Учителю
Календарно-тематическое планирование по литературному чтению (4 класс)

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению (4 класс)

Автор публикации: Смирнова Л.И.

Дата публикации: 05.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ в 4 класс «Школа России» 3 часа в неделю

всего 102 часа

№ п/п

Дата

Тема урока

Характеристика деятельности

Самые интересные книги, прочитанные летом. Соблюдение правил техники безопасности на уроках литературного чтения.

1.Былины. Летописи. Жития (9 ч)

1.1

Ознакомление с учебником. Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания.

Знать жанр «летопись».

Уметь проводить сравнительный анализ летописи и стихотворения А. С. Пушкина; читать осознанно текст художественного произведения; высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении.

1.2

Летописи как жанр. Из летописи «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда»

1.3

События летописи - основные события Древней Руси. Сравнение текста летописи и исторических источников.

Из летописи «И вспомнил Олег коня своего»

1.4

Летопись - источник исторических фактов. Сравнение текста летописи с текстом произведения А.С. Пушкина

« Песнь о вещем Олеге»

1.5

Былина - жанр устного народного творчества. Поэтический текст былины «Ильины три поездочки»

Знать жанр устного народного творчества «былина».

Уметь определять тему и главную мысль произведения, пересказывать текст.

1.6

Прозаический текст былины «Ильины три поездочки» в пересказе

И. Карнауховой. Герой былины - защитник русского государства. Картина В. В. Васнецова «Богатыри»

1.7

Сергий Радонежский - святой земли Русской.

В, Клыков «Житие Сергия Радонежского» - памятник древнерусской литературы

Знать произведение «Житие Сергия Радонежского».

Уметь анализировать язык произведения, оценивать мотивы поведения героев, пересказывать доступный по объему текст, делить текст на смысловые части, составлять его простой план.

1.8

Обобщение по разделу «Летописи, былины, жития»

Проект: «Создание календаря исторических событий

Уметь читать осознанно вслух тексты художественных произведений, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка; читать выразительно художественный текст; приводить примеры фольклорных произведений; определять тему и главную мысль произведения.

2. Чудесный мир классики ( 16 ч)

2.1

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания.

Чудесный мир классики. Литературная сказка П. Ершова «Конёк-Горбунок» (отрывок). Осознанное чтение вслух.

Знать название и основное содержание изученного произведения.

Уметь читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка.

2/2

Литературная сказка П. Ершова «Конёк-горбунок». Составление монологического высказывания с опорой на авторский текст.

Знать творчество П. Ершова.

Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы по тексту.

2.3

Характеры главных героев в сказке П. Ершова «Конёк-горбунок». Оценивание событий, поступков героев.

2.4

Сходство русских народных сказок и авторской сказки П. П. Ершова «Конёк-

Горбунок».

2.5

Стихотворения А.С. Пушкина. « Няне»,

«Туча», «Унылая пора!..». Определение средств выразительности.

Знать творчество А.С. Пушкина

Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), определять средства выразительности.

2.6

Литературная сказка А. С.Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Ознакомление с текстом произведения.

Знать название и основное содержание изученного произведения.

Уметь анализировать поведение героев.

2.7

Волшебные сказки: народные и литературные. Литературная сказка А. С.Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

Характеристика героев.

Уметь делить текст на составные части, составлять его простой план, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка

2.8

Литературная сказка А. Пушкина «Сказка о мертвой царевне
и о семи богатырях». Поступки и действия как основное средство изображения персонажей. Деление сказки на части.

Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы.

2.9

Творчество М. Ю. Лермонтова. Олицетворение - прием изображения действительности в стихотворении «Дары Терека».

Знать творчество М.Ю. Лермонтова.

Знать название и основное содержание изученного произведения, творчество М. Ю. Лермонтова.

Уметь различать жанры произведений.

2.10

Литературная сказка М. Ю. Лермонтова «Ашик-Кериб» ( по мотивам турецких сказок). Хорошие и плохие поступки людей. Составление небольшого монологического высказывания с опорой на авторский текст.

Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения; делить текст на со ставные части, составлять его простой план.

Иметь представление о классической литературе

2.11

Средства художественной выразительности, язык, сравнения в сказке М. Лермонтова «Ашик-Кериб». Сравнение мотивов русской и турецкой сказок.

2.12

Жизнь и творчество Л.Н Толстого

Главы из автобиографической повести Л. Н. Толстого «Детство». Осознанное чтение текста вслух.

Уметь делить текст на составные части, составлять его простой план, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка

2.13

Рассказ Л. Толстого «Как мужик убрал камень». Высказывание оценочных суждений на тему «Умный и находчивый герой».

Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении

2.14

Творчество А.П.Чехова. Рассказ А. П. Чехова «Мальчики». Ознакомление с текстом произведения.

Знать творчество А.П. Чехова.

Знать отличие рассказа от сказки.

Уметь различать жанры художественной литературы, анализировать характеры героев

2.15

Рассказ А. П. Чехова «Мальчики». Главные герои рассказа - герои своего времени.

Составление плана.

2.16

Тестовые задания.

Обобщение по разделу «Чудесный мир классики».

Знать/понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений.

Уметь: читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка; читать выразительно художественный текст; определять тему и главную мысль произведения.

3. Поэтическая тетрадь (9)

3.1

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания

Лирика Ф. И. Тютчева. Рисование словесных картин.

Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), рисовать словесные картины.

3.2

А. Фет. Своеобразие ритма и построения строк в стихотворениях «Весенний дождь», «Бабочка».

Знать произведения Ф. Тютчева, А. Фета,

Е. Баратынского, Н. Некрасова, И. Никитина, И. Бунина.

Уметь выразительно читать, участвовать в обсуждении текста

3.3

Картины весенней природы и настроение
в стихах Е. А. Баратынского «Весна, весна! Как воздух чист!..», «Где сладкий шепот…»

Знать лирические произведения о весне.

Уметь выделять образные языковые средства

3.4

Картина сельского быта в стихотворении
А. Н. Плещееа. «Дети и птичка»

Уметь читать, соблюдая логическое ударение, отвечать на вопросы

3.5

Тема любви к Родине в стихотворении

И. С. Никитина «В синем небе плывут над полями…»

Знать произведения о Родине.

Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении, отвечать на вопросы

3.6

Тема детства в стихах Н. А. Некрасова «Школьник». Анализ образных языковых средств.

Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), анализировать образные языковые средства

3.7

Тема детства в стихах Н. А. Некрасова «В зимние сумерки нянины сказки…» Анализ образных языковых средств.

3.8

Неповторимый красочный образ Родины в стихотворении И. А. Бунина «Листопад»

Знать творчество И. А. Бунина.

Уметь анализировать образные языковые средства, различать жанры художественных произведений

3.9

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь». Тестовая работа.

Уметь: читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая

4. Литературные сказки ( 13ч)

4.1

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания

Научно-познавательная сказка. Сочетание реальных и фантастических событий в литературной сказке
В. Ф. Одоевского «Городок в табакерке»

Знать творчество В.Ф. Одоевского.

Знать названия, основное содержание изученных произведений.

Уметь различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы по тексту

4.2

Особенности поведения, внешнего облика, речи героев литературной сказки В. Ф. Одоевского «Городок в табакерке»

Составление плана сказки.

Уметь делить текст на смысловые части, составлять его простой план, пересказывать текст, анализировать характер героя

4.3

Подробный пересказ.

4.4

Литературная сказка В.М. Гаршина « Сказка о жабе и розе»

Особенности данного литературного жанра.

Знать творчество В. М. Гаршина.

Уметь работать с иллюстрациями, анализировать мотивы поведения героев, пересказывать по плану

4.5

Литературная сказка В.М. Гаршина « Сказка о жабе и розе»

Описание. Его роль в раскрытии характеров главных героев сказки.

4.6

Литературная сказка П. П. Бажова «Серебряное копытце». Отражение в сказке событий реальной жизни.

Знать творчество П. П. Бажова.

Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы, различать жанры литературных произведений

Уметь читать осознанно текст художественного произведения «про себя», анализировать особенности речи героев произведения

4.7

Особенности речи героев литературной сказки П. П. Бажова «Серебряное копытце»

4.8

Литературная сказка П. П. Бажова «Серебряное копытце». Мотивы народных сказок в авторском тексте.

4.9

Народные волшебные сказки и сказки литературные.

Литературная сказка С. Т. Аксакова «Аленький цветочек». Осознанное чтение вслух.

Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии), сравнивать народные волшебные сказки и сказки литературные

4.10

Литературная сказка С. Т. Аксакова «Аленький цветочек»

Герои художественного произведения.

Персонажи сказки, фантастические события, волшебные предметы .

Уметь анализировать характер, мотивы поведения героев; выделять фантастические события, отвечать на вопросы

4.11

С. Т. Аксаков. «Аленький цветочек»

Борьба добра и зла, торжество справедливости в сказке С. Т. Аксакова «Аленький цветочек». Деление текста на части.

Уметь делить текст произведения на части, составлять план, пересказывать произведение, работать с иллюстрациями

4.12

Выборочный пересказ сказки С. Т. Аксакова «Аленький цветочек». Словестное иллюстрирование.

4.13

Обобщение по разделу: «Литературные сказки». Тестовая работа.

Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему

5. Делу время - потехе час (6 ч)

5.1

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержанием.

Авторская литературная сказка Е. Л. Шварца «Сказка о потерянном времени». Ознакомление с текстом сказки.

Уметь различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы, высказывать оценочные суждения о прочитанном

5.2

49 Поучительный смысл литературной сказки Е.Л.Шварца «Сказка о потерянном времени» .

Знать творчество В.Ю. Шварца

Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения

5.3

Рассказ В. Ю. Драгунского«Главные реки». Средства создания комического эффекта.

Знать творчество В.Ю. Драгунского .

Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии)

5.4

Рассказ В. Ю. Драгунского «Что любит Мишка».

Многозначность слова как средство выразительности и создания комического эффекта в рассказе.

Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему, анализировать образные языковые средства

5.5

Рассказ В. В. Голявкина «Никакой я горчицы не ел». Смысл заголовка.

Авторское отношение к герою в рассказе В. В. Голявкина «Никакой я горчицы не ел». Инсценирование произведения.

Уметь определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы по прочитанному, работать с иллюстрациями, участвовать в обсуждении произведения

5.6

Обобщение по разделу «Делу время - потехе час».Тестовые задания

Уметь: читать выразительно художественный текст; определять тему и главную мысль произведения; пересказывать доступный по объему текст

6. Страна детства (5ч)

6.1

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Рассказ Б. С. Житкова «Как я ловил человечков». Оценочные высказывания на тему «Плохое и хорошее в поступках людей».

Знать творчество Б.С. Житкова.

Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии)

6.2

Рассказ Б. С. Житкова «Как я ловил человечков».

Герои произведения.

Взаимоотношения детей и взрослых.

Уметь пересказывать текст, различать жанры литературных произведений, отвечать на вопросы

6.3

Рассказ К. Г. Паустовского «Корзина с еловыми шишками». Поступки как средство характеристики героев.

Средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение), используемые
в рассказе.

Знать творчество К.Г. Паустовского.

Уметь определять
тему и главную мысль произведения, составлять вопросы по тексту

6.4

Рассказ М. М. Зощенко «Елка». Комическое в рассказе, средства его создания

Знать творчество М.М. Зощенко

Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии), анализировать образные языковые средства

6.5

Тестовые задания

Обобщение по разделу «Страна детства»

Знать/понимать:

изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений

7. Поэтическая тетрадь (5 ч)

7.1

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания.

Тема детства в стихотворениях В. Я. Брюсова «Опять сон». « Детская»

Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль произведения

7.2

Стихотворение С.А. Есенина « Бабушкины сказки». Определение темы и главной мысли произведения.

Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль произведения

7.3

Тема природы и Родины в стихах М. И. Цветаевой «Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства»

Уметь определять тему и главную мысль произведения, различать жанры литературных произведений, прогнозировать содержание произведения по заглавию

7.4

Тема природы и Родины в стихах.

Сравнение произведений разных поэтов на одну и ту же тему .

7.5

Тестовая работа.

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»

Уметь читать стихотворные произведения наизусть

8. Природа и мы (8 ч)

8.1

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания.

Отношения человека и птицы в рассказе Д. Н. Мамина-Сибиряка «Приемыш»

Знать творчество Д. Н. мамина-Сибиряка.

Уметь определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы, различать жанры произведений

8.2

Роль рассуждений и диалогов в рассказе
Д. Н. Мамина-Сибиряка «Приемыш».

Отношение человека к природе.

8.3

Рассказ А. И. Куприна «Барбос и Жулька». Характеристики и портреты животных в рассказе.

Тема самопожертвования в рассказе.

Знать творчество А. И. Куприна.

Уметь определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями

Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему

8.4

Писательская наблюдательность М. М. Пришвина в рассказе «Выскочка»

Характеристика героя на основе поступка.

Знать творчество М. М. Пришвина.

Уметь определять тему и главную мысль произведения

8.5

Рассказ о животных Е. И. Чарушина «Кабан». Юмор в произведении. Оценка Событий, героев произведения.

Знать творчество Е. И. Чарушина.

Уметь составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения

8.6

Тема природы в рассказе В. П. Астафьева «Стрижонок Скрип». Ознакомление с содержанием рассказа.

Знать творчество В.П. Астафьева

Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему, отвечать на вопросы, различать жанры произведений

8.7

Научно-естественные сведения о природе в рассказе В. П. Астафьева «Стрижонок Скрип» .Составление плана.

Уметь различать жанры художественной литературы, работать с иллюстрациями, анализировать образные языковые средства

8.8

Обобщение по разделу «Природа и мы» Проект « Природа и мы»

Знать изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений о природе

9. Поэтическая тетрадь.( 6 ч.)

9.1

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания.

Настроение, выраженное в стихах Б. Л. Пастернака «Золотая осень»

Уметь определять тему и главную мысль произведения, анализировать образные языковые средства

9.2

Весна как время пробуждения и обновления природы в стихотворении

С. А. Клычкова «Весна в лесу»

Уметь определять
тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями

9.3

Тема природы и Родины в стихах Д. Б. Кедрина «Бабье лето».

Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), отвечать на вопросы, определять тему и главную мысль произведения, читать выразительно и осознанно стихотворения

9.4

Тема природы и Родины в стихах Н.М. Рубцова « Сентябрь»

9.5

Иносказательный смысл стихотворения
С. А. Есенина «Лебедушка». Анализ образных языковых средств.

Знать творчество С.А. Есенина

Уметь определять тему и главную мысль произведения, пересказывать содержание произведения по иллюстрациям, анализировать образные языковые средства

9.6

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь». Тестовая работа

Знать/понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений

10. Родина (4ч)

10.1

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержанием

Тема любви к Родине и ее героическому прошлому в стихотворении

И. С. Никитина «Русь»

Уметь определять
тему и главную мысль произведения, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного

10.2

Патриотическое звучание, выразительность стихотворений С. Д. Дрожжина «Родине» и А. В. Жигулина «О, Родина! В неярком блеске...»

Уметь определять тему и главную мысль произведения, анализировать образные языковые средства, различать жанры произведений

10.3

Проект « Они защищали Родину»

Уметь сознательно, правильно и выразительно читать целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту

10.4

Обобщение по разделу «Родина»

Знать произведения о Родине.

Уметь выразительно читать

11. Страна Фантазия (4ч)

11.1

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания.

Отрывок из повести Е. С. Велтистова «Приключения Электроника». Особенности фантастического жанра.

Уметь определять тему и главную мысль произведения, различать жанры литературных произведений; читать по
ролям, составлять вопросы по тексту, анализировать мотивы поведения героев

11.2

Отрывок из повести Кира Булычева «Путешествие Алисы»

Сравнение героев фантастического жанра.

Уметь составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения

11.3

Отрывок из фантастической повести Кира Булычева «Путешествие Алисы»

Выборочный пересказ. Иллюстрирование

11.4

Путешествие по стране Фантазии.

Тестовые задания.

Обобщение по разделу «Страна фантазия»

12. Зарубежная литература (18 ч)

12.1

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания.

Фантастические события, персонажи в произведении Д. Свифта «Путешествие Гулливера»

Уметь составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения

12.2

Отрывок из повести Д. Свифта «Путешествие Гулливера» Особенности развития сюжета в зарубежной литературе.

12.3

Отрывок из повести Д. Свифта «Путешествие Гулливера» Герои приключенческой литературы.

12.4

Литературная сказка Г.-Х. Андерсена «Русалочка». Ознакомление с содержанием сказки.

Знать творчество Г.-Х. Андерсена.

Уметь определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями, отвечать на вопросы

Уметь составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения

12.5

Поступки, действия как основное средство изображения персонажей в литературной сказке Г.-Х. Андерсена «Русалочка»

12.6

Литературная сказка Г.-Х. Андерсена «Русалочка» Деление текста на части.

12.7

Литературная сказка Г.-Х. Андерсена «Русалочка». Характеристика героев. Рассказ о Русалочке.

12.8

Отрывок из повести М. Твена «Приключения Тома Сойера»

Тема первой любви в произведении.

Знать творчество м. Твена.

Уметь пересказывать текст, анализировать мотивы поведения героев, отвечать на вопросы

Уметь составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения

12.9

Отрывок из повести М. Твена «Приключения Тома Сойера».

Характеристика персонажей в соответствии с авторским замыслом».

12.10

Отрывок из повести М. Твена «Приключения Тома Сойера». Краткий пересказ произведения.

12.11

Библейские сказания. С. Лагерлеф. «Святая ночь». Определение темы и главной мысли произведения.

Уметь определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями

12.12

Библейские сказания. С. Лагерлеф. «Святая ночь». Работа с иллюстрациями.

12.13

Сказания о Христе. С. Лагерлеф. «В Назарете» Определение темы и главной мысли произведения.

Уметь определять тему и главную мысль произведения, делить текст на части, составлять план

12.14

Сказания о Христе. С. Лагерлеф. «В Назарете». Деление текста на части, составление плана.

12.15

100

Тестовые задания.

Уметь делить текст на составные части, составлять его простой план, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения

12.16

101

Обобщающий урок по теме « Зарубежная литература»

12.17

102

Урок-отчет за год. Книги, рекомендуемые для прочтения летом

Знать изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений

⇧

⇩