Конспект урока: Русские народные сказки 'Иван-царевич и серый волк', 'Летучий корабль'. Признаки и особенности волшебной сказки.

Разработка учебного занятия

Автор:

Гурьянова Анна Вячеславовна, учитель начальных классов

МБОУ «СОШ №7», г. Когалым

Тема урока: Русские народные сказки "Иван-царевич и серый волк", "Летучий корабль". Признаки и особенности волшебной сказки

Предмет: литературное чтение, УМК «Перспектива»

Класс: 3 класс

Место урока в изучаемой теме:

Раздел: Волшебная сказка

Урок 1. «Волшебные сказки». Урок работы с книгой

Урок 2. Герои волшебной сказки

Урок 3-5. Русская народная сказка «Иван - царевич и серый волк»

Урок 6. Дерево держится корнями, а человек друзьями

Урок 7-8. Русская народная сказка «Летучий корабль»

Урок 9. Русские народные сказки "Иван-царевич и серый волк", "Летучий корабль". Признаки и особенности волшебной сказки

Урок 10. Русские и зарубежные сказки

Урок 11-12 «Наш театр». Русская народная сказка «По щучьему велению»

Урок 13. «Маленькие и большие секреты страны Литературии»

Урок 14. Обобщающий урок

Цель урока: закрепление признаков и особенностей волшебной сказки

Задачи:

- учить проводить сравнение сказок с учётом признаков и особенностей волшебной сказки, оформлять результаты в таблице;

- развивать коммуникативно - речевые навыки

- воспитывать умение адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога;

Планируемые результаты:

Личностные:

-развитие навыков сотрудничества

Метапредметные:

-овладение навыком осознанно строить речевое высказывание, составлять тексты в устной и письменной форме

-овладение логическими действиями сравнения, классификации

Предметные:

-умение определять признаки и особенности волшебной сказки и обосновывать своё мнение

Метод: частично-поисковый

Форма организации познавательной деятельности: индивидуальная, фронтальная, парная и групповая

Формирование компетенций:

Предметные компетенции:

- уметь определять признаки и особенности волшебной сказки;

- уметь строить логические рассуждения, доказательства;

- проявлять интерес к литературному чтению

Информационные компетенции:

- уметь работать с различными источниками: толковый словарь, путевой лист

Коммуникативные компетенции:

- уметь выражать свои мысли;

- уметь сотрудничать с другими детьми в изучении, поиске и сборе информации

Тип учебного занятия: повторительно-обобщающий урок

Оборудование: компьютер, интерактивная доска.

Информационный материал: учебник УМК "Перспектива" "Литературное чтение", часть 1, с. 50-73; папка-уголок со справочным материалом для учащихся (путевой лист, толковый словарик, карточки для самостоятельной работы, шкала «Успеха»).

Демонстрационный материал: презентация.

Структура урока

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний и умений в рамках проверки домашнего задания.

3. Исследование сказок "Летучий корабль" и "Иван-царевич и серый волк", оформление результатов в таблицу.

4. Взаимопроверка и взаимооценка.

5. Итоги урока. Рефлексия.

6. Домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный момент.

- Добрый день! Глазами проверили готовность рабочего места: учебник, пенал, уголок с Путевым листом и другими справочными материалами, сигнальные карточки. Рада видеть ваши улыбки, и внимательные глаза... Желаю всем дружной и плодотворной работы. В добрый путь!

2. Актуализация знаний и умений в рамках проверки домашнего задания.

2.1. Определение темы урока

- Как называется сказка, в которой главный герой добыл отцу Жар-птицу.

- Определите сказку, в которой главный герой выполнил наказ мудрого старичка и смог приобрести сразу несколько волшебных помощников,

- В какой народной сказке главный герой поделился единственной краюшкой хлеба с незнакомым старичком. ("Иван-царевич и серый волк", "Летучий корабль") 1 слайд

- Сегодня на уроке мы и будем путешествовать по этим двум сказкам...

И чтобы не сбиться с пути, нам необходимо использовать все знания и умения, которыми мы владеем.

2.2. Блиц-опрос (познавательные УУД)

- И, конечно, тут как тут наши герои Аня и Ваня (2 слайд) со своими вопросами. Давайте поможем им ответить на вопросы:

3 слайд

• Признаки волшебной сказки. (Волшебные превращения, предметы, герои)

4 слайд

• Особенности волшебной сказки. (Особенности композиции, особенности языка)

5 слайд

2.3. Работа в парах (коммуникативные УУД)

- Обсудите в парах, верно ли, что понятия "признак" и "особенность" обозначают одно и то же? Обоснуйте своё мнение.

3. Исследование сказок "Летучий корабль" и "Иван-царевич и серый волк" и оформление результатов в таблицу.

7 слайд

- Давайте проведем с вами небольшое исследование: сравним две волшебные сказки «Летучий корабль» и «Иван-царевич и серый волк» по определенному плану.

(коммуникативные УУД, познавательные УУД)

3.1. Учащиеся делятся на группы, получают комплекты таблиц, на работу отводится 10-12 минут, курсивом дан возможный правильный вариант ответа.

Таблица для групп со средними способностями

• Разминка (динамическая пауза) "Яблоко":

-У меня в руках предмет (яблоко). С каким эпизодом и с какой сказкой он связан? (сказка «Иван-царевич и серый волк», братья стерегли сад с золотыми яблоками)

Вот так яблоко!(Встали.)

Оно (Руки в стороны.)

Соку сладкого полно.(Руки на пояс.)

Руку протяните, (Протянули руки вперед.)

Яблоко сорвите.(Руки вверх.)

Стал ветер веточку качать, (Качаем вверху руками.)

Трудно яблоко достать. (Подтянулись.)

Подпрыгну, руку протяну (Подпрыгнули.)

И быстро яблоко сорву! (Хлопок в ладоши над головой.)

Вот так яблоко!(Встали.)

Оно (Руки в стороны.)

Соку сладкого полно. (Руки на пояс.)

4. Взаимопроверка и взаимооценка. (коммуникативные УУД)

Группы по очереди представляют классу результат своей работы, с помощью сигнальных цветовых карточек "ДА", "НЕТ" одноклассники осуществляют взаимопроверку. Если необходимо, учащиеся вносят коррективы...

Взаимооценка выполняется с помощью приема "Светофор": красный цвет - «подумай ещё», желтый - «ты на верном пути, но есть неточности», зеленый -«правильный ответ».

5. Итоги урока. Рефлексия.

5.1. Самостоятельная работа. (регулятивные УУД)

- Вам предложены карточки с незаконченными фразами. Давайте попробуем выполнить задание самостоятельно, при необходимости можно использовать материалы "Путевого листа" и таблицы сравнения.

Допишите фразу:

- Сказка "Иван-царевич и серый волк" волшебная потому, что имеет признаки волшебной сказки: .....

..............................................................................................................................................................................

имеет особенности волшебной сказки: ...........................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

- Сказка "Летучий корабль" волшебная потому, что имеет признаки волшебной сказки: .......................

..............................................................................................................................................................................

имеет особенности волшебной сказки: ...........................................................................................................

.............................................................................................................................................................................

(личностные УУД)

- Какой урок вы извлекли из этих сказок? (Быть вежливым и уважительным к старым людям, быть не жадным. Выполнять наказ старших)

- Работа какой группы вам больше всего понравилась? А кому из ребят вы бы хотели сказать «спасибо», чей ответ был самым оригинальным, интересным? (на слайде представлены заготовки фраз, которые дети используют для ответа):

Мне понравилась работа группы……, потому что……

Спасибо тебе…… за………

Мне понравился ответ……., т.к. …………………

5.3. Самооценка. (личностные УУД)

- Наш урок приближается к концу... Я предлагаю вам оценить свою работу с помощью шкалы

1 2 3

1. Я затрудняюсь назвать признаки и особенности сказки, мне трудно написать свою сказку

2. Я смогу написать сказку, но мне надо уточнить признаки и особенности сказки

3. Я знаю все признаки и особенности волшебной сказки и смогу написать свою сказку

6. Домашнее задание.

- Мы сегодня работали исследователями, учились сравнивать волшебные сказки, вы теперь хорошо знаете признаки и особенности волшебной сказки.

-Я предлагаю вам несколько вариантов домашнего задания (в зависимости от уровня усвоения материала):

1. Если вы знаете о сказке все, можете написать свою волшебную сказку, я предлагаю вам поработать в позиции автора. Можете родителей взять соавторами своей работы.

2. Если вы не все знаете о волшебной сказке, я предлагаю вам поработать в позиции аналитика (прочитать сказку «По щучьему велению», с. 86-93, проанализировать с помощью таблицы, выявить признаки и особенности волшебной сказки)

3. А можно выступить в позиции консультанта: выучить памятку «Признаки и особенности волшебной сказки» и рассказать ребятам на следующем уроке.

-Урок окончен. Спасибо за внимание!