Дүниетану сабағы тақырыбы Балықтар

Пәні: Дүниетану

Мұғалімі: Медеубаева Н.Д.

Күні: 26.04.16ж

Сыныбы: 3 «Ә»

Балықтар.Қосмекенділер және жорғалаушылар.

Мақсаты

Оқушыларға жануарлардың топтары-құстар, балықтар, қосмекенділер мен жорғалаушылар туралы жалпы түсінік беру, тіршілік ету ортасы туралы мағлұмат беру. Атауларын ажырата білуге үйрету. Айналадағы дүниені қорғауға үйрете отырып, табиғаттың әсемдігін, сұлулығын түсіне білуге, жануарлар түрлерін қорғай білуге тәрбиелеу.

Күтілетін нәтиже

Бауырымен жорғалаушылар мен қосмекенділер жайлы біледі

Бұл топтағы жануарлардың ерекшелігін түсінеді.

Бауырымен жорғалаушылар мен қосмекенділердің айырмашылығы мен ұқсастығын анықтау

7 модульдің қолданылуы

АКТ", "Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер"

"Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау"

"Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету"

"Оқытуды басқару және көшбасшылық".

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Кім жылдам, Жигсо, миға шабуыл, ББҮ кестесі, топтастыру, ыстық орындық

Қолданылатын ресурстар

А3 форматы, маркерлер, стикерлер, интербелсенді тақта

Ұйымдастыру кезеңі

Топқа бөлу кезеңі

Барлық оқушыны ортаға шығарып шеңбер құрғызамын.

Психологиялық дайындық

Оқушыларды 4 топқа бөлемін

I топ «балықтар»

II топ «жорғалаушылар»

III топ «қосмекенділер»

IV топ «бунақденелілер» болып бөлінеді

Пазлыларды құрастыру арқылы топтың аты шыады.

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Шеңбер құрып, психологиялық ахуал жасайды.

Сүйейік, табиғатты аялайық!

Біз де онан жақсылықты аямайық!

Табиғаттан нәр алған ғой жанымыз,

Ұсынайық жүрек нұрын бәріміз.

Оқушылар бір - біріне тілек тілейді:

Құстардың дауысына құлақ сал!

Табиғаттың сұлулығын сезіне біл!

Табиғатты қорғай біл!

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білім

Қызығушы

лық

тарын ояту

Үй тапсырмасын сұрау

Топтық жұмыс: «Ойлан - жұптас - талқыла»

Жеке жұмыс

-Мазмұнын сұрау

- Балалар, үйге қандай тапсырма берілді?

Жануарлардың көптүрлілігі

(3-4 оқушыдан мазмұнын сұрау)

І топ.

Омыртқалы және омыртқасыз жануарлар қозғалысында қандай айырмашылықтар бар?

ІІ топ.

Қандай жыртқыш жануарларды білесің? Оларды неге жыртқыш деп атайды?

ІІІ топ.

Жануарлардың тіршілік ортасы туралы не білесің?

ІV топ

Адам үшін пайдалы және зиянды жәндіктерді ата. Пайдасы туралы әңгімеле.

«Миға шабуыл» стратегиясы

«Жануарлар» деген сөзді естігенде сендердің көз алдарыңа не елестейді?

Олай болса мен сіздерге жұмбақтар жасырайын.

(жауаптарының суреттері көрсетіледі)

Терісі бар, жүні жоқ,

Жүрісі бар, ізі жоқ.

Қанаты бар ұшпайды,

Су астында қыстайды.(Балық)

Таңдайлары тақылдап

Шулайтын не шалшықта

Бірін-бірі мақұлдап.(Бақа)

Иір-иір ізі бар,

Құлағы жоқ, көзі бар.

Түсі суық ызғарлы,

Аузында айыр бізі бар.(жылан)

Ши түбінде шұбар кездік.(кесіртке)

Гүлдің нәрін жинайды,

Адамға бал сыйлайды. (ара)

Енді балалар, мына сұраққа жауап берейікші.

Проблемалық сұрақ:

Инелік пен қасқырдың қандай ұқсастығы бар?

Балалар, алдымен жануарлардың топтарын еске түсіріп алайық.

Бүршік шашып, жапырақ ашып,

Жер гүл-шашақ тағады.

Бөбектерім айтыңдаршы

Бұл қай кезде болады? (көктемде)

Түсіну

Электронды оқулық

Оқулықпен жұмыс

«ЖИГСО әдісі» пайдаланамыз

Жұппен жұмыс

«Ыстық орындық» әдісі

Балықтар.Қосмекенділер және жорғалаушылар.

«ЖИГСО әдісі» пайдаланамыз

Жұппен жұмыс

«Ыстық орындық» әдісі

Оқулықпен жұмыс.

Бауырымен жорғалаушылардың екінші атауы-рептилия. Тасбақаның арқасында қосымша қатты тас сияқты терісі бар

( Панцирь). Сұркелестің ұзындығы 1,5м

Соның бірі - тасбақа. Тасбақаның арқасында қосымша қатты тас сияқты терісі бар, мұны ғылым тілінде "панцирь " деп атайды. Тасбақа 100 жылдан астам ғұмыр кешеді. Капитан Кук 1777 жылы әмірші Тонгаға сыйға тартқан тасбақа 1965 жылға дейін өмір сүрген. (188 жыл) Тасбақа қазір ұйқыда, ол көктемде шығады.

Тасбақа, кесіртке, жылан, қолтырауын - ба-уырымен жорғалаушылар. Олардың екінші атауы ( рептилиялар ). Рептилия- латын тілінен аударғанда бауырымен жорғалаушы деген мағына береді. Бауырымен жорғалаушылар - салқынқанды жануарлар. Бұл олардың дене-лерін қыздыру үшін күн сәулесі қажет екенін білдіреді. Сондықтанда оларды өте суық жерде кездестіре алмайсың. Ауа - райы суық кезде олар көбінесе тәтті ұйқыға кетеді.

Қолдану

Әткеншек ойыны

Жаңа сабақты төрт бөлімге бөліп 4 топқа оқыту. Жұптар өзара бір- біріне түсінгендерін айтып талқылайды.

Топ ішінен бір оқушы шығып ыстық орындыққа отырып түсінгенін ортаға салады.

I топ «балықтар»

II топ «жорғалаушылар»

III топ «қосмекенділер»

IV топ «бунақденелілер» туралы білетіндерін жазады. 1 мин беріледі. Әр топ әртүрлі маркермен жазады. Келесі топқа береді. Ол топ өз ойын қосады.

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді.

Толықтырып жазады.

Дәптермен жұмыс

Бауырымен жорғалаушылардың екінші атауы-рептилия. Тасбақаның арқасында қосымша қатты тас сияқты терісі бар

( Панцирь)

Оқушылар дәптерлеріне берілген тапсырманы сауатты орындайды.

Сергіту сәті

Сыныптық жұмыс

Шығармашы

лық тапсырма

Топпен жұмыс:

Ермексазбен жұмыс.

Қағаздарды жапсырмалау.

Бояумен сурет салу.

Ертегі, әңгіме ( өлең) құрастыру

Жұмыстарын қорғау.

Берілген тапсырманы уақытылы орындау,

Өз ойларын толық жеткізу

Талдау

«Тақырыпты біз былай түсінеміз» (кітап,суретпен жұмыс)

1Еліміз үшін балық қорының маңызын түсіндір.

2.Жорғалаушылардың барлығына ортақ белгілерін тап.Өзің тұран өлкеден жорғалаушылардың қандай түрлерін көрдің?

3.Балық қорын сақтап жойылып бара жатқан балық түрлерін қорғау шаралары туралы әңгімеле.

4.Жорғалаушылардың табиаттаы және адам өміріндегі маңызы туралы әңгімеле.

Арал бекіресі - Арал, Азов және Қара теңіздерінен, Каспий теңізінің оңтүстік бөлігінен және оған құятын өзендердің сағаларынан ауланады. Балқаш көліне жіберіліп, жерсіндірілген

Ақбалық - денесінің ұзындығы - 120 сантиметрге, салмағы - 14 килограмға дейін баратын ірі балық. Көбінесе Каспий теңізінде кездеседі;

Бекіренің қолдан өсіру Қазақ балық шаруашылығы ғылыми - зерттеу институтында жұмыс жүргізілуде.

Жинақтау

1.Семантикалық картамен жұмыс.

Семантикалық карта. Оқушының аты-жөні:.................................................Қо

ңыз

Жы

лан

Ба

қа

кесіртке

жәндіктер

Жорғалау

шылар

Қосмекен

ділер

балықтар

Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын қағазға жазып береді

. - Проблемалық тақырып.

- Егер сен табиғатты қорғау министр болсаң не істер едің?

Бағалау

Бағалау критер

Бағалау: Оқушының аты:.................................................

Үй тапсырмасы:

1. Мәтіннің мазмұнын айту - 2ұпай

2. Сұрақтарға жауап беруі- 1 ұпай

3. Топтық тапсырмаға қатысуы- 1 ұпай

Жаңа сабақ:

1. Жаңа сабақты ашу мақсатындағы топтық тапсырма- 1 ұпай

2. Оқулықтағы мәтіннен түсінгенін мазмұндау -3 ұпай

3. Бірлескен жұмыс Әткеншек ойыны- 1 ұпай

4. Шығармашылық тапсырма- 3 ұпай

5. Оқу барысында топтық жұмысқа қатысуы-2 ұпай

6. Семантикалық картамен жұмыс -1 ұпай

11-14 «5» 7-10 «4» 3-6 «3» 1 «2»

Өзін өзі және топпен бағалайды

Үйге тапсыр

ма

Мәтіннің мазмұнын айтып келу, қалаған жануар тобына сурет салу.

Күнделікке жазып алады

Рефлексия

Оқушыларға үш түсті бақалар ( қызыл, сары және жасыл) таратылады. Тақтаға әр оқушыға сабақ түсінікті болса жасыл бақаны орналастырады. Сабақ түсініксіз болса сары бақаны орналастырады. Ал, сабақ қызықты, тағыда білгісі келгендер қызыл бақаны орналастырады.

Оқушылар сабақтан не үйренгенін және не қиын болғанын, сабақтан алған әсерлерін стикерге жазады,ауызша айтады

№53 орта мектебінің бастауыш сынып мұғалімі

Медеубаева Нұрсәуле Данабекқызы

3 «Ә» сыныбына Дүниетану пәнінен

Тақырыбы: Балықтар.Қосмекенділер және жорғалаушылар.

Өтілу мерзімі: 26.04.2016 жыл.

Сабақтың дайындығын орта мерзімді сабақ жоспарын құрып, мақсаты мен міндетін анықтап, табыс критерийін құрудан бастадым.

Мақсаты:

Оқушыларға жануарлардың топтары-құстар, балықтар, қосмекенділер мен жорғалаушылар туралы жалпы түсінік беру, тіршілік ету ортасы туралы мағлұмат беру. Атауларын ажырата білуге үйрету. Айналадағы дүниені қорғауға үйрете отырып, табиғаттың әсемдігін, сұлулығын түсіне білуге, жануарлар түрлерін қорғай білуге тәрбиелеу.

Күтілетін нәтиже:

Осы сабақ барысында оқушылар бауырымен жорғалаушылар мен қосмекенділер жайлы білді

Бұл топтағы жануарлардың ерекшелігін түсінді.

Бауырымен жорғалаушылар мен қосмекенділердің айырмашылығы мен ұқсастығын білді.

Сабақты оқушылардың сабаққа деген көңіл күйлері жақсы болу үшін психалогиялық дайындық жасаудан бастадым.

Психологиялық дайындық

Сүйейік, табиғатты аялайық!

Біз де онан жақсылықты аямайық!

Табиғаттан нәр алған ғой жанымыз,

Ұсынайық жүрек нұрын бәріміз.

Оқушылар бір - біріне тілек тілейді:

Құстардың дауысына құлақ сал!

Табиғаттың сұлулығын сезіне біл!

Табиғатты қорғай біл!

Оқушыларды төрт топқа бөлемін

I топ «балықтар»

II топ «жорғалаушылар»

III топ «қосмекенділер»

IV топ «бунақденелілер» болып бөлінді

Пазлыларды құрастыру арқылы топтың аты шықты.Оқушылар топқа бөлініп, орындарына отырғаннан кейін үйге берілген тапсырманы «Ойлан - жұптас - талқыла»арқылы талқылады

«Миға шабуыл» стратегиясы

«Жануарлар» деген сөзді естігенде сендердің көз алдарыңа не елестейді?деп.Жануарлар сөзін топтастырды.

Топқа тапсырмалар беріп білімдерін толықтырдым

Әр топқа жұмбақ жасырдым.

Терісі бар, жүні жоқ,

Жүрісі бар, ізі жоқ.

Қанаты бар ұшпайды,

Су астында қыстайды.(Балық)

Таңдайлары тақылдап

Шулайтын не шалшықта

Бірін-бірі мақұлдап.(Бақа)

Оқушылар берілген жұмысты ұйымшылдықпен бірлесіп орындады.

Жаңа сабақты ситуациялық сұрақтар қою арқылы аштым. Электронды оқулықтан жаңа сабқты көрсетіп, ары қарай оқулықпен жұмыс жасай отырып түсіндірдім.

«ЖИГСО» «Ыстық орындық» әдісі пайдаланып жаңа сабақты төрт бөлімге бөліп 4 топқа оқыттым. Жұптар өзара бір- біріне түсінгендерін айтып талқылады.

Топ ішінен бір оқушы шығып ыстық орындыққа отырып түсінгенін ортаға салады.

Тобынан бір оқушы мәтінді жалғастырды.

Әткеншек ойыны

I топ «балықтар»

II топ «жорғалаушылар»

III топ «қосмекенділер»

IV топ «бунақденелілер» туралы білетіндерін жазады. 1 мин берілді. Әр топ әртүрлі маркермен жазады. Келесі топқа берді. Ол топ өз ойын қосты.

Дәптермен жұмыс

Бауырымен жорғалаушылардың екінші атауы-рептилия. Тасбақаның арқасында қосымша қатты тас сияқты терісі бар( Панцирь)

Сергіту сәті

Топпен жұмыс:

Ермексазбен жұмыс.

Қағаздарды жапсырмалау.

Бояумен сурет салу.

Ертегі, әңгіме ( өлең) құрастыру

Жұмыстарын қорғау.

Шығармашылық тапсырма

«Тақырыпты біз былай түсінеміз»

1Еліміз үшін балық қорының маңызын түсіндірді

2.Жорғалаушылардың барлығына ортақ белгілерін тап.Өзің тұран өлкеден жорғалаушылардың қандай түрлерін көрдің?

3.Балық қорын сақтап жойылып бара жатқан балық түрлерін қорғау шаралары туралы әңгімеледі.

4.Жорғалаушылардың табиғаттаы және адам өміріндегі маңызы туралы әңгімеледі.

Сабақты қорыту Жаңа сабақты меңгергенін анықтау үшін семантикалық картаажыратып жазғыздым. Сабақ соңында оқушылардың бағалау парағындағы белгілер бойынша өздерін бағалап шықты.

Сабақты жоспарлап, өткізу арқылы мен нені үйрендім?

1. Мақсат пен міндетті жас ерекшелігіне және білім деңгейіне сай анықтап қоюды.

2. Сабақ жоспарларына болжам жасауды.

3. Қолданатын әдіс-тәсілдерді баланың ойлауына қарай бағыттап құруды.4. Оқытуды бағалаудың тәсілдерін анықтауды.

5. Оқушыларды қиын тапсырманы орындауға үйрететін тәсілдерді дұрыс қолдана білуді үйрендім.

Оқушылар іс-әрекетіндегі өзгерістер:

1. Бірлесіп жұмыс істеуге, шешім қабылдауға, білгенін ортаға салуды үйренді.

2. Топтық, жұптық жұмыс істеу дағдылары қалыптасты;

3. Білімді өз бетінше іздеуге, салыстыруға, ойын еркін айтуға үйренді;

4. Белсенділігі артты;

5. Өзін-өзі бағалауға үйренді;

6. Өз пікірін қалыптастыра бастады, "Мен" рөлін көтеру байқалды;

7. Білуге, түсінуге, қолдануға, талдауға, жинақтауға, бағалауға үйрене бастады

Бастауыш бірлестік жетекшісі Махашова Н.Е. Тәттібекова Алия т.б көптеген ұстаздар сабаққа қатысып, сабақтағы кемшіліктер мен жетістіктері жайында талқылады. Ұсыныстар. -Сергіту сәтін жасату керек, шыармашылық жұмыстан бала шаршайды..