Урок по математике для 3 класса «Действия с натуральными числами»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей №23» п.Белоозёрский Воскресенского района Московской области

Открытый интегрированный урок

по математике

в 3 классе по теме

«Действие с натуральными числами».

Учитель высшей квалификационной категории

Щеулина Ольга Михайловна

4 декабря 2013года

Интегрированный урок создаёт условия для включения в активную познавательную учебную деятельность учащихся с разным типом мышления: наглядно -действенным наглядно -образным ,словесно -логическим .

Важнейшей особенностью урока явпяются идеи гуматаризации математического образования .Акцент ставится на общее развитие учащихся. А именно развитие познавательной деятельности, логического мышления ,математической речи, пространственного воображения, интуиции и т. П., связь математического образования с гуманитарным.

Тип урока

Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.

По ведущей педагогической цели-научить в комплексе применять знания, умения и навыки ,осуществляя перенос в новые условия.

Цель:

научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Задачи урока.

. способствовать продвижению учащихся в общем развитии, становлению эммоциональных и волевых нравственных качеств личности ,не вредить здоровью.

.дать представление о математике как науке, способствующей познанию окружающего мира. Подвести к осознанию существующих связей и зависимостей между природой и человеком

• развивать внимание, ориентирование в пространстве, воображение;

• воспитывать трудолюбие, доброе отношение друг другу, любознательность, творческую активность, расширять кругозор, стремление познавать новое, развивать гуманное отношение к животному миру.

Планируемый результат.

• Личностные умения:

- Проявить интерес к изучению математики

- осознание успешности при изучении темы.

-умение радоваться за других

• Предметные умения:

- Применять разные математические действия для выполнения заданий.

- Находить дециметры на линейке.

- Применять знания в практике.

• Метапредметные умения

Регулятивные умения:

- выполнять учебные задания в соответствии с целью;

- соотносить учебные действия с известным алгоритмом;

Коммуникативные умения:

- формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога;

- согласовывать позиции с партнёром и находить общее решение;

- комментировать учебное действие в рамках учебного диалога;

- адекватно представлять результат деятельности

Познавательные умения:

Работать с алгоритмом порядка действий,с алгоритмом решения уравнений, с алгоритмом решения задач на приведение к единице

Оборудование : экран, весы напольные (3 штуки),метровая линейка ,план урока (плакат),брёвна из леса обработанные бобром , стружка бобра, презентация к уроку

Мотивационно-вступительная часть(снятие эммоционального напряжения)

-Прекрасно всё на небе!

-Прекрасно на земле!

-Прекрасно в нашем классе!

-Прекрасно всё во мне!

(держась за руки говорим)

Введение в урок.

Мир вокруг нас полон тайн и загадок(Слайд1)

Сегодня на уроке нам поможет справиться с трудностями зверь .Он не только символ добра и упорства, но ещё и огромного трудолюбия .У него спокойный серьёзный нрав ,он очень чистоплотный Никогда не засоряет своего жилища)и в хорошей физической форме.

Вот откуда вы узнаете и сейчас всё разгадаете (на карточках примера ,а на обратной стороне буквы)

24:4+6= а

9+81:9= р

48-18:6= б

49:7= о

(14+2):2= б

25:5*3= ё

Составьте название зверя из этих букв. Какая буква лишняя.? Почему? Докажите. Подберите однокоренные слова.

Бобёр, бобр, бобрята, бобриха, бобровый.

Читаем план урока(на стене висит заранее подготовленный плакат с планом)

План урока

1)Разминка

2)Информация о бобре(развитие кругозора)

3)Нахождение длины тела бобра(в дм)

4)Нахождение массы бобра (в кг)

5)Продолжительность жизни бобра.

6)Время нахождения бобра под водой(в минутах)

7)Нахождение расстояния ,которое проплывает бобр (за 1 сек.,за 10 сек.)

8)Количество рождающихся детёнышей

9)Итог урока

СЮРПРИЗ

1.Разминка.

1) Какие арифметические действия вы знаете?

2) Что вы знаете о порядке выполнения арифметических действий?

3) Назовите действие обратное умножению?

4) Назовите действие обратное сложению?

5) Действие обратное делению?

6) Действие обратное вычитанию?

7) Как называются компоненты при вычитании?

8) Как называются компоненты при делении?

9) Назовите наименьшее натуральное число?

10) Нуль - это натуральное число?

11) Сколько цифр мы используем для записи натуральных чисел?

12) Как узнать на сколько одно число больше или меньше другого?

2.Информация о бобре(развитие кругозора)

Операционно - познавательная часть.(Слайд1,2,3)

Учитель рассказывает о бобре и сопровождает рассказ показом слайдов

3.Нахождение длины тела бобра (в дм)

-Давайте узнаем длину тела бобра ,а поможет нам удивительный квадрат(слайд 4)

307 10 101

100 97 0

5 80 9

-Из 1-ой строки выбери наименьшее число

-Из 2-ой строки наибольшее число

-Из 3-ей не наибольшее и не наименьшее

--Найдите разность первых двух чисел и разделите на третье число.

(100-10):9=10(дм)

-Какова длина бобра?(10 дм)

-А сколько это метров?

10 дм=1 м

-Посмотрим какой бобёр.(сравниваем со своим весом при помощи метровой линейки)

Упражнение «Определение длины тела бобра» направлено на развитие логического мышления и активизацию внимания .

-70 см -это туловище ,а остальное хвост

-Сколько хвост?

4.Нахождение массы бобра(в кг)

- Определим массу бобра в кг.

-А поможет нам таблица.(слайд 5)

:6=

*9=

9*4=

:2=

-9=

Получили средний вес бобра 27 кг.

-А какая фигура лишняя?

-Почему?

-Встаём на весы ,смотрим сколько бобров кто весит?

Это упражнение вызывает всплеск эмоциональной активности детей, стимулирует умственные мыслительные операции(анализ, синтез, обобщение),снимает напряжение.

Физкультминутка.

5.Продолжительность жизни бобра

-Узнаем сколько лет живут бобры.(слайд 6)

(Физический труд позволяет бобрам поддерживать себя в отличной форме. Бобр способен поднять бревно больше собственного веса.)

Решаем цепочку примеров ,а затем каждый шепчем ответ учителю на ухо. Учитель проходит и гладит по головке.

9 * 9 - 60 : 3 * 5 - 10 = 25 (лет)

Ответ:25 лет в среднем живут бобры.

(коллективная проверка)

6.Время нахождения бобра под водой (в минутах)

-Узнаем время нахождения бобра под водой в минутах.(слайд7)

-Найди зависимость и продолжи ряд чисел

75,60,45,30,...

15 минут бобёр может находиться под водой.

-А какая это часть часа?

7.Нахождение расстояния, которое проплывает бобр за 1 сек., за 10 сек.

Реши задачу (слайд8)

За 8 секунд бобр проплывает 40 метров. Сколько метров бобр проплывёт за 10 секунд?

Решаем задачу у доски с объяснением

-А сколько секунд ему потребуется чтобы проплыть 35 метров?45 метров?

Физкультминутка

8.Количество рождающихся детёнышей

- Находим количество рождающихся детёнышей(слайд9)

Реши уравнение (одно у доски с комментированием, а второе самостоятельно)

Х*6=3*4 45:х=3*3

Ответ: от 2 до 5 детёнышей рождается у бобра в год

9.Итог урока

-С помощью каких арифметических действий нам удалось так много посчитать и узнать о бобре

_Что понравилось?

-Что запомнилось?

-Что повторили?

-Что новое узнали?

-Урок понравился?

-Кто был нашими помощниками?(энциклопедии)

Призываю читать и узнавать новое

ЗАДАНИЕ НА ДОМ

Составить аналогичные задания о других животных

Рефлексия

-Кто доволен своей работой?

На доске прикреплены 2 смайлика с хорошим и плохим настроением

-Встаньте у кого сегодня на протяжении урока было такое настроение

_А у кого такое?

Спасибо за радость ,которую вы мне доставили

Благодарю детей за отличную работу ,а гостей за присутствие

СЮРПРИЗ (слайд10)

-А сейчас сюрприз для детей и гостей(достаём из мешка заранее подготовленные брёвна из леса, объеденные и обработанные бобром, а также бобровую стружку)

Помощники проносят по рядам(на лицах детей и гостей восторг, удивление, радость)