Имя существительное 2 класс

Урок русского языка во 2 классе

Тема : « Имя существительное как часть речи»

Цель урока: различение предмета и слова как части речи; уметь соотносить вопросы кто? Что? и слова-названия предмета.

Задачи

Развивать любознательность, мышление, устную и письменную речь; Формировать навыки грамотного письма; определять одушевленные и неодушевлённые имена существительные; Выделять имена существительные из потока речи; Воспитывать любовь к родному языку;

Формируемые УУД

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу

Коммуникативные: Осуществлять решение задачи в совместной деятельности. Объяснять лексическое значение слов

Познавательные: Распознавать И.С. среди других частей речи, ставить вопросы к И.С., изменять И.С. по вопросам. Группировать их по лексическому значению.

Личностные: Обогащать свой словарь, Оценивать результаты своей деятельности.

Этап

урока

Вре-

мя

цель

Содержание

Учебного

материала

Методы и

формы

УУД

Деятельность

учителя

Деятельность

детей

Организационный

1

Проверка

Готовности

И настрой

На работу

Я рада нашей новой встрече,

Мне с вами интересно, друзья!

Интересные ваши ответы

С удовольствием слушаю я.

Мы сегодня будем наблюдать,

Выводы делать и рассуждать.

А чтобы урок пошел каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!

Постановка цели

3

Подведение

К теме

Постановка

задач

Составление

Плана

работ

- вопросы: Кто? Что?

- картинки

Наблюдение

Проблем.

Ситуация

Приемы первичного закрепления

Обмен

Информа-

циёй

- прочитайте нашу тему

- перечислите что перед вами?

- что обозначают слова ( предметы)

-какие вопросы ставим ?

- поставьте цель нашего урока

- что мы будем делать что бы добиться цели урока

- Посмотрите план работы - на доли, что то поменять или убрать

- имя существительное

Называют слова; пере-

числяют вопросы;

делают вывод ( слова предметы отвечающие на вопросы Кто? Что? часть речи имя существительное

- будем учиться определять имя существительное( слова, предложения)

- работать со словами, текстом, самостоятельно и вместе

- работа над планом урока

Освоение

нового

15

Выявление признаков орфограммы

Словарная

Работа,

запись слов

В столбики

Кто?

Что?

Правило №1

Слова, которые обозначают……

- распределите

Слова в столбики

- проверьте свою работу

- стр. учебника 45 , правило , прочитай те его своему соседу

Записывают словарные слова в столбики

- рефлексия работы ( смайлики)

- проговаривание правила

Карточки

Одушев.

Неодуш.

вызывает ребёнка

- попробуй расставить карточки, определись связь

- Надо этими словами дополнить правило. Постарайтесь …

- прочитайте соседу правило

- одушевлённое КТО?

- неодушевленное ЧТО?

- проговаривание правила

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА СЛАЙД № 3 2минуты

Первичное

закрепление

10

Проверка понимания способа действия

Для любознательных

Комментируемое письмо

- выписываем из словосочетания только ИМЯ Существительное

Распределяя слова в столбики( продолжение)

- по какому принципу мы определяли куда записать слова?

- только на эти вопросы отвечает И.С.

-дополнить наше правило этой информацией ?

- запись слов под диктовку

- по вопросам КТО? ЧТО?

- нет еще на

- ЧЕГО? ЧЕМУ? О ЧЁМ?

- ИМЯ СУЩЕСТВ. _могут отвечать на другие вопросы

повторение

10

Осознание изученных

орфограмм и способов проверки

Работа в парах

Учебник с. 47 №79

тест

- сейчас вы в парах выполните упражнение №79 По рядам

- Проверьте свою работу .

- работа в парах ( составляют предложение, определяют И.С.)

САМОПРОВЕРКА

Подведение

итогов

3

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация новых знаний, постановка дальнейших целей.

План урока поставленный в

начале

- Вот и закончился урок. Что мы планировали узнать и что узнали?

- Оцените свою работу на уроке

- Чью работу на уроке можно оценить оценкой и какой?

- домашнее задание на

слайде

- СВОЁ ОЦЕНИВАНИЕ (дополнить)

- высказывают впечатления, делают предположения.

- СМАЙЛИК

- ответы детей