Конспект урока по русскому языку на тему: 'Однородные члены предложения' (4 класс)

Ход урока

1. Организационный момент.

Садитесь.

- Улыбнемся друг другу и начнем урок.

Вспомним какими мы должны быть и как надо работать на уроке?

Старательными, активными, внимательными, аккуратными…

Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса -
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса…

- Какие звуки сейчас можно услышать в лесу?

Сегодня поработаем со звуками …..

2. Чистописание

- Как мы передаём звуки на письме? (Буквами.)

На первой строчке запишите буквы:

- Сегодня пропишем предложение с этими буквами. Прочитайте предложение?

Ос…нь - запасиха, з…ма - подбериха.

- Что написано?

- Как вы понимаете смысл данной пословицы?

- Спишите, вставьте пропущенные буквы.

- Какие буквы вставили, почему?

- Выпишите слово, которое состоит из двух слогов, образуйте три однокоренных слова, запишите, разберите по составу.

(Один ученик у доски.)

- Какие слова называются однокоренными?

-Как образуются однокоренные слова?

3. Работа над словарными словами

В пословице сказано "осень - запасиха", давайте, запишем, какие овощи осенью люди снимают со своих грядок. Будьте внимательны. Я прочитаю стихотворение, а вы выпишите только названия овощей.

Овощи,…

Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла
Картошку, капусту, морковку, горох,
Петрушку и свеклу. Ох!..

Накрытые крышкою, в душном горшке
Кипели, кипели в крутом кипятке

Картошка, капуста, морковка, горох,
Петрушка и свекла. Ох!..
И суп овощной оказался неплох!

Ю. Тувим-

Прочитай …., какие слова ты записал.

Выделите орфограмму, которую необходимо проверить при помощи словаря или запомнить.

- Поменялись тетрадями и при помощи карандаша проверили.

- Поднимите руку, кто не допустил ошибок?

4. Постановка цели.

- Осенью очень заметные явления происходят в природе. Прочитайте предложения.

Ветер срывал листья и кружил их.
Ветер срывал листья, кружил их.

- Чем похожи эти предложения? (Порядком слов. В них есть однородные члены предложения.)

- Чем отличаются? (В первом предложении есть союз И)

- Как вы думаете, какая сегодня тема урока?

(Однородные члены предложения)

• Правильно! По какому признаку вы это определили? (Интонация перечисления)

• Мы будем продолжать работу с однородными членами предложения.

• А все ли мы изучили о них?

• Какая цель нашего урока? (Продолжать распознавать предложения с однородными членами, повторить расстановку запятых при однородных членах предложения, повторить союзы)

• Какие проблемы возникают на уроке?

• (Что надо знать , что надо уметь, какой вспомнить алгоритм)

1)Что надо знать? (Признаки)

Назовите их. (^{Отвечают на один и тот же вопрос, относятся к одному члену предложения; связаны интонацией перечисления или союзами.)}

2)Что надо уметь? (Находить однородные члены предложения, расставлять запятые)

Вспомнить правило.

3) Вспомним, как надо действовать, чтобы правильно расставить запятые в предложении с однородными членами.

Это мы вспомним, поработав в группах, каждая ответит на свой вопрос.

Работа у доски 3 групп.

5.Работа по закреплению материала.

1)Составление предложений с однородными членами предложения

Используя словарные слова, которые вы записали, составьте и запишите предложение с однородными членами. Составьте схему предложения.

Какие задачи нам предстоит решить? (Орфографические)

Какую еще задачу надо решить? (Пунктуационную) Что такое пунктуация? (Раздел языкознания, изучающий знаки препинания и правила их употребления на письме

- Каким членом предложения могут являться однородные члены предложения?

Физминутка.

2)А сейчас попробуйте из 2 простых предложений, составить 1 простое предложение с однородными членами. Запишите их.

Журавли кричат тревожно. Журавли кричат тоскливо.
Ветер срывает с деревьев листья. Ветер воет по ночам.
Осень раздевает лес. Осень студит воду.

3)Составление предложений по схеме

Листопад, листопад
Листья в воздухе кружат.
Ох, уж этот листопад .

Составьте предложения об осенних листьях, чтобы они соответствовали схеме .

1-й вариант с однородными сказуемыми,

2 вариант с однородными второстепенными членами (один ученик у доски).

Разберите свои предложения по членам и частям речи.

Физминутка для глаз

4) упр.2 стр.63

Поработайте над схемами.

6) Работа в группах по карточкам.

Найдите и исправьте пунктуационные ошибки. Не забывайте о культуре общения на уроке, о правилах взаимопомощи и взаимоподдержки.

Группа 1.

1)Ночью месяц сверкает и всё освещает.

2)Дама сдавала в багаж
Диван
Чемодан
Саквояж
Картину
Корзину
Картонку
И маленькую собачонку.

3) Птичка ныряет на дно а потом выскакивает на берег.

Группа 2.

1)На кустах и деревьях распевали птицы.

2)Дождь стучал по крыше и трепал листья.

3)Любит кошка рыбку, __ в воду лезть не хочет

4)Мальчик был очень слабый, __ смелый.

Группа 3

1)Осенью звёзды светят ярко но холодно.

2)Птицы возились в чаще и щебетали.

3)И царица хохотать
И плечами пожимать
И подмигивать глазами
И прищелкивать перстами
И вертеться подбочась
Гордо в зеркальце глядясь.

7. Итог урока - Какую учебную задачу вы решали?

8.Рефлексия

Рюкзак

- С каким новым знанием вы уходите с урока? - В чём возникали затруднения и удалось ли их преодолеть? Я научился распознавать в предложении однородные члены. - Я научился ставить запятую перед союзами а, но.