Варианты работы в парах на уроках математики в 1-2 классе

Варианты работы в парах на уроках математики.

1 раздел - Арифметические диктанты.

Чтобы начать проводить арифметические диктанты в парах письменно, необходима подготовительная работа с детьми. Я со своими учениками начинала работать таким образом. Сначала они работали в паре, выкладывая карточки с ответами у себя на парте. Карточки я готовила к уроку заранее. Это помогало ребятам быстрее найти ответ на вопрос, выполнить вычисление, да и сам учитель видит, насколько ребенок его понимает, как он понял тему. Когда дети усвоят правила работы в паре, можно переходить к работе в тетради письменно.

1класс

1вариант

2 вариант

1 Нарисуйте 5 треугольников. Запишите цифрой, сколько треугольников нарисовал.

1 Нарисуй столько квадратов, чтобы их было меньше, чем треугольников. Запиши цифрой сколько квадратов нарисовал.

2 Какое число называют при счете между числами 9 и 7 ?

2 Какое число называют при счете за полученным числом ?

3 Первое слагаемое - 4,

второе слагаемое - 2. Чему равна сумма ?

3 Полученную сумму увеличь на 2.

4 Какое число надо увеличить на1, чтобы получить 3 ?

4 На сколько надо увеличить найденное число, чтобы получить 5 ?

5 Какое число меньше 6 на 1 ?

5 Какое число называют при счете перед числом, полученным у соседа по парте ?

6 Уменьши 8 на 2.

6 Полученное число уменьши на 3.

7 Уменьшаемое - 9,

Вычитаемое - 3. Найди разность.

7 Полученную разность увеличь на 2.

8 5 плюс 2.

8 На сколько надо уменьшить данное число, чтобы получить 4 ?

9 10 уменьши на 3.

9 Какое число называют при счете сразу после полученного ?

10 Какое число называют при счете после числа 5 ?

10 Данное число увеличьте на 3.

1 вариант

2 вариант

1 Первое слагаемое - 3,

Второе слагаемое равно первому. Найди сумму.

1 Полученную сумму увеличь на 4.

2 Найди разность чисел 8 и 4.

2 На сколько, полученное число меньше 6 ?

3 На сколько 9 больше 7 ?

3 Увеличь данное число на 5.

4 Сколько получиться, если к 6 прибавить 3?

4 Полученную сумму уменьши на 2.

5 Какое число называют при счете между числами 5 и 3 ?

5 На сколько полученное число больше 2 ?

6 Какое число надо увеличить на 3, чтобы получилось 5 ?

6 На сколько надо увеличить, полученное число, чтобы получить 6?

7 Чему равна сумма чисел 7 и 5 ?

7 Запишите соседей данного числа.

8 Запиши число, которое на 2 меньше 8.

8 Полученное число уменьши на 4.

9 Первое слагаемое - 7,

Второе слагаемое - 3. Найди сумму.

9 Уменьши, полученную сумму, на 5.

10 4 увеличь на 5.

10 На сколько надо уменьшить, полученное число, чтобы получить 7 ?

2 класс

1 вариант

2 вариант

1 К какому числу надо прибавить 1, чтобы получить 54 ?

1 Сколько в этом числе десятков и единиц ?

2 Чему равна сумма чисел 45 и 30 ?

2 Полученное число уменьши на 20.

3 На сколько 78 больше 2 ?

3 На сколько, записанное соседом число, больше 4 ?

4 Уменьшаемое - 73, вычитаемое -7. Найди разность.

4 Полученную разность, уменьши на 6.

5 Запиши число в котором, 5 дес. и 2 ед.

5 Запиши соседей данного числа.

6 Первое слагаемое - 35. Чему равно второе слагаемое, если сумма равна 40 ?

6 Полученное число увеличь на 20.

7 Запиши выражение и вычисли его значение:

От 80 отнять сумму чисел 8 и 7.

От полученного числа отнять сумму чисел 9 и 6.

8 Какое число называют при счете между числами 59 и 57 ?

8 Укажите в записанном числе количество десятков и единиц.

9 В записи какого числа цифра 9 обозначает десятки ?

9 Запиши соседей, записанного числа.

10 Чему равна разность чисел 58 и 4 ?

10 Полученную разность уменьши на 3.

1 вариант

2 вариант

1 Запишите числа, которые находятся в числовом ряду между числами 73 и 67.

1 Каждое записанное число увеличь на 2 десятка.

2 Первое слагаемое -30, второе -27. Найди сумму.

2 Полученную сумму увеличь на 20.

3 Уменьшаемое - 16, вычитаемое - 9. Найди разность.

3 Полученную разность увеличь на 40.

4 На сколько 78 больше 30 ?

4 На сколько полученное число меньше 60 ?

5 Запиши число в котором 3 дес. и 2 ед. Увеличь его на 8.

5 Записанное число увеличь на 25. Подчеркни количество десятков.

6 На сколько 8 дес. больше, чем 2 ед.?

6 Сколько в записанном числе десятков и единиц. Запиши.

7 Запиши выражение и вычисли его значение:

от 5 дес. отнять разность чисел 14 и 5.

7 От полученного числа отнять разность чисел 13 и 7.

8 Запиши сколько в 1 метре сантиметров.

8 Запиши какое число при счете мы называем перед данным числом.

9 5 дес. 8 ед. уменьши на 4 дес.

9 Записанное число увеличь на 2 дес.

10 2 дес. 4 ед. увеличь на 3 десятка. Запиши соседей полученного числа.

10 Полученное число увеличь на 5 ед. Запиши соседей данного числа.

Для закрепления вычислительных навыков при работе в паре я использую следующие игры.

1 «Домино»

Ребятам раздаются карточки в конвертах в виде домино и карточка - памятка:

1 Разложите все карточки на парте выражениями вниз. Перемешайте.

2 Раздайте каждому участнику игры по 4 карточки.

3 Остальные карточки оставьте лежать на парте.

4 Ходите по очереди с любой карточки.

5 Приставляйте к примеру правильный ответ, либо к ответу соответствующий пример.

6 Если карточка не подходит, возьми новую из оставшихся на столе или пропусти ход.

7 Выигрывает тот, кто первым выложит все карточки или у кого их останется меньше.

2 «Составь поезд»

Ребятам выдаются конверты с вагонами из которых они должны составить поезд.

3 «Арифметическое лото»

Один лист кладется на каждую парту, и дети, сидящие за одной партой, закрывают клетки лото, совещаясь друг с другом. Вместо фишек можно использовать открытки.

Числовые выражения даются на карточках или на доске. А может и сам учитель зачитывать выражения. Если дети правильно закрыли все клетки, у них должна получиться оценка «5». Листы и задания можно предлагать самые разнообразные по изученным темам программы. Например, при изучении таблицы сложения и вычитания в 1 классе можно предложить детям такие задания.

На каждой парте данная таблица:

2+4

3

4

5

6-4

7-3

8-2

9

10

7

4+5

1

3+5

7+2

8

9-3

6

5+2

Задания:

1 Найдите число, которое получается при сложении чисел 3 и 1. (4)

2 Чему равна разность чисел 7 и 4? (3)

3 Найдите разность чисел 6 и 4. (2)

4 Чему равна сумма чисел 7 и 2? (9)

5 Найдите двузначное число. (10)

6 Найдите в таблице самое маленькое однозначное число. (1)

7 Увеличьте 6 на 2. (8)

8 Найдите сумму чисел равную 7. (5+2)

9 Уменьшите 10 на 4. (6)

При изучении таблицы сложения и вычитания во 2 классе можно использовать подобную таблицу, а можно и игру «Засели домики»

Ребятам раздаются домики и конверты с числами: одна карточка с 2-значным числом, а остальные с однозначными, а также задание - памятка:

1 Рассмотри числа.

2 Двузначное число посели на крышу домика.

3 Однозначные числа засели на этажи таким образом, чтобы сумма двух чисел была равна двузначному числу.

4 Проверьте правильность выполнения задания по контрольной карточке.

Числа в конверте: Заселенный домик:

14

5

6

7

8

7

714, 7, 5, 8, 6, 7, 9.

5 «Найди пару»

Детям в конверте выдаются числовые выражения и числа (ответы на данные примеры). Их задача - соединить выражение с ответом.

Задание - памятка:

1 Рассмотрите выражения и карточки с числами.

2 Соедините числовое выражение с ответом.

3 Проверьте по контрольной карточке.

6 Тренажерные карточки.

Работа по ним организуется в начале урока. Оптимальное время для такой работы от 5 до 8 - 10 минут. Лицевая сторона карточки содержит математические выражения, обратная сторона - значения этих выражений.

Лицевая сторона карточки . К - 1

78 - 70

40 + 20

80 - 5

36 - 2

70 - 20

40 + 8

18 - 7

24 + 6

Обратная сторона карточки. К - 1

= 8

= 60

= 75

= 34

= 50

= 48

= 11

= 30

В тренажерной карточке может быть 8 - 10 примеров (заданий). Каждая пара получает карточку, карточки у всех разные. Один выступает в роли «ученика»: читает задание и дает ответ, а другой - в роли «учителя»: проверяет правильность ответа по обратной стороне карточки. Аналогично работают по второй карточке, обмениваясь ролями.

Для закрепления навыка решения задач я использую парную работу таким образом. Ребятам раздаются конверты на которых записано условие задачи. На парту также выдается карточка - памятка:

1 Прочитайте условие своей задачи.

2 Рассмотрите схематический чертеж (таблицу, рисунок).

3 Выберите, подходящий для вашей задачи чертеж (таблицу, рисунок).

4 Запишите решение и ответ задачи.

5 Обменяйтесь конвертами и решите задачу соседа.

6 Вместе проверьте решение задач по контрольным карточкам.

1 вариант

Условие задачи:

«В первой коробке 6 карандашей, а во второй на 2 карандаша меньше. Сколько карандашей во второй коробке?»

_______________________________________

1 к.- 6 к.

2 к.- ?, на 2 меньше.

1 к.- 6 к.

2 к.- ?, на 2 меньше.

1к __________ 1к ___________

2к __________ 2к ___________

Решение:

Ответ:

2 вариант

Условие задачи:

«В первой коробке 6 карандашей, а во второй на 2 карандаша меньше. Сколько карандашей в двух коробках?»

_____________________________________

1 к.- 6 к.

2 к.- ?, на 2 меньше.

1 к.- 6 к.

2 к.- ?, на 2 меньше.

1к __________ 1к___________

2к __________ 2к___________

Решение:

Ответ:Образец:

На контрольных карточках:

1 вариант

1 к.- 6 к.

2 к.- ?, на 2 меньше.

Решение:

6-2 = 4(к) - во второй коробке.

Ответ: 4 карандаша.

2 вариант

1 к.- 6 к.

2 к.- ?, на 2 меньше.

Решение:

1. 6 - 2 = 4(к) - во второй коробке.

2. 6+4 = 10(к) - в двух коробках.

Ответ: 10 карандашей.