Урок литературного чтения Трудный день. Приключения кошечки и песика Й. Чапек

Краткосрочный план урока по литературному чтению во 2 «Ж» классе

сшл №5 им М.В.Ломоносовасовершенствовать навыки идейно-художественного анализа произведения.

Ожидаемый результат

Ученик А: Делает выводы, может перенести сюжет сказки в жизненную ситуацию, сможет выполнять задание творческого уровня.

Ученик В: Сможет пересказать содержание сказки, знает ключевой поучительный момент произведения

Ученик С: Поймет сюжет сказки, его поучительный смысл

Источник, ресурсы

Текст сказки, видеосюжет, портрет писателя, материалы для иллюстрирования фрагментов сказки, критерии оценивания иллюстраций и чтения, правила работы в группе, опорные слова для творческой работы, маски кошечек и собак, пословица о дружбе.

Ход урокаИспользуемые

модули

1

2

мин

Организацион

ный

момент

1 Создание коллаборативной среды

Приветствие

2 Правила групповой работы на табличках в середине стола.

1 «Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться! Работаем старательно, слушаем внимательно!»

2 Читают правила работы: «дружно», «от души», «быстро», «активно», «честно», «внимательно».

Новые

подходы в преподавании и обучении.

Создание коллаборативной обстанов

ки.

2

7 мин

Проверка домаш

него задания

Учитель организует конкурс чтецов.

Диафильмы размещены на доске под названием «Как кошка с собакой!?»

- На перемене мы по критериям оценивания иллюстраций оценим диафильмы. А также вы сможете на три понравившиеся работы наклеить смайлик.

От каждой группы по одному чтецу рассказывают наизусть стихотворение Галины Зеленкиной «Как же жить без дружбы?»

Критери

альное оценива

ние

ОДО и ОО

Групповая

Возрастные особенности.

3

5мин

Тема, задачи урока

- Могут и дружить кошки и собаки?

Хотите ли вы доказать, что кошкам и собакам не обязательно враждовать?

- Сегодня мы прочитаем сказку «Приключения кошечки и пёсика. Трудный день». И, надеюсь, узнаем, как могут дружить кошки и собаки, а как должны дружить люди?»

Дети собирают пословицу: «Дружба подмогой да заботой крепка».

Групповая работа

Критичес

кое мышление

4

2мин

Знакомство с автора

ми

С авторами произведения нас познакомит Еркежан.

Предлагает подготовленному ученику рассказать об авторах.

Подготовленный ученик коротко рассказывает о Кареле и Йозефе Чапеках.

Талантли

вые и одаренные

5

5 мин

Работа с текстом

- Я предлагаю вам, ребята, сделать кадры нашей истории и озвучить их. Каждая команда будет работать с отдельным кадром и отрывком. Самостоятельно прочитаете свою часть. Двое ребят подготовят слова главных героев - кошечки и песика. Один из группы готовится озвучить слова автора. И вся группа доработает кадр диафильма.

Дети самостоятельно читают свою часть сказки. Затем дорисовывают иллюстрацию к своему фрагменту. Готовятся озвучить кадр диафильма.

Групповая работа

6

6мин

Презен

тация

Предлагает каждой группе озвучить свой отрывок. В конце включает заключительный фрагмент истории.

Ребята презентуют свою групповую работу.

Новые подходы

ИКТ

7

5 мин

Крити

ческое осмыс

ление сказки

- Что помогла понять эта милая история вам?

- Когда я прочла эту сказку, то в моей душе родились такие строчки: «Мяукают кошки. Лают собаки. Но могут они обходиться без драки. А мы, на одном языке говоря, друг друга обидеть можем зазря».

Попробуйте продолжить это четверостишие. Если получится в стихотворной форме, или как эссе.

Кошки могут дружить с собаками

«Дружба подмогой да заботой крепка».

1. Дети объясняют, как слова этой пословицы раскрывают смысл истории «Трудный день».

2.С помощью опорных слов продолжают стихотворение.

(давайте же, не обижать, ценить, друг друга, люди, не обижать, дружить, понимать…)

Критичес

кое мышление

Диалого

вое обучение

8

3 мин

Рефлек

сия

- Ребята, я предлагаю вам собрать все свои пожелания человечеству в «корзину идей»: что нам делать, чтобы не жить как «кошка с собакой», а дружить как песик и кошечка?

«Как кошка с собакой?»

Дети говорят свои идеи и предложения и «складывают свои идеи в корзинку с кошечкой и песиком».

Критическое мышление

Групповая работа

Возраст

ные особенности

ИКТ

Работа с

7

3 мин

Д/З

1 Придумать продолжение истории

2 Написать обращение к одноклассникам «Давайте дружить…»

Запись в дневники.

Критичес

кое мышление

СРЕДНЯЯ ШКОЛА-ЛИЦЕЙ № 5 им М.В. ЛОМОНОСОВА

Подготовила и провела: учитель начальных классов Сагадиева Р.М

Талдыкорган 2016г.