Учителю
Рабочая программа по Окружающему миру УМК Начальная школа 21 век

Рабочая программа по Окружающему миру УМК Начальная школа 21 век

Автор публикации: Евтушенко С.Н.

Дата публикации: 27.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

с. Чистоозёрка

2016г.

Рабочая программа «Окружающий мир» для 3 класса составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования ( 2009 г) , Примерной основой образовательной программы НОО ( 2010 г.), программы «Окружающий мир» для 3ласса Н.Ф.Виноградовой (2013), Положения о Рабочей программе МКОУ ЧСОШ (2016)

1. Цель :

формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека; развитие у младшего школьника опыта общения с людьми, обществом и природой.

Задачи:

• установление более тесных связей между познанием природы и социальной жизни;

• понимание взаимозависимости в системе «человек - природа - общество»;

• осознание необходимости выполнения правил поведения, сущности нравственно-этических установок;

• получение начальных навыков экологической культуры;

• подведение к пониманию себя как индивидуальности, своих способностей и возможностей, осознание возможности изменять себя, понимание важности здорового образа жизни;

• подготовка к изучению базовых предметов в основной школе

2 Результаты освоения учебного предмета «Окружающий мир»

В процессе освоения содержания программы учебного предмета «Окружающий мир» учащимися 3 класса достигаются а) личностные результаты , б) предметные результаты , в) метапредметные результаты

В процессе изучения окружающего мира обучающийся достигает следующих

2.1 Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» является:

Осознание себя членом общества и государства (российской идентичности), чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе, культуре, истории, народам и желании участвовать в её делах и событиях;
Осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей, сформированность нравственных представлений и этических чувств; культура поведения и взаимоотношений с окружающими;
Установка на безопасный здоровый образ жизни; ежедневную физическую культуру и закаливание.

2.2 Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» является :

Способность регулировать собственную деятельность , направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека;
Способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач ;
Осознание правил и норм воздействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры и пр.)
Способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

2.3 Предметными результатами изучения предмета «Окружающий мир» являются :

Усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности (в пределах изученного) ;
Владение базовым понятийным аппаратом ( доступным для осознания младшим школьником ) , необходимым для дальнейшего образования в области естественно-научных и социальных дисциплин ;
Умение наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных объектов, описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества.

3 Содержание учебного предмета

Планирование преподавания и структура учебного содержания соответствуют содержанию и структуре УМК «Начальная школа XXI века» для 3 класса под редакцией Н.Ф.Виноградовой . Рабочая программа предполагает соотношения освоения учащимися теоретического материала и практического применения знаний.

3.1 Место учебного предмета «Окружающий мир» в учебном плане

Преподавание предмета «Окружающий мир» представляет распределение учебных часов в соответствии с содержанием предметной области «Естествознание и обществознание» ФГОС НОО . Преподавание рассчитано на изучение учебного предмета «Окружающий мир» в 3 классе в объёме 68 часов ( 2 часа в неделю )

3.2 Учебный план

3 класс

Раздел программы

Кол-во час

Земля - наш общий дом

7 часов

Человек изучает Землю

4 часа

Царства природы

26 часов

Наша Родина: от Руси до России

11часов

Как люди жили в старину

12 часов

Как трудились в старину

7 часов

Практических работ- 3

Экскурсий- 5

Опытов- 4

3.3 Тематическое планирование по окружающему миру

Класс: 3

Учитель: Евтушенко С.Н.

Количество часов по учебному плану

Всего: 68ч.; в неделю - 2ч.

Плановых контрольных работ:

Практических работ- 3

Экскурсий- 5

Опытов- 4

Планирование составлено на основе авторской программы Н.Ф.Виноградовой «Окружающий мир 1-4 классы», Москва Издательский центр «Вентана - Граф» 2012г.

Учебник «Окружающий мир 3 класс» в 2 - ух частях Н.Ф.Виноградова Москва Издательский центр «Вентана - Граф» 2013г.

Земля - наш общий дом - 7 часов

Где и когда ты живешь.

Урок конкретизации и применения знаний

Анализ, установление последовательности исторического времени ( «лента времени») ; различие временных и пространственных отношений.

Моделирование . Понятия «историческое время», «пространство», «место проживания».

Солнечная система.

Формирование новых знаний

Классификация, сравнение, высказывания предположений. Правила поведения диалога; характеристика явлений, рассказ-повествование. Отражение полученной информации в схеме, «чтение» схемы.

Солнечная система.

Опыт «Смена сезонов, дня и ночи»

комбинированный

Условия жизни на Земле

Урок изучения нового материала.

Высказывание предположения; анализ, обобщение, сравнение. Подготовка вывода по результатам опыта. Рассказ-рассуждение. Понятие «горизонт» . Описательный рассказ по картине. Мини-сочинение по воображаемой ситуации. «чтение » информации, представленной на схеме.

Условия жизни на Земле

Опыт « Роль света и воды в жизни растений».

Опыт «Распространение тепла от его источника»

Урок конкретизации и применения знаний

Условия жизни на земле.

Экскурсия на водный объект с целью изучения использования воды человеком.

Урок конкретизации и применения знаний

Условия жизни на земле.

Экскурсия: охрана воды от загрязнения.

Урок конкретизации и применения знаний

Человек изучает Землю - 4 часа

Урок изучения нового материала

Человек познаёт мир

Урок изучения нового материала

Практическая работа

Сравнение,

обобщение, наблюдение. Моделирование, «чтение » информации на схеме, плане, карте, глобусе, компасе.

Человек познаёт мир

Практическая работа «Работа с картой» .

Урок изучения нового материала. Практическая работа

Сравнение,

обобщение, наблюдение. Моделирование, «чтение » информации на схеме, плане, карте, глобусе, компасе.

Человек познаёт мир

Урок изучения нового материала

Практическая работа

Сравнение,

обобщение, наблюдение. Моделирование, «чтение » информации на схеме, плане, карте, глобусе, компасе.

Человек познаёт мир

Урок конкретизации и применения знаний

Сравнение,

обобщение, наблюдение. Моделирование, «чтение » информации на схеме, плане, карте, глобусе, компасе.

Царства природы - 26 часов

Урок изучения нового материала

Бактерии

Урок изучения нового материала

Сравнение, анализ. Правила участия в диалоге.

Грибы

Урок изучения нового материала

Сравнение, анализ. Рассказ-описание и рассуждение; пересказ. «Чтение» информации по рисунку-схеме. Правила совместной деятельности в парах.

Грибы

Урок конкретизации и применения знаний

Растения культурные и дикорастущие

Урок изучения нового материала

Анализ, выбор доказательств, обобщение, высказывание предположений. Рассказ-рассуждение; пересказ.

Если бы на земле не было растений.

Урок изучения нового материала

Анализ, выбор доказательств, обобщение, высказывание предположений. Рассказ-рассуждение; пересказ.

Растения прекрасные, но опасные.

Практическая работа «Работа с живыми растениями и гербарными экземплярами»

Урок изучения нового материала

Анализ, обобщение. Конструирование. Рассказ-описание.

Разнообразие растений на Земле.

Практическая работа «Работа с растениями и гербарными экземплярами»

Урок изучения нового материала

Рассказ-описание. Анализ, сравнение, рассуждение.

Разнообразие растений на Земле.

Урок конкретизации и применения знаний

Рассказ-описание. Анализ, сравнение, рассуждение.

Как живет растение.

Комбинированный

Высказывание предположений; анализ, сравнение, обобщение. Классификация, плодов по вкусу, сочности (сухости). Правила ведения диалога, рассказ-рассуждение; пересказ; рассказ-описание. Работа со схемой, конструирование схемы «Листья простые и сложные»; наблюдения, опыты, фиксация их результатов. Контроль за «удержанием» учебной задачи в процессе дидактической игры.

Как живет растение.

Урок конкретизации и применения знаний

Размножение растений..

Урок изучения нового материала

Анализ, сравнения, обобщение. Наблюдения, опыты, фиксация их результатов. Правила участия в диалоге; пересказ; рассказ-рассуждение.

Размножение растений..

Комбинированный

Размножение растений..

Комбинированный

Культурные растения в жизни человека.

Урок изучения нового материала

Анализ, классификация, сравнение. «Чтение» схемы; перевод 2отрывка2 из текста летописи на современный язык. Словарная работа (анализ, значение слова «земледелие» , пословиц о хлебе); пересказ.

Культурные растения в жизни человека.

Опыт « Состав почвы».

Комбинированный

Красная книга России.

Урок изучения нового материала

Анализ, обобщение, систематизация изученного материала. Пересказ. Поиск информации в справочной литературе в соответствии с учебной задачей.

Красная книга России.

Урок конкретизации и применения знаний

Разнообразие мира животных.

Урок изучения нового материала

Анализ, сравнение, обобщение изученного материала; классификация ( одноклеточные - многоклеточные; позвоночные - беспозвоночные). Рассказ-рассуждение «Роль животных в природе». Правила взаимодействия в парах. «Чтение» информации, представленной в виде схемы.

Разнообразие мира животных.

Урок конкретизации и применения знаний

Животные -живые существа(организмы).

Урок изучения нового материала

Сравнение, анализ, классификация по способу питания. Рассказ-описание (по результатам наблюдений за поведением животного); правила участия в диалоге.

Животные -живые

существа (организмы).

Урок конкретизации и применения знаний

Беспозвоночные животные.

Урок изучения нового материала

Обобщение изученного материала, анализ, сравнение. Поиск информации с опорой на рисунки и схему. Рассказ-описание; рассказ-описание от первого лица. Выполнение роли в воображаемой ситуации.

Беспозвоночные животные.

Урок конкретизации и применения знаний

Позвоночные животные.

Урок изучения нового материала

Выбор доказательств; анализ, сравнение, обобщение изученного материала; высказывание предположений; выбор ответа из альтернативных вариантов; классификация млекопитающих по способу питания. Контроль выполнения правила взаимодействия в совместной деятельности. Рассказ-рассуждение, рассказ-описание; словарная работа (млекопитающие, пресмыкающиеся).

Позвоночные животные. Экскурсия в природное сообщество (лес).

Урок конкретизации и применения знаний,

экскурсия

Природные сообщества

Урок изучения нового материала

Особенности цепи питания. Анализ, сравнение.

Почему люди приучили диких животных.

Урок изучения нового материала

«Чтение» схемы. Рассказ-повествование (с опорой на иллюстрацию); рассказ-описание ( «Любимое животное»)

Наша Родина: от Руси до России - 11часов

комбинированный

Как люди узнают о прошлом.

Урок изучения нового материала

Анализ, обобщение. Моделирование ситуаций, Сюжетно-ролевая игра.

Восточнославянские племена.

Урок изучения нового материала

Анализ, обобщение полученной информации, оформление вывода. Ориентировка на карте в соответствии с учебной задачей. Правила участие в диалоге.

Первые русские князья.

Урок изучения нового материала

Работа с «лентой времени». Обогащение словаря (название народов, населяющих Древнерусское государство; устаревшие выражения); рассказ-описание по иллюстрации; пересказ текста.

Первые русские князья.

Урок конкретизации и применения знаний

Первые русские князья.

Комбинированный

Как Москва стала столицей.

Урок изучения нового материала

Работа с картой , с «лентой времени». Анализ текста, установление закономерностей, обобщение полученных знаний для формирования вывода. Объяснение устаревших слов и выражений.

Иван IV Грозный- первый русский царь.

Урок изучения нового материала

Анализ, обобщение, установление причин и зависимостей. Объяснение устаревших слов и выражений.

Пётр I Великий.

Урок изучения нового материала

Обобщение полученной информации; сравнение. Анализ. Правила ведения диалога; пересказ; описательный рассказ (на основе иллюстрации); словарная работа (с использованием словаря). Правила работы в парах. Работа со справочной литературой

Екатерина II Великая.

Урок изучения нового материала

Сравнение , анализ, обобщение изученного материала. Рассказ-рассуждение (по иллюстрации). Рассказ-описание. «Лента времени».

Последний российский император Николай II.

Урок изучения нового материала

Обобщение изученного материала; характеристика исторического времени. Рассказ-рассуждение (на основе иллюстраций).

Советская Россия. СССР. Экскурсия в краеведческий (исторический)музей

Урок изучения нового материала, экскурсия

Характеристика исторического времени(начало XX века); обобщение полученной информации. Работа с «лентой времени»; поиск информации в справочных источниках в соответствии с учебной задачей. Рассказ-рассуждение. Правило совместной деятельности.

Из истории имён

Урок изучения нового материала

Анализ, сравнение, обобщение, построения объяснения; соотнесение и выбор ответа из нескольких. Работа с разными источниками информации в соответствии с учебной задачей. Обогащение словаря, чтение отрывков из былин, пересказ.

Какими людьми были славяне.

Урок изучения нового материала

Сравнение, анализ, составление характеристик. Рассказ-описание ( портрет); обогащение словаря.

Какими людьми были славяне.

Комбинированный

Сравнение, анализ, составление характеристик. Рассказ-описание (портрет); обогащение словаря.

Скажи ,какой у тебя дом. . .

Экскурсия в художественный музей

Урок изучения нового материала , экскурсия

Анализ, сравнение, объяснение. Рассказ-рассуждение. Поиск и анализ информации по последовательной серии рисунков. Рассказ по воображаемой ситуации (на основе репродукции картины).

Скажи ,какой у тебя дом…

Комбинированный

По одежке встречают.

Урок изучения нового материала

Сравнение, обобщение. Классификация (самостоятельное определение признака для группировки объектов)4 выдвижение предположения. Обогащение словаря ( значение незнакомых и устаревших слов и выражений); пересказ, рассказ-описание. Правила взаимодействия в парах; самопроверка выполнения учебной задачи. Поиск информации в словаре.

По одежке встречают.

Комбинированный

Сравнение, обобщение. Классификация ( самостоятельное определение признака для группировки объектов)4 выдвижение предположения. Обогащение словаря ( значение незнакомых и устаревших слов и выражений); пересказ, рассказ-описание. Правила взаимодействия в парах; самопроверка выполнения учебной задачи. Поиск информации в словаре.

По одежке встречают.

Экскурсия в учреждение быта и культуры .

Комбинированный экскурсия в ателье

Сравнение, обобщение. Классификация ( самостоятельное определение признака для группировки объектов)4 выдвижение предположения. Обогащение словаря ( значение незнакомых и устаревших слов и выражений); пересказ, рассказ-описание. Правила взаимодействия в парах; самопроверка выполнения учебной задачи. Поиск информации в словаре.

Русская трапеза.

Урок изучения нового материала

Анализ, сравнение, обобщение изученного материала. Обогащение словаря (устаревшие слова, пословицы и поговорки); рассказ-описание (по репродукции). Поиск информации в справочной литературе, с помощью иллюстративного материала.

Верования языческой Руси.

Урок изучения нового материала

Сравнение, анализ, обобщение изученного материала. Обогащение словаря, рассказ-описание по репродукции.

Верования языческой Руси.

Урок изучения нового материала

Сравнение, анализ, обобщение изученного материала. Обогащение словаря, рассказ-описание по репродукции.

Принятие христианства на Руси.

Урок изучения нового материала

Высказывание предположений; анализ, сравнение, обобщение изученного материала. Правило участие в диалоге, рассказ-рассуждение, рассказ по воображаемой ситуации; рассказ-описание (по репродукции).

Разыгрывание воображаемых ситуаций. Идентификация себя с национальностью и верой, уважение к людям других вер.

Что создавалось трудом крестьянина ?

Экскурсия на предприятие ( сельскохоз.производство)

Урок изучения нового материала

Обобщение полученной информации; анализ, сравнение, подготовка вывода. Рассказ-рассуждение; рассказ-повествование.

Что создавалось трудом крестьянина ?

Урок конкретизации и применения знаний

Что создавалось трудом ремесленника?

Урок изучения нового материала

Анализ, классификация, сравнение. Рассказ-описание, пересказ. «Чтение» схемы, поиск информации в справочной литературе.

Что создавалось трудом ремесленника?

Урок конкретизации и применения знаний

Что создавалось трудом рабочего?

Урок изучения нового материала

Анализ, конструирование объяснений, обобщение. Рассказ по воображаемой ситуации; пересказ, обогащение словаря.

Что создавалось трудом рабочего?

Урок конкретизации и применения знаний

Открытия которые совершил человек в XIX - XX веках.

Урок изучения нового материала

Анализ, обобщение полученной информации. Обогащение словаря, пересказ, рассказ-повествование, рассказ-рассуждение. «Чтение» схемы. Воображаемая ситуация( по картине). Правила работы в группе.

3.4 Лист корректировки рабочей программы

5. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

5.1 Нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса:

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373;

Примерная программа начального общего образования. В 2 ч. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2010. - (Стандарты второго поколения)

5.2 Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса:

Рабочая программа по окружающему миру соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (2009 г.), создана на основе концепции системы учебников «Начальная школа 21 века», планируемых результатов начального общего образования, авторской программа:1-4 классы/Н.Ф.Виноградова.-М.:Вентана-Граф.2012..

Положение о рабочей программе учебного предмета. курса по ФГОС НОО

Программа обеспечена учебно-методическим комплектом:

Учебник: Окружающий мир: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1, 2 / Н.Ф. Виноградова. - 5-е изд., дораб. - М.: Вентана-Граф, 2010г.

Рабочие тетради: Окружающий мир: 3 класс: рабочая тетрадь № 1, № 2 для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.Ф. Виноградова . - 4-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2014г.

5.3 Материально-техническое обеспечение:

Специфическое сопровождение.

^■классная доска

^■экспозиционный экран;

^■персональный компьютер;

^■мультимедийный проектор;

Интернет-ресурсы.

медиотека «Начальная школа Кирилла и Мефодия», Режим доступа: www.nachalka.info</<font size="3">

детские презентации viki.rdf.ru/

⇧

⇩

скачать материал