Урок русского языка по теме Прописная буква в именах собственных

Урок русского языка, 2 класс. Школа педагогического мастерства.

Дата: 13.10.2016

Тема: Прописная буква в именах собственных

Цель: продолжить формирование навыков письма имен собственных с заглавной буквы; закреплять графические навыки письма изученных букв и гигиенические навыки при письме; развивать внимание, речевые умения, творческое и логическое мышление.

Предметный результат: Знать правописание имен собственных.

Метапредметные УУД: Р.: принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения; К.: воспринимать другое мнение и позицию; П.: устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

Личностный результат: понимание причин успехов в учебе

Ход урока

I. Проверка готовности к уроку, запись числа в тетрадях.

II. Минутка чистописания. Формулировка темы урока.

На доске карточки со словами:

Орёл орёл Орлов Москва

- Прочитайте слова. Какое слово лишнее? Почему? (орёл - нарицательное, Москва - женского рода, начинается с буквы «м»)

- О чем пойдет речь на уроке?

- Сегодня мы повторим правописание имен собственных.

III. Словарная работа.

1. - Я буду показывать иллюстрации животных, вы записываете названия. Вслух произносить нельзя. / ворона, сорока, медведь, заяц/

- Прочитайте слова, которые записали?

- Поставьте ударение в словах, подчеркните безударные гласные. Как называются слова, написание которых нужно запомнить? (словарные)

Проверка, оценка работы.

- Что можете сказать об этих словах? (названия животных, имена существительные, имена нарицательные, отвечают на вопрос КТО?)

- Превратите эти слова в имена собственные. Как это сделать? (записать фамилии, образованные от этих слов)

- Запишите эти слова, подчеркните прописные буквы в словах.

Мальчики. От названий животных (Медведев, Зайцев)

Девочки. От названий птиц. (Сорокина, Воронина)

Проверка работы в группах (девочки, мальчики). Оценка работы.

IV. Работа по теме урока.

- Что интересного заметили? (орёл птица, Орёл город)

- Одинаково пишутся эти слова, имеют одинаковое значение?

- Что вы уже знаете? (рассказывают правило)

- Какие слова мы называем именами собственными? (слайд 8)

Работа по учебнику.

- Откройте учебники на стр.47. Найдите упражнение 84. Прочитайте задание.

- Можно ли эту запись назвать предложениями? Почему?

- Составьте в парах предложения из слов 1 и 2 строк.

Назовите.

- Какое слово вы напишите с большой буквы в 1 предложении?

- Какое слово вы напишите с большой буквы во 2 предложении?

- Запишите предложения, подчеркните имена собственные.

- Прочитайте друг другу предложения, которые вы составили.

Оценка работы

IV.Физкульминутка

Если прозвучит слово, которое пишется с большой буквы , хлопаете в ладоши. Если - с маленькой - приседаете.

Читаю стихотворение:

Кошка Пушинка, собака Смешинка, петух Крикун, козел Бодун, воробей Тишка, поросенок Гришка, красивая синичка и милая лисичка.

V. Закрепление по теме.

1. Работа по карточкам.

- У вас на столах лежат карточки. Вместо некоторых слов в этом тексте использованы рисунки. Прочитайте текст, вставляя пропущенные слова. Работу выполняете в парах.

- Проверим. Прочитайте текст.

- Что интересного заметили?

- Какие слова вы вставили?

- Что можете сказать об этих словах?

- Как догадались, что это имена собственные?

- Какой вывод можно сделать? (В разных случаях одни и те же слова могут быть написаны по-разному)

Запишите имена собственные через запятую. Подчеркните заглавную букву.

Света, Роза, Василёк, Груша,

- Проверка в парах. Оцените свою работу.

- Как определить имя собственное? (смысл предложения)

3. Самостоятельная работа. (карточки)

VI. ИТОГ УРОКА. Рефлесия.

- О чем говорили на уроке.

- Как пишутся имена собственные?

Какие слова относят к именам собственным?

- Оцените свою работу на уроке.

Д/З упр. 88.