Рабочая программа по внеурочной деятельности Мир вокруг нас 4 класс

Планируемые результаты

В области личностных планируемых результатов будут формироваться УУД:

- готовность и способность к саморазвитию;

- внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;

- установка на здоровый образ жизни;

- экологическая культура; ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

- осознание ответственности человека за общее благополучие; осознание своей этнической принадлежности; устойчивое следование в поведении социальным нормам;

- этические чувства: доброжелательность, эмоционально - нравственная отзывчивость.

Коммуникативные УУД:

- обращаться за помощью, формулировать свои затруднения;

- задавать и отвечать на вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

- договариваться о распределении функций в совместной деятельности;

- формулировать собственное мнение и позицию;

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- определять общую цель и пути её достижения;

- проявлять активность во взаимодействии коммуникативных и познавательных задач;

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Регулятивные УУД:

- формулировать и удерживать познавательную задачу;

- составлять план и последовательность действий;

- адекватно воспринимать замечания и предложения других людей по исправлению допущенных ошибок;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок;

- сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

- осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Познавательные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах;

- сбор, обработка и передача информации различными способами;

- классификация по заданным критериям;

- установление аналогий и причинно-следственных связей;

- осуществлять рефлексию способов и условий действий;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

- построение рассуждений, обобщений и интерпретации информации;

- презентовать полученную информацию с помощью ИКТ;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

- называть и определять объекты окружающей действительности в соответствии с содержанием;

- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

- моделировать, т.е. выделять и обобщённо фиксировать существенные признаки объектов с целью решения конкретных задач.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- осознавать ценность природы родного края и необходимость нести ответственность за её сохранение;

- выбирать оптимальные формы поведения на основе полученных знаний;

- собирать материал и составлять презентации с помощью ИКТ

Содержание программы

Содержание программы носит личностно ориентированный, деятельный и развивающий характер.

Ценностными ориентирами содержания курса в начальной школе являются:

-развитие у учащихся эстетического восприятия окружающего мира;

-формирование представлений о природе как универсальной ценности;

-изучение народных традиций, отражающих отношение местного населения к природе; развитие умений, связанных с изучением окружающей среды;

-развитие устойчивого познавательного интереса к окружающему мир природы;

-развитие представлений о различных методах познания природы (искусство как метод познания, научные методы);

-формирование элементарных умений, связанных с выполнением учебного исследования;

-вовлечение учащихся в деятельность по изучению и сохранению ближайшего природного окружения.

Основной акцент в содержании факультатива сделан на развитии у младших школьников наблюдательности, умения устанавливать причинно-следственные связи. В содержание курса включены сведения о таких методах познания природы, как наблюдение, измерение, моделирование; даются сведения о приборах и инструментах, которые человек использует в своей практической деятельности.

Содержание программы строится на основе деятельностного подхода. Вовлечение учащихся в разнообразную деятельность является условием приобретения прочных знаний, преобразования их в убеждения и умения, формирования ответственности как черты личности. Программа предусматривает проведение экскурсий и практических занятий в ближайшем природном и социоприродном окружении (пришкольный участок, микрорайон школы, ближайший парк, водоём и т. п.).

Деятельностный подход к разработке содержания курса позволит решать в ходе его изучения ряд взаимосвязанных задач: обеспечивать восприятие и усвоение знаний, создавать условия для высказывания младшими школьниками суждений нравственного, эстетического характера.

Подобное содержание курса не только позволяет решать задачи, связанные с обучением и развитием школьников, но и несёт в себе большой воспитательный потенциал. Воспитательная функция курса заключается в формировании у младших школьников необходимости познания окружающего мира и своих связей с ним, экологически обоснованных потребностей, интересов, норм и правил (в первую очередь гуманного отношения к природному окружению, к живым существам). Обучение и воспитание в процессе изучения курса будут способствовать развитию эмоциональной сферы младших школьников, их способности к сопереживанию, состраданию.

Занятия в кружке «Мир вокруг нас» проводятся один раз в неделю.

Тематический план

раздела

и тем

Наименование разделов и тем

Учебные часы

Практическая

часть

1

«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

10

3

1.1

Молчаливые соседи

1

1.2

Пернатые друзья

1

1.3

Мир хищников

2

1.4

Подводный мир

2

1.5

Цветочный мир

2

1.6

О чём шепчут деревья

1

1.7

Загадки животного мира

1

2

«ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ»

18

2

2.1

Земля - планета солнечной системы

2

2.2

Изучение и освоение космоса

3

2.3

Материки и океаны нашей планеты

2

2.4

Многообразие стран и их достопримечательности

7

2.5

Народы, населяющие нашу планету, их культура и традиции

4

3

«ЧЕЛОВЕК И ЕГО МЕСТО НА ЗЕМЛЕ»

4

3

3.1

Знакомство с охраняемыми растениями и животными

2

3.2

Поддержание порядка на нашей планете

1

3.3

Глобальные экологические проблемы Земли

1

Резервные уроки

2

Итого:

34

8

</<font color="#000000">Календарно - тематическое планирование«Окружающий мир»

1

Молчаливые соседи

2

Пернатые друзья

3

Мир хищников

экскурсия

4

Мир хищников

5

Подводный мир. Жители морских глубин

экскурсия

6

Подводный мир. Обитатели пресных вод

7

Цветочный мир

8

Цветочный мир

9

О чём шепчут деревья…

10

Загадки животного мира

экологическая

викторина

«Планета Земля»

11

Солнечная система

12

Земля - планета солнечной системы

13

Что такое космос

14

Первый космонавт - Ю.А. Гагарин

15

Изучение и освоение космоса

16

Материки нашей планеты.

17

Океаны нашей планеты

18

Страны на карте мира.

19

Наши ближайшие соседи

20

На севере Европы

21

В центре Европы

22

Путешествие по Франции и Великобритании

23

На юге Европы

24

По знаменитым местам мира

25

Народы, населяющие нашу планету

26

Народы Крыма, их культура и традиции

экскурсия

27

Народы России, их культура и традиции

проект

28

Народы России, их культура и традиции

«Человек и его место на Земле»

29

Знакомство с охраняемыми растениями.

30

Знакомство с охраняемыми животными.

экскурсия

31

Поддержание порядка на нашей планете.

трудовой десант

32

Глобальные экологические проблемы Земли.

экологическая

викторина

33

Резервный урок

34

Резервный урок