Рабочая программа и календарное планирование основы светской этики 4 класс

МБОУ «Сиверская средняя общеобразовательная школа №3»

«УТВЕРЖДАЮ»:

Директор ________ Воропаева О.А.

Приказ № от « » августа 2016г.

Рабочая программа

по модулю

«Основы светской этики»

для базового уровня класс 4.2

2016-2017 учебный год

Рабочая программа составлена на основе Примерной государственной программы

по «Основам религиозных культур и светской этики» для общеобразовательных школ

Сборник рабочих программ «Школа России». «Основы светской этики»/ Автор:

Шемшурина А.И. - М.: Просвещение, 2012

Разработчик программы:

Михайловская Юлия Васильевна

учитель начальных классов

«РАССМОТРЕНА»:

на заседании ШМО

Протокол №5 от « » 2016г.

Руководитель __________/Журжалина М.Л.

(подпись, расшифровка)

«СОГЛАСОВАНА»:

Зам. директора по УВР _________________/Журжалина М.Л.

(подпись, расшифровка)

« 30» августа 2016г.

1. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, на основе Письма Министерства образования и науки РФ от 2.08.2009 № ПР-2009, Концепции духовно-нравственного развития.

Рабочая программа и тематический план ориентированы на использование учебника «Основы светской этики» (автор А.И. Шемшурина), включённого в Федеральный перечень учебников, рекомендованных МО и Н РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2015/2016учебный год.

Цель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» - формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

2. Общая характеристика курса

Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса: «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность (душевность)» и «нравственность» - являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса {религиозную или нерелигиозную). Новый курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина. Основной принцип, заложенный в содержании курса, - общность в многообразии, многоединство, поликультурность, - отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сложность нашей страны и современного мира. Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и основывается на ряде факторов: общая историческая судьба народов России; единое пространство современной общественной жизни, включающее развитую систему межличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность социально-политического пространства. Учебный курс является единой учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс, осуществляемый в пределах отведённого учебного времени, с учётом образовательных возможностей младших подростков. Учебный курс имеет комплексный характер и включает 6 модулей:

«Основы православной культуры»,

«Основы исламской культуры»,

«Основы буддийской культуры»,

«Основы иудейской культуры»,

«Основы мировых религиозных культур»,

«Основы светской этики».

Образовательный процесс в границах учебного курса и сопутствующей ему системы межпредметных связей формирует у обучающихся начальное представление о религиозных культурах и светской этике посредством:

- ориентации содержания всех модулей учебного курса на общую педагогическую цель - воспитание нравственного, творческого, ответственного гражданина России;

-педагогического согласования системы базовых ценностей, лежащих в основе содержания всех модулей учебного курса; системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса, а также между ними и другими учебными предметами (окружающий мир, русский язык, литература, история и др.);

- ориентации учебного содержания на совместное осмысление педагогами, обучающимися и их родителями актуальных проблем развития личностной ценностно-смысловой сферы младших подростков; единых требований к результатам освоения содержания учебного курса.

Задачи реализации модуля «Основы светской этики»:

• знакомство учащихся с содержанием модуля «Основы светской этики»;

• развитие представлений младшего подростка о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей;

• обобщение знаний, представлений о духовной культуре и морали, полученных в начальной школе;

• формирование у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

Основной принцип, заложенный в содержании курса, - общность в многообразии, многоединство, политкультурность, - отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сложность нашей страны и современного мира.

Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и основывается на ряде факторов:

• общая историческая судьба народов России;

• единое пространство современной общественной жизни, включающее развитую систему межличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность социально-политического пространства.

3. Место курса "Основы светской этики" в учебном плане

Учебным планом и программой предусмотрено 34 часа (из расчета 1 часа в неделю). Годовое календарное планирование выполнено на 34 часа.

Распределение учебного времени по четвертям:1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Год

9 часов

7 часов

11 часов

7 часов

34 часа

Формой организации учебного процесса является классно-урочная система. Контроль осуществляется через выполнение проектных работ согласно разработанному тематическому планированию по отдельным темам.

4. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

В результате изучения модуля «Основы светской этики» обучающиеся на ступени начального общего образования научатся осознавать религиозную культуру как явление культуры народов России, у школьников будет формироваться позитивное эмоционально-ценностное отношение к традициям, обычаям, достижениям науки и произведениям искусства.В основе изучения курса ОРКСЭ заложены базовые национальные ценности: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные российские религии, искусство и литература, природа, человечество.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Ценность гражданственности - осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма -одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.

5. Результаты изучения курса

Освоение школьниками учебного содержания каждого из модулей, входящих вучебный курс, должно обеспечить:

-понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества;

-формирование первоначальных представлений об основах религиозных культур и светской этики;

-формирование уважительного отношения к разным духовным и светским традициям;

-знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их

-понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России;

-укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей.

Обучение детей по программе курса «Основы религиозных культур и светской этики» должно быть направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.

Требования к личностным результатам:

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

- формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; - развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в различных социальныхситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным идуховным ценностям.

Требования к метапредметным результатам:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;

- формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия всоответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- определять наиболееэффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в ихвыполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

- адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационныхтехнологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанногопостроения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

-овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существованияразличных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение иаргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Требования к предметным результатам:

- знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

- знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

- формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;

осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

В результате изучения модуля обучающийся должен:

Знать:

основные понятия светской этики;

значение этики в жизни человека;

образцы нравственности в культурах разных народов;

духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.

Уметь:

- излагать свое мнение по поводу значения светской этики в жизни людей и общества;

-соотносить нравственные формы поведения с нормами поведения культур разных народов;

-строить толерантные отношения в обществе;

-применять полученные знания в социуме;

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения творческих заданий;

-участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать свои мнения, готовить сообщения по выбранным темам.

Ученик получит возможность научиться:

- развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе общепринятых в российском обществе норм светской (гражданской) этики;

-устанавливать взаимосвязь между содержанием российской светской этики и поведением людей, общественными явлениями;

-выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;

-акцентировать внимание на нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.

6. Содержание учебного модуля «Основы светской этики»

Слово, обращённое к себе. С чего начинается Родина.В тебе рождается патриот и гражданин.Человек как чело века.

7. Тематическое планирование.

На основе этого материала разработан тематический план на 2015//16 учебный год.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений.

* Определение основных видов учебной деятельности указано в календарно - тематическом планировании

8. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Книгопечатная продукция

Учебник

А.И. Шемшурина. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4 класс: учебник для общеобразовательных- М.: Просвещение, 2014.

А.Я.Данилюк. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Программы общеобразовательных учреждений 4-5 классы. М.: Просвещение, 2012.

Методическое пособие

В помощь начинающему педагогу ОРКСЭ. Методические раздаточные материалы к Рабочей тетради учителя.- СПб «Спасо-Преображенский Валаамский Ставропигиальный мужской монастырь», 2011

Семенова М. Мы - славяне!: Популярная энциклопедия. -СПб.: Издательский Дом «Азбука-классика», 2010

Три века русской живописи. Иллюстрированное издание,- СПб.: «Китеж» , 2010.

Интернет - ресурсы

- fcior.edu.ru/

- school-collection.edu.ru/

- Интернет-портал «ProШколу.ru» - материалы, разработанные апробаторами курса ОРКСЭ

- Русская Православная Церковь (Официальный сайт Московского Патриархата) - www.patriarchia.ru

- Отдел религиозного образования и катехизации Русской Православной Церкви - www.otdelro.ru

- Миссионерский портал диака Андрея Кураева - kuraev.ru/

Конкурсы и фестивали Православного Свято-Тихоновского университета - pravolimp.ru/main/main

- Официальный сайт Донского монастыря - donskoimonastyr.ru/

- Московская православная духовная академия (электронная библиотека) - www.mpda.ru/elib

- Совет муфтиев России - www.muslim.ru

- Ежемесячный литературно-публицистический журнал и издательство - www.lechaim.ru/

- Российский исламский университет - www.e-riu.ru/

- Дневник Московского исламского университета - www.miu.su/?p=289

- Образовательный портал РУДН - web-local.rudn.ru/web-local/prep/rj/index.php?id=2941&p=9968

Календарно-тематическое планирование

на 2015-2016 учебный год (34 часа)

Предмет: основы светской этики

Класс: 4. 2класс

УМК: «Школа России»«Основы светской этики» / А.И. Шемшурина. - М.: Просвещение, 2014.1 четверть - 9 часов

1 полугодие - 16 часов

Этика общения 4 часа

02.09.

1

1

Добрым жить на белом свете веселей.

Ведение учебного, социокультурного диалога. Определение понятия добра и зла. Сопоставление проявлений добра и зла. Аргументирование своей точки зрения. Применение полученных знаний в жизни. Составление небольшого текста рассуждения на темы добра и зла.

ИД

10-15

09.09.

2

2

Правила общения для всех.

Объяснение значения изучаемых понятий. Определение основных характеристик общения. Анализ особенностей общения на основе золотого правила нравственности. Аргументирование своей позиции.

ИД

16-19

16.09.

3

3

От добрых правил добрые слова и поступки.

Различие проявления добра и зла. Осмысление с этих позиций своего поведения и поведения окружающих. Осознание с позиции нравственности своих поступков. Характеристика примеров добрых правил. Умение вести диалог о значении добрых слов и поступков.

ИД

20-23

23.09.

4

4

Каждый интересен.

Определение особенности индивидуального проявления окружающих. Нахождение нужных слов при общении с другими. Осознание определения значения моральных норм во взаимодействии людей.

ИД

24-29

Этикет 4 часа

30.09

5

1

Премудрости этикета.

Умение характеризовать правила этикета. Осознанное соблюдение правил этикета. Выработка поведения соответственно с правилами этикета. Комментирование иллюстраций правил. Соотнесение с ними своего поведения. Обоснование своей точки зрения.

ИД

30-33

07.10.

6

2

Красота этикета.

Обозначение сущности понятия «этикет». Обоснование необходимости соблюдения правил этикета. Накапливание знаний по правилам этикета, умение аргументировать их значение и смысл.

ИД

34-37

14.10.

7

3

Простые школьные и домашние правила этикета.

Знание основных правил этикета. Умение обосновывать необходимость соблюдения правил этикета в школе и дома, обозначение их перечня. Осознанное комментирование текста учебника.

ИД

38-41

21.10.

8

4

Чистый ручеёк нашей речи.

Осознание значения понятия «речь». Выражение многогранности взаимосвязи понятий «речь» и «речка». Характеристика образной выразительности слова. Использование ключевых понятий урока в собственной устной и письменной речи. Составление небольшого рассказа, используя образные речевые средства.

ИД

42-47

Этика человеческих отношений 4 часа

28.10

9

1

В развитии добрых чувств - творение души.

Объяснение этической и эмоциональной основы понятия «душа». Использование индивидуальных знаний по предметам «Окружающий мир» и «Литературное чтение» для объяснения данного понятия. Осознанная характеристика понятий «духовность», «душевность». Соотнесение понятий «душа», «духовность».

ИД

48-51

2 четверть - 7 часов

11.11.

10

2

Природа - волшебные двери к добру и доверию.

Определение смыслового значения понятия «справедливость». Иллюстрация примеров значимости природы в жизни человека из личного опыта и опыта других людей. Осознание взаимосвязи природы и жизни человека, аргументация своих высказываний.

ИД

52-55

18.11.

11

3

Чувство Родины.

Объяснение понятий «род», «Родина». Осознание определения «патриот». Анализ текста учебника в соответствии с изучаемыми понятиями. Составление небольшого текста-рассуждения на тему родины, патриотизма. Нахождение в литературе иллюстраций обсуждаемых понятий.

ИД

56-59

25.11.

12

4

Жизнь протекает с людьми.

Понимание значения понятия «человечность». Осознанная аргументация влияния взаимодействий с людьми на нравственный рост человека. Расширение знаний, дополненных другими учебными предметами, обогащённые личным опытом и опытом людей, в определении изучаемых понятий. Комментирование текста учебника.

ИД

60-63

Этика отношений в коллективе 4 часа

02.12.

13

1

Чтобы быть коллективом.

Аргументированные ответы на вопрос: «Что такое коллектив?» анализ особенностей коллектива. Объяснение соотношений понятий «коллектив» и «личность». Приведение примеров взаимодействия коллектива и личности из собственного опыта и материала других предметов.

ИД

64-67

09.12.

14

2

Коллектив начинается с меня.

Обоснование понятий «индивидуальность», «дружба», «уважение». Анализ возможности улучшения отношений в коллективе. Умение вырабатывать правила для себя и для других. Аргументированное объяснение, что значит быть единомышленником в коллективе.

ИД

68-69

16.12.

15

3

Мой класс - мои друзья.

Умение понять состояние другого человека. Разумная реакция на состояние другого человека. Осознание значения семьи для человека, общества, государства.

ИД

70-74

23.12.

16

4

Скажи себе сам

Применение на практике полученных знаний. Умение планировать свою деятельность. Раскрытие содержания изучаемых понятий. Понимание необходимости осознанного отношения к собственным поступкам. Аргументация своей точки зрения.

ИД

2 четверть - 11 часов

3 полугодие - 18 часов

Простые нравственные истины 5 часов

13.01.

17

1

Если душевны вы и к этике не глухи…

Осознание золотого правила этики. Размышление о причинах появления золотого правила этики и его применения. Объяснение сущности и содержания общечеловеческих ценностей. Аргументация своей точки зрения.

ИД

76-80

20.01.

18

2

Жизнь священна.

Понимание значений понятий «смысл», «нравственный закон», «жизнь». Умение размышлять о том, какую роль играют духовные ценности в жизни человека. Аргументация своей точки зрения. Использование ключевых понятий урока в собственной устной и письменной речи.

ИД

82-85

27.01.

19

3

Человек рождён для добра.

Характеристика понятий «бескорыстность», «доброта», « совесть». Объяснение смысла сказок и народных пословиц, связи между ними. Понимание необходимости осознанного отношения к собственным поступкам. Аргументация своей точки зрения. Составление небольшого текста-рассуждения на тему добра и бескорыстности.

ИД

86-89

03.02.

20

4

Милосердие - закон жизни.

Объяснение значения понятий «сочувствие», «сопереживание», «сострадание», «милосердие». Аргументация роли совести как внутреннего регулятора человеческого поведения. Использование знаний по литературному чтению, примеров из личного опыта и опыта других людей для характеристики действий совести.

ИД

90-93

10.02.

21

5

Жить во благо себе и другим.

Анализ конфликтной ситуации, обозначая возможные способы выхода из неё. Доброжелательное взаимодействие с людьми любой национальности. Осознанное следование правилам тактичного поведения. Применение усвоенных знаний в обществе.

ИД

94-98

Душа обязана трудиться 4 часа

17.02.

22

1

Следовать нравственной установке.

Установление связи между намерением и поступком. Осознанное раскрытие сути понятия «нравственные усилия». Аргументация своей точки зрения. Составление небольшого текста рассуждения на тему «Образцы нравственного поведения в современной жизни».

ИД

100-103

24.02.

23

2

Достойно жить среди людей.

Обоснование значения понятий «достоинство», «бескорыстие», «гуманность».Анализ своих поступков, чувств, помыслов. Освоение необходимости соблюдения норм этикета. Совершенствование умения в области коммуникации. Аргументация своих рассуждений.

ИД

104-109

03.03.

24

3

Уметь понять и простить.

Чёткое представление того, что такое понимание, гармония, прощение. Составление небольшого текста-рассуждения на заданную тему. Контролирование своих поступков и высказываний. Соотнесение своего поведения с опытом поколений.

ИД

110-115

10.03.

25

4

Простая этика поступков.

Аргументированное объяснение, что обозначает нравственный выбор. Совершенствование умения в области общения. Корректировка своих высказываний и поведения с учётом этики поступков. Проявление терпимости и дружелюбия при взаимодействии с окружающими.

ИД

116-120

Посеешь поступок - пожнёшь характер 4 часа

17.03.

26

1

Общение и источники преодоления обид.

Комментирование основного содержания урока и его важнейших понятий. Ответы на учебные вопросы. Систематизация полученных знаний. Использование знаний в практике общения.

ИД

122-125

24.03.

27

2

Ростки нравственного опыта поведения.

Объяснение понятия «нравственность». Систематизация и сопоставление фактов. Соотнесениеморально-нравственных проблемы с анализом личного опыта поведения. Аргументация своих рассуждений.

ИД

126-129

4 четверть - 7 часов

07.04.

28

3

Доброте сопутствует терпение.

Осознанное раскрытие сути понятий «терпение», «терпимость», «деликатность». Соотнесение своих представлений с опытом поведения других людей. Анализ своего поведения и высказывания. Обобщение полученных знаний.

ИД

130-133

14.04.

29

4

Действия с приставкой «со» - вместе.

Систематизация и обобщение этических знаний анализ и сопоставление фактов поведения человека. Нахождение аналогии. Рассуждение на морально-этические темы. Соотнесение морально-нравственных проблем с личным опытом.

134-138

Судьба и Родина -едины 5 часов

21.04.

30

1

С чего начинается Родина…

Соотнесение понятий «Родина», «Отечество». Анализ изучаемых понятий. Вырабатывание умений рассуждать на морально-этические темы и делать выводы. Осмысливание морально- нравственных проблем в соотнесении с личным опытом поведения.

ИД

140-143

28.04.

31

2

В тебе рождается патриот и гражданин.

Осознанное раскрытие понятий «патриот», «патриотизм», «гражданин», «гражданственность». Выделение главного в тексте учебника. Соотнесение полученных знаний с собственным опытом поведения., умение делать анализ.

ИД

144-149

05.05.

32

3

Человек - чело века.

Сравнение чувства любви к Родине и матери. Выделение общего и различия. Аргументирование своих высказываний. Объяснение того, что значит быть защитником Родины.

ИД

150=-153

12.05.

33

4

Слово, обращённое к себе.

Обобщение знаний, полученных при изучение и курса. Применение на практике полученных знаний. Умение анализа своей работы. Умение планирования своей работы. Аргументация своей позиции. Подведение её итогов, Представление результатов.

ИД

154-157

19.05.

34

5

Скажи себе сам.

Применение на практике полученных знаний. Умение планировать свою деятельность. Раскрытие содержания изучаемых понятий. Понимание необходимости осознанного отношения к собственным поступкам. Аргументация своей точки зрения.

ИД

Лист корректировки учебной программыСпособ корректировки

Критерии анализа

Диагностическая карта оценки рабочих программ Класс 4.2

</<font face="Times New Roman, serif">Михайловская Юлия Васильевна

Пояснительная записка

Русский язык

Литературное чтение

ОПК

Математика

Окружающий мир

Технология

Основа составления рабочей программы

+

Наличие единого титульного листа

+

Единая структура программы, соответствие предъявляемым в ОУ к её содержанию и оформлению требованиям

Соот. модулю

Соответствие рабочей программы обязательному минимуму содержания образования

+

Автор УМК

+

Выбор УМК в соответствии с перечнем - каталогом учебных изданий на текущий год

+

Соответствие УМК реализуемой программе

+

Целеполагание курса

+

Обоснованная корректировка базовой авторской программы

Нет коррект.

Почасовая разбивка программы с указанием количества времени на изучение отдельных разделов, модулей тем

+

Наличие форм контроля

+

Наличие требований к обязательному уровню подготовки обучающихся

+

Наличие листа корректировки программы

+

Наличие перечня учебно-методического и материально-технического обеспечения для реализации программы

+

Календарно - тематическое планирование

Соответствие дат проведения урока календарю текущего года

+

Наличие номера и темы урока

+

Соблюдение последовательности изучения тем.

+

Наличие номера и темы контрольных работ

Нет конт. работ

Планирование повторения

+

Рациональность использования ТСО, наглядных пособий

+

Эстетика оформления.

+

Заместитель директора по УВР _________/Журжалина М.Л.