную форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

- правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски, ровно закрывая ими нужную поверхность (в пределах намеченного контура), менять направление мазков согласно форме изображаемого предмета;

- определять величину и расположение изображения в зависимости от размера листа бумаги;

- передавать в рисунках на темы и иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях основное содержание литературного произведения;

- передавать в тематических рисунках пространственные отношения : изображать основания более близких предметов на бумаге ниже, дальних- выше, изображать передние предметы крупнее равных по размерам, но удаленных предметов, сознательно изображать линию горизонта и пользоваться приемом загораживания;

- выполнять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно- обобщенных форм растительного мира, а также из геометрических форм;

- лепить простые объекты (листья деревьев, предметы быта), животных с натуры (чучела, игрушечные животные), фигурки народных игрушек с натуры, по памяти и по представлению;

- составлять несложные аппликационные композиции из разных материалов.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Интернет-ресурсы:

• infourok.ru; zavuch.info; proshkolu.ru; orenipk.ru

• Социальная сеть работников образования nsportal.ru

• </ УИПКПРО Кафедра коррекционной педагогики

Технические средства обучения:

• Компьютер.

• Видеопроектор.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Изобразительное искусство: учебник для общеобразоват. учреждений:2кл.\И.Э.Кашекова, А.Л.Кашеков.-М.: Академкнига\ Учебник,2013.- 112с.: цв.ил.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

урока

Тема урока

Кол-во

часов

Дата проведения

Примечание

план

факт

1.

Каким должен быть Хозяин леса

1

2.

Древо Жизни в сказках

1

3.

Введение в азбуку изобразительного искусства

1

4.

Создай образ осени в технике аппликации!

1

5.

Линия, штрих и художественный образ

1

6.

Создай образ природы в графике!

1

7.

«Забавные звери из пятна» - отпечаток

1

8.

Сказочная птица

1

9.

Диво - дерево из ладошек

1

10.11

Тёплые и холодные цвета создают разные образы

2

12.

Создаём художественный образ в живописи

1

13.

Лепка животных из пластилина

1

14.

Звериный городок в технике аппликации

1

15.

Цвет, линия и объём

1

16. 17.

Дед Мороз и Снегурочка

2

18. 19.

«Зимняя сказка» - коллективная работа

2

20. 21.

Орнамент из древних знаков

2

22. 23.

Рисование предметов быта. Посуда

2

24. 25.

Образ сказочного героя

2

26. 27.

«Сказочное королевство» - конструирование

2

28.

Открытки

1

29.

Закладки

1

30. 31.

Рисование цветов в вазе

2

32.

Весна

1

33.

Портрет

1

34.

Музеи изобразительного искусства

1

3