Урок математики. 4 класс. 'Решаем задачи на движение'

МБОУ Зареченская классическая гимназия

Открытый урок математики

Тема: «Решение задач на встречное движение и на движение в противоположные стороны».

Проведен в 4 «в» классе

Учитель начальных классов

первой категории

Коновалова Оксана Владимировна

Методический день

13 марта 2013 года

С. Тоцкое-Второе

Тема: «Решение задач на встречное движение и на движение в противоположные стороны».

Цель:

Образовательная:

Формировать умение решать задачи на движение, содействовать развитию практических навыков работы с величинами, обеспечить условия для развития у школьников умений применять формулы для решения задач на движение.

Развивающая:

Развивать интерес к дальнейшему учебному процессу, интеллектуальные качества детей: математическую речь, внимание, мышление, умение анализировать собственную деятельность.

Воспитательная:

Воспитание стремления детей к успеху в учебе, чувства дружбы и товарищества на основе работы в парах, умения адекватно оценивать свой труд и труд своего одноклассника.

Вид урока - урок применения знаний и умений.

Медиапродукт: презентация к уроку, выполненная в MsOffice 2007.

Средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, презентация Power Point, карточки - смайлики, формулы на доске (таблички), алгоритм решения задач на движение (таблички).

Ход урока:

1.Организационный момент.

Друзья мои!

Сегодня мы откроем тайну,

Ведь в жизни нашей часты чудеса.

Секрет математических чудес необычайных

Откроем мы всего за полчаса.

Орешек знанья тверд, но все же

Мы не привыкли отступать.

Нам расколоть его помогут

Волшебные слова:

«Хотим все знать!» Слайд 2.

Эти слова пусть будут девизом нашего урока.

2. Самоопределение к деятельности.

А пока, чтоб работать быстро и ловко,

Нам нужна ума тренировка!

Математическая разминка. Слайд 3.

А)

Б) Расположите числа в порядке возрастания и узнаете тему нашего урока.

Решение задач на ___________________. Слайд 4.

- Что такое движение?

Д: - Движение - это перемещение ... в пространстве

Запомните. Это ключевое слово нашего урока.

3.

4. Актуализация знаний.

А) Фронтальная работа:

- Какие величины не используются в задачах на движение?

Слайд 6.

Дети: тонны, центнеры, м2, кг.

- По каким признакам можно разделить данные величины на группы?

Дети: скорость, время, расстояние.

Б) Работа на индивидуальных карточках:

- Запишите у себя в карточках (карточка №1) оставшиеся в табличке величины под понятиями: скорость, время, расстояние.

Проверка по слайду. Слайд 7. Взаимопроверка.

В) Использование жизненного опыта для решения задач. Соедини картинку со значением скорости (карточка №2). Слайд 8.

Г) Фронтальная работа с проговариванием (слайд 13).

Д) Работа на индивидуальных карточках (карточка № 3). Слайд 14.

5. Тест.

Давайте закрепим знания о скорости, времени и расстоянии и решим тест.

Поменяйтесь ответами тестов и сверьте ответы с таблицей, поставьте оценки. Кто получил 5?, 4? Ну, а у остальных есть еще время выучить, как находить скорость, время и расстояние.

1. В чем измеряется скорость?

а) км, м, дм.

б) час, мин. сек.

в) км/ч, м/с, м/мин

2. Какое слово пропущено? Чтобы найти скорость, надо расстояние…. на время

а) разделить

б) умножить,

в) увеличить

3. Какое слово пропущено? Чтобы найти время, надо расстояние….на скорость.

а) умножить,

б) разделить,

в) увеличить

4. Пешеход за 4 часа прошел 16 км. С какой скоростью двигался пешеход?

а) 4 км

б) 4 км/ч.

в) 12 км/

5. Скорость поезда 60 км/ч. Какое расстояние поезд проедет за 4 часа?

а) 240 км/ч.

б) 15 км/ч.

в) 240 км

6. Физминутка.

7. Включение в систему повторения знаний и повторений.

8. Решение задач на движение.

1.Составьте задачу по рисунку. Слайд 20.

Д: Из двух пунктов навстречу друг другу вышли два поезда. Один двигался со скоростью 50 км\час, а другой 70 км\час. Они были в пути 2 часа. Какое расстояние проехали поезда?

2. Предлагаю посмотреть на экран. Составьте задачу. Слайд 22.

Д: «Из двух сёл выехали одновременно навстречу друг другу трактор и лошадь. Скорость трактора 9 км/ч, а скорость лошади 7 км/ч. Расстояние между сёлами 38 км.

- Задайте вопрос?

Д: Через какое время они встретились.

Уч - Что надо найти в задаче?

Д: время.

Уч - Какой формулой мы воспользуемся?

Мы уже можем решать задачу по этой формуле? Почему?

Решение задачи ребята ведут самостоятельно.

9.Взаимопроверка по эталону. Слайд 23.

10. Устная работа.

11. Физминутка.

12.Самостоятельная работа.

1 вариант.

1. Из цирка одновременно вышли два верблюда и отправились в противоположные стороны. Скорость первого верблюда -12 м/с, скорость второго -10 м\с. Через какое время расстояние между ними будет 66м?

2. От пристани одновременно отплыли в противоположных направлениях две лодки. Через три часа расстояние между ними было 39 км. Скорость первой лодки - 8 км\ч. С какой скоростью плыла вторая лодка?

3. От дерева одновременно побежали два слона в противоположных направлениях со скоростью 40 км\ч и 35 км\ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?

2 вариант.

1. Из гнезда одновременно в противоположных направлениях вылетели два аиста. Скорость одного аиста 40 км\ч, а скорость другого 41 км\ч. Через какое время расстояние между ними будет 62 км?

2. От дерева одновременно в противоположных направлениях побежали два страуса со скоростью 55 км\ч и 60 км\ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?

3. Из села одновременно в противоположных направлениях выехали два велосипедиста. Через три часа расстояние между ними было 81 км. Скорость первого велосипедиста 12 км\ч. С какой скоростью ехал второй велосипедиста?

13. Итог урока.

1. Чтобы найти расстояние, нужно…

2. Чтобы найти время, нужно…

3. Чтобы найти скорость, нужно…

14. Рефлексия деятельности. Слайд 25.

15. Резерв.

Х +130 =860-150

У : 63=480:6