- Учителю
- Рабочая программа для детей с ЗПР Математика
Рабочая программа для детей с ЗПР Математика
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25 с углубленным изучением отдельных
предметов г. Россоши Россошанского муниципального района Воронежской области.
« Рассмотрено
на заседании МО»
Руководитель МО ________
Л.Е.Ивлева.
Протокол №1
От « 31» 08.2016г.
«Согласовано»
Зам. директора по УВР
_________Н.Н.Соболева
«___»__________2016г.
«Утверждаю»
Директор МКОУСОШ №25с УИОП
________В.Ф. Ловцова
Приказ №_____
От «___»_________2016г.
Рабочая программа
по адаптированной системе обучения
по математике 3 класс
Разработала:
Капустина Екатерина Игоревна
2016-2017 учебный год
1.Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.
Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
Предметные результаты:
1) использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;
2) овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;
3) приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
4) умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные;
5) приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.
2. Содержание учебного предмета
Числа и величины
Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 1 000. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.
Измерение величин. Единицы измерения величин: массы (грамм, килограмм, центнер, тонна); вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).
Арифметические действия
Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком Свойства сложения, вычитания и умножения: переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойств! умножения относительно сложения и вычитания. Числовые выражен in Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения арифметических действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначных чисел на однозначные числа. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата, проверка вычислений и калькуляторе).
Работа с текстовыми задачами
Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержа щие отношения «больше на (в) ...», «меньше на (в) ...».
Решение задач разными способами.
Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице, на диаграмме.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.).
Свойства сторон прямоугольника.
Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).
Окружность (круг). Центр, радиус окружности (круга).
Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения построений.
Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.
Геометрические величины
Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).
Площадь. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр). Точное и приближённое (с помощью палетки) измерение площади геометрической фигуры. Вычисление плошади прямоугольника (квадрата).
Работа с информацией
Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; анализ и представление информации в разных формах: таблицы, столбчатой диаграммы. Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых диаграмм.
Интерпретация данных таблицы и столбчатой диаграммы.
Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.
Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что ...», «если ..., то ...», «все», «каждый» и др.).
3.Тематическое планирование
3 класс (3 часа в неделю - 102 часов)
п/п
Тема
Кол-во
часов
Дата
По плану
По факту
1 четверть-24 часа
. Числа от 1 до 100.Сложение и вычитание ( 6 часов)
1
Сложение и вычитание
1
6.09
2
Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток
1
8.09
3
Решение уравнений с неизвестным слагаемым
1
8.09
4
Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым
1
13.09
5
Решение уравнений с неизвестным вычитаемым
1
15.09
6
Решение уравнений.
1
15.09
Табличное умножение и деление ( 18 часов)
7
Связь между компонентами и результатом умножения
1
20.09
8
Четные и нечетные числа. Таблица умножения и деления на 3.
1
22.09
9
Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость
1
22.09
10
Решение задач с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса
1
27.09
11
Порядок выполнения действий
1
29.09
12
Решение задач
1
29.09
13
Контрольная работа по теме «Таблица умножения и деления на 2, 3»
1
4.10
14
Умножение четырех и на 4 и соответствующих случаев деления
1
6.10
15
Закрепление пройденного. Таблица умножения
1
6.10
16
Задачи на увеличение числа в несколько раз
1
11.10.
17
Задачи на уменьшение числа в несколько раз
1
13.10
18
Умножение пяти, на 5, и соответствующие случаи деления
1
13.10
19
Задачи на кратное сравнение
1
18.10
20
Проверочная работа по теме «Решение задач»
1
20.10
21
Умножение шести, на 6, и соответствующие случаи деления
1
20.10
22
Решение задач
1
25.10
23
Контрольная работа за 1 четверть
1
27.10
24
Работа над ошибками. Умножение семи, на 7, и соответствующие случаи деления
1
27.10
2 четверть -21 часов
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление 28 часов
25
Площадь, единицы площади
1
8.11
26
Квадратный сантиметр
1
10.11
27
Площадь прямоугольника
1
10.11
28
Умножение восьми, на 8, и соответствующие случаи деления
1
15.11
29
Решение задач
1
17.11
30
Умножение девяти, на 9, и соответствующие случаи деления
1
17.11
31
Квадратный дециметр
1
22.11
32
Таблица умножения
1
24.11
33
Квадратный метр
1
24.11
34
Решение задач Проверим себя и оценим свои достижени
1
29.11
35
Умножение на 1
1
1.12
36
Умножение на 0
1
1.12
37
Деление на 1
1
6.12
38
Деление нуля на число
1
8.12
39
Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление»
1
8.12
40
Доли
1
13.12
41
Окружность Круг
1
15.12
42
Диаметр окружность
1
15.12
43
Единицы времени
1
20.12
44
Промежуточная контрольная работа
1
22.12
45
Повторение пройденного «Что узнали, чему научились»
1
22.12
3 четверть - 33 часа
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление 18 часов
46
Приемы умножения и деления для случаев 20.3, 60:3
1
10.01
47
Случаи деления 80:20
1
12.01
48
Умножение суммы на число
1
12.01
49
Умножение двузначного числа на однозначное
1
17.01
50
Решение задач
1
19.01
51
Выражения с двумя переменными
1
19.01
52
Деление суммы на число
1
24.01
53
Приемы деления вида 69:3, 78:2
1
26.01
54
Связь между числами при делении
1
26.01
55
Проверка деления
1
31.01
56
Прием деления для случаев 87:29, 66:22
1
2.02
57
Проверка умножения делением
1
2.02
58
Решение уравнений
1
7.02
59
Контрольная работа по теме « Внетабличное умножение иделение»
1
9.02
60
Деление с остатком
1
9.02
61
Задачи на деление с остатком
1
14.02
62
Проверочная работа по теме «деление с остатком»
1
16.02
63
Проверка деления с остатком
1
16.02
Числа от 1 до 1000. Нумерация 15 часов
64
Устная нумерация чисел в пределах 1000
1
21.02
65
Разряды счетных единиц
1
22.02
66
Письменная нумерация чисел в пределах 1000
1
22.02
67
Письменная нумерация чисел в пределах 1000
1
28.02
68
Увеличение, уменьшение числа в 10, 100 раз.
1
2.03
69
Сравнение трехзначных чисел
1
2.03
70
Проверочная работа по теме «Нумерация чисел в пределах 1000»
1
7.03
71
Единицы массы
1
9.03
72
Проверим себя и оценим свои достижения «Что узнали и чему научились?»
1
9.03
73
Приемы устных вычислений
1
14.03
74
Приемы устных вычислений вида: 450+30,620-200
1
16.03
75
Приемы устных вычислений вида: 470+80, 560-90
1
16.03
76
Контрольная работа за 3 четверть
1
21.03
77
Приемы устных вычислений вида: 260+310, 670-140
1
23.03
78
Приемы письменных вычислений
1
23.03
4 четверть - 24 часа
Арифметические действия над числами в пределах 1000 ( 4 часов)
79
Письменное сложение трехзначных чисел
1
4.04
80
Письменное вычитание трехзначных чисел
1
6.04
81
Виды треугольников. Закрепление. Решение задач
1
6.04
82
Контрольная работа «Приемы письменного сложения и вычитания трехзначных чисел»
1
11.04
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление 18 часов
83
Приемы устных вычислений вида: 180.4, 900:3
1
13.04
84
Приемы устных вычислений вида: 240.4, 960:3, 203.4
1
13.04
85
Приемы устных вычислений вида: 100:50, 800:400
1
18.04
86
Виды треугольников
1
20.04
87
Приемы письменного умножения в пределах 1000
1
20.04
88
Приемы письменного умножения в пределах 1000
1
25.04
89
Проверочная работа по теме «Умножение трехзначного числа на однозначное»
1
27.04
90
Приемы письменного деления на однозначное число
1
27.04
91
Приемы письменного деления на однозначное число
1
3.05
92
Проверка деления
1
4.05
93
Проверка деления
1
4.05
94
Проверочная работа по теме «Деление на однозначное число»
1
10.05
95
Проверим себя и оценим свои достижения «Что узнали и чему научились?»
1
11.05
96
Контрольная работа «Приемы письменного умножения и деления в пределах 1000»
1
11.05
97
Закрепление пройденного.
1
16.05
98
Итоговая контрольная работа
1
18.05
99
Решение задач изученных видов
1
18.05
100
Решение задач изученных видов
1
23.05
Итоговое повторение 2 часов
101
Нумерация. Сложение и вычитание. Геометрические фигуры
1
25.05
102
Геометрические фигуры и величины
1
25.05
103
Резервные уроки
1
104
Резервные уроки
1
102 ч.