Учителю
КТП надомное обучение 3 класс русский язык

КТП надомное обучение 3 класс русский язык

Автор публикации: Ноздрина М.С.

Дата публикации: 26.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

№ ур.

п./п.

Тема урока

(страницы учебника,

тетради)

Решаемые проблемы

(цель)

Предметные

результаты

УУД

Дата

Виды речи. Для чего нужен язык?

Воспроизвести представление о речи и ее значении в жизни человека; развивать умение передавать содержание рисунка

Знание: научится различать виды речи научится выяснять значение слова язык

Умение: анализировать высказывания о русском языке

Навык: формировать навык общения владение русским языком

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, ориентация в прописи.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные задавать вопросы.

04.09-08.09-11.09

Что такое текст? Типы текстов.Р.Р «Как я провёл летние каникулы»

Уточнить представление о тексте и его признаках, воспроизвести знания о теме, главной мысли, заголовке, частях текста Воспроизвести представления учащихся о типах текстов и их распознавания,

Знание: научится различать признаки текста научится определять типы текстов Умение: подбирать заголовки к тексту составление текста из деформированных предложений

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. применять установленные правила

Познавательные: поиск и выделение информации

Коммуникативные ставить вопросы и обращаться за помощью.

15.09-18.09-22.09

Что такое предложение? Виды предложений по цели высказывания. Главные и второстепенные члены предложений. Простое и сложное предложение.

Воспроизвести знания о предложении, правильно оформлять предложение на письме, находить главные члены предложения Познакомить с особенностями предложений, разных по цели высказывания;

Знание: научится правильно оформлять предложение на письме научится различать предложения

Умение: отделять в устной речи одно предложение от другого

Навык: оформление предложений в диалогической речи совершенствовать

постановку знаков препинания в конце предложений

Регулятивные: применять установленные правила

Познавательные: использовать знаково-символические средства и применять простейшие навыки письма

Коммуникативные адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, слушать собеседника.

25.09-29.09-02-10-06.10-09.10

Что такое словосочетание. Синонимы и антонимы. Омонимы.

Формировать умение устанавливать связь слов с словосочетании, находить главное и зависимое слово

Знание: научится находить главное и зависимое слово в словосочетаниях

Навык: правильно выполнять полный разбор предложения по членам согласно Памятки

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения;

Коммуникативные уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

13.10-16.10

Слово и словосочетание

Дать учащимся представление о словосочетании, показать сходство и различие слова и словосочетания,

Знание: словосочетание как сложное название предметов (действий, признаков)

Умение: находить в словосочетании главное и зависимое слово

Навык: написание слов с изученными орфограммами

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию;

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

20. 10 20. 10

Устойчивые сочетания слов. Фразеологизмы.

Р.р. Работа по рисунку. Сосавить 5- 6 предл. На тему «Осень»

Дать представление об устойчивых сочетаниях слов (фразеологизмах),

Знание: что такое фразеологизмы, соотнесение их с рисунками

Навык: работа со словарем, умение находить лексические значения слов

Регулятивные: развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение;

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию;

Коммуникативные: уметь использовать речь для регуляции своего действия.

23. 10-

28.10

Части речи.

Имя числительное.

Однокоренные слова

Уточнить представление учащихся о признаках частей речи, однокоренных слов, воспроизвести знания об одинаковом написании корня в однокоренных словах

Знание: распознавать однокоренные слова, выделять в них корень

Умение распознавать однокоренные слова в тексте и самостоятельно их записывать ,

Навык: различать, сравнивать однокоренные слова и слова-синонимы, слова с омонимичными корнями

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, умение слушать собеседника.

06.11-

10.11-

11.11

Слово и слог.

Гласные и согласные звуки и буквы.

Воспроизвести знания учащихся о гласных звуках и буквах, их обозначающих, Воспроизвести знания учащихся о согласных звуках и буквах

Знание: различать слово и слог, букву и звук

Умение: правильно определять количество слогов в словах

Навык: определение буквы для обозначения безударного гласного звука в словах.

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: умение слушать собеседника.

17.11-20.11

Однокоренные слова. корень слова. Упражнение в написании корня в однокоренных словах

Уточнить представление учащихся о признаках понятий «однокоренные слова», «корень слова» Дать учащимся представление о чередующихся согласных звуках в корне слова

Знание: общее лексическое значение слов; чередование согласных в корне

Умение: различать однокоренные слова и выделять в них корень слова

Навык: работа со словарем однокоренных слов ;подбирать примеры однокоренных слов

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: использовать знаково-символические средства

Коммуникативные: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах.

24.11-27.11

Формы слова. Окончание Упражнение в нахождении окончаний

Развивать умение распознавать формы одного слова, формировать представление об окончании как об изменяемой части слова, его роли в образовании форм слова, его роли в словосочетании и предложении

Знание при изменении формы слова лексическое значение остается без изменения

Умение: изменять форму слова; нахождение в слове окончания

Навык: связь слов в словосочетании и предложении

Познавательные: использовать знаково-символические средства

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

01.12-04.12

Приставка. (общее понятие). Приставка - значимая часть слова

Формировать представление учащихся о приставке как значимой части слова, ознакомить с некоторыми приставками, их написанием; развивать умение находить приставку в слове,

Знание: приставка, ее значение в слове ;что нужно сделать, чтобы найти приставку в слове

Умение: нахождение приставок в словах

Навык образование новых глаголов с помощью различных приставок

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

08.12

Суффикс (общее понятие) Суффикс - значимая часть слова.

Формировать представление учащихся о суффиксе как значимой части слова, ознакомить со значением некоторых суффиксов; развивать умение находить в словах суффиксы

Знание: формулировать определение суффикса

Умение: находить в словах суффиксы

Навык: подбор родственных слов, написание слов с изученными орфограммами

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию.

11.12

Образование слов с помощью суффиксов

Развивать умении учащихся находить в словах суффиксы и другие значащие части слова

Знание формулировать определение суффикса и объяснять его значение в слове

Умение: находить суффиксы в словах

Навык: написание слов с пропущенными известными орфограммами

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

15.12

Правописание слов с безударными гласными в корне Два способа проверки слов с безударными гласными в корне. Р. Р. (Составления рассказа по картинке. «Зима»)

Воспроизвести знания учащихся о способах проверки безударной гласной в корне слова, развивать умение находить безударную гласную в корне

Знание: определять в словах наличие изученных и изучаемых орфограмм ;подбирать проверочные слова с заданной орфограммой

Умение: формирование умения ставить перед собой орфографическую задачу, определять пути ее решения

Навык: подбор проверочных слов, ударение в слове

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения;

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; передача информации устным и письменным способами;

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способов взаимодействия.

18.12

Двойные согласные Правописание слов в удвоенными согласными

Воспроизвести знания учащихся о написании слов с удвоенными согласными Обогатить словарь учащихся словами с удвоенными согласными, развивать умение различать двойные согласные в разных частях слова и записывать слова с двойными согласными

Знание: научатся писать слова с удвоенными согласными, контролировать правильность записи текста

Умение: сопоставление слов, различных по смыслу, но сходных в произношении

Навык: работа с орфографическим словарем

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

22.12-25.12

Учебник «Русский язык» часть 2

Части речи Имя существительное. Р.Р. (« Как я провёл зимние каникулы»)

Уточнить представление учащихся об изученных частях речи, о признаках, по которым можно распознавать части речи

Знание: воспроизведение знаний о частях речи, об имени существительном

Умение: распознавание частей речи по лексическим значениям, классифицировать слова по частям речи

Навык: составление по рисунку текста, определение темы, главной мысли, написание заголовка; работа с таблицей

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель,

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

09.01

2017

Одушевленные и неодушевленные имена существительные

Уточнить представление учащихся об одушевленных и неодушевленных именах существительных

Знание: выделять среди имен существительных одушевленные и неодушевленные (по вопросу и значению), знакомство с словами-архаизмами

Умение распознавание и классификация имен существительных по вопросам и признакам

Навык: работа со словарем, подбор синонимов

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

13.01

Собственные и нарицательные имена существительные. Изменение имен существительных по числам

Развивать умение узнавать и писать собственные имена существительные, воспроизвести в памяти знания о числе имен существительных и об изменении имен существительных по числам

Знание: имена существительные изменяются по числам

Умение: правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных), анализировать уместность использования восклицательного знака в конце предложения,

Навык: предложения распространенные и нераспространенные

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

16.01

20.01

Изменение имен существительных по числам. Имена существительные , употребляемые в форме единственного числа

Развивать умение определять число имен существительных, формировать умение писать слова с изученными орфограммами, провести наблюдение над именами существительными, которые употребляются в форме единственного числа

Знание: число имен существительных, изменение формы числа имен существительных

Умение: распознавание имен существительных, имеющих форму единственного числа,

Навык составление текста их деформированных предложений, воспроизведение правил написания гласных и согласных в разных частях слова

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; преобразовывать практическую задачу в познавательную

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии коммуникативных и познавательных задач.

23.01

Род имен существительных Определение рода имен существительных в косвенных падежах Имена существительные общего рода

Дать представление о признаках определенного рода имен существительных Развивать умение определять род имен существительных, употребленных в начальной и косвенной форме

Знание классификация имен существительных по родам, родовые окончания имен существительных

Умение: обосновывать правильность определения рода имен существительных

Навык: замена имен существительных местоимением, определение рода однокоренных имен существительных

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

27.01

Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих. Р.Р. «Любимые животные»

Углубить знания о роли мягкого знака в слове, познакомить учащихся с постановкой мягкого знака на конце существительных после шипящих

Знание: роль мягкого знака (как показатель мягкости согласного звука), как показатель женского рода имен существительных

Умение различать род имен существительных,

Навык: звуко-буквенный анализ слов, определение частей речи в словосочетаниях

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

30.01

Именительный падеж

Родительный падеж имен существительных

Формировать представление об именах существительных в именительном падеже, о признаках этого падежа Формировать представление об именах существительных в родительном падеже, признаках этого падежа

Знание: распознавание именительного ,родительного падежей по вопросу и роли существительного в предложении

Умение: определять имена существительные в именительном , родительном падеже

Навык: составление предложений из слов, разбор по членам предложения, контролировать выполнение работы

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

03.02

07.02

Дательный падеж имен существительных Винительный падеж имен существительных

Формировать представление об именах существительных в дательном и винительном падежах, о признаках этих падежей

Знание: признаки имен существительных в дательном и винительном падежах, вопросы, предлоги

Умение определять имена существительные в дательном ,винительном падежах в словосочетании и предложении

Навык: написание слов с изученными орфограммами

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

10.02

46-

Творительный падеж имен существительных Предложный падеж имен существительных.

Формировать представление об именах существительных в творительном,предложном падежах, развивать умение распознавать существительные в творительном , предложном падежах, совершенствовать умение составлять предложения

Знание: признаки имен существительных в творительном и предложном падежах, вопросы, предлоги

Умение: распознавать имена существительные в творительном , предложном падежах,

Навык. Совершенствовать навык в составлении предложений, разбор предложений по частям речи

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

14.02

Понятие об имени прилагательном как части речи

Воспроизвести знания учащихся о признаках имени прилагательного как части речи, развивать умения распознавать имена прилагательные в тексте

Знание: признаки имен прилагательных

Умение: распознавание имен прилагательных в тексте среди других частей речи

Навык: обогащение словарного запаса, различать лексические значения слов, подбирать к ним синонимы, устанавливать связь имен существительных с именами прилагательными.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; преобразовывать практическую задачу в познавательную; Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат действия; Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль, ставить и задавать вопросы.

17.02

21.02

24.02

Изменение имен прилагательных по родам. Правописание родовых окончаний имен прилагательных

Ознакомить учащихся с изменением имен прилагательных по родам Развивать умения изменять имя прилагательное по родам (в единственном числе) в зависимости от рода имени существительного

Знания классификация имен прилагательных по роду, признаки имен прилагательных для определения рода

Умения ставить вопросы от имен существительных к именам прилагательных для правильной записи окончания

Навыки составление и запись словосочетаний и предложений с именами прилагательными

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.

28.02

03.02

Изменение имен прилагательных по числам.

Дать учащимся представление о том, что имена прилагательные во множественном числе по родам не изменяются

Знания зависимость числа имени прилагательного от числа имени существительного

Умения развивать умения писать родовые окончания имен прилагательных

Навыки признаки имен прилагательных, нахождение имен прилагательных в тексте

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность для решения коммуни-кативных и познавательных задач.

06.03

13.03

Изменение имен прилагательным по падежам Упражнение в определении падежа имен прилагательных. Работа над ошибками.

Познакомить учащихся с изменением имен прилагательных по падежам Развивать умения распознавать род, число имен прилагательных, ставить вопрос к именам прилагательным,

Знания осознавать, что падеж имени прилагательного определяется по падежу имени суще-ствительного

Умения ставить вопрос от имени существительного к имени прилагатель-номуНавыки работа с таблицей учебника

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию

17.03

20.03

Личные местоимения (общее представление) Личные местоимения третьего лица

Ознакомить с личными местоимениями и их признаками Познакомить учащихся с изменением местоимений 3-го лица в единственном числе по родам,

Знания распознавание личных местоимений среди других частей речи,

Умения работать с таблицей личных местоимений, замена имен существительных местоимениями

Навыки работа со стихотворениями, определение вида предложений по цели высказывания и интонации

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия,

24.03

03.04

Понятие о глаголе как части речи Упражнение в распознавании глаголов

Частица не с глаголами. Глаголы в неопределенной форме

Развивать навык распознавания глагола как части речи , уточ-нить функции глагола в речи Развивать умение ставить вопросы к глаголам Уточнить знания учащихся о написании глаголов с частицей не, позна-омить с особенностями глаголов в неопределе-нной форме, учить распознавать эти глаголы.

Знания формирование знаний о глаголе как части речи; синтаксическая роль глаголов

Умения распознавать глаголы среди других частей речи, функции глаголов определять роль глаголов в тексте, умение ставить к ним вопросыНавыки лексическое значение слов, подбор пословиц

Познавательные: контро-лировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность для решения коммуни-кативных и познавательных задач.

07.04

10.04

14.04

17.04

Число глаголов. Изменение глаголов по числам.Р.Р. «Ура! Скоро каникулы»

Повторение.

Текст.

Фонетика и графика.

Орфография. Части речи

Воспроизвести знания учащихся о числе глаголов, развивать умение определять число глаголов и изменять глаголы по числам

Систематизировать знания учащихся по различным темам курса русского языка.

Знания глаголы изменяются по числам

Умения ставить вопросы к глаголам единственного и множественного числа

Навыки определение признаков глаголов, сходство и различие глаголов в стихотворениях, письмо по памяти

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

28.04

05.05

12.05

15.05

18.05

⇧

⇩

скачать материал