Промежуточная аттестация по русскому языку 1 класс

Рассмотрено Утверждено

на заседании ШМО приказом по школе №____ от ____

Протокол № _____ от _____

Руководитель ШМО: _________ Директор школы: ________

Итоговая контрольная работа по русскому языку

на промежуточной аттестации в 1^ых классах

2015 - 2016 учебный год.

Пояснительная записка

к итоговой контрольной работе по русскому языку за год для проведения промежуточной аттестации для учащихся 1 класса.

В соответствии с учебным планом МБОУ «Шумячская СШ им. В.Ф.Алешина» промежуточная итоговая аттестация по математике для учащихся 1 класса проводится в форме контрольной работы.

Аттестационный материал составлен с учетом содержания и требований к подготовке учащихся, определенных в соответствии с ФГОС НОО, заложенных в рабочей программе по по русскому языку в 1 классе, реализуемых посредством УМК "Начальная школа ХХI века" по учебникам

1. Букварь: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2ч. / Л.Е.Журова, М.И.Евдокимова. - М.: Вентана - Граф, 2011.

2. Русский язык: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова.- М.:Вентана-Граф, 2011.

Тексты контрольных работ взяты из сборника «Русский язык:1-4 классы: программа, планирование, контроль/ С.В.Иванов, М.И.Кузнецова, А.О.Евдокимова.» - М.: Вентана-Граф, 2012.- (Начальная школа XXI века)

1.Темы, подлежащие контролю - «Гласные звуки и буквы», «Согласные звуки и буквы», «Слово и слог. Ударение», «Предложение», «Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ», «Заглавная буква в словах».

2.Проверяемые результаты:

1.Предметные: к концу обучения ученик должен научиться:

различать, сравнивать:

• звуки и буквы, гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие согласные звуки;

• звук, слог, слово;

• слово и предложение;

кратко характеризовать:

• звуки русского языка (гласные ударные/безударные, согласные твёрдые/мягкие);

• условия выбора и написания буквы гласного звука после мягких и твёрдых согласных;

решать учебные и практические задачи:

• выделять предложение и слово из речевого потока;

• правильно писать сочетания ча - ща, чу - щу, жи -ши под ударением;

• писать прописную букву в начале предложения и в именах собственных;

• ставить точку в конце предложения;

• грамотно записывать под диктовку учителя простые предложения (в случаях, где орфоэпия и орфография совпадают).

2.Метапредметные: определение сформированности способов учебной деятельности: воспринимать учебную задачу; умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, контролировать и корректировать собственные действия по ходу выполнения задания.

3.Критерии оценивания:

3.Критерии оценивания:

Контрольная работа состоит из 2 частей.

I часть - диктант.

3 балла ставится за диктант, в котором нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями каллиграфии письма.

2 балла ставится за диктант, в котором допущено не более 2-х орфографических ошибок и одно исправление; работа выполнена чисто, но допущены небольшие отклонения от норм каллиграфии.

1 балл ставится за диктант, в котором допущено три - пять орфографических ошибок, работа написана небрежно.

0 баллов ставится за диктант, в котором более 5 орфографических ошибок; работа написана неряшливо.

II часть - грамматическое задание. Все задания проверяют усвоение учащимися 1 класса учебного материала на базовом уровне сложности. Каждое правильно выполненное задание оценивается в 1 балл.

Шкала оценивания работы.

3-6 баллов - учебный материал 1 класса ученик усвоил

Меньше 3 баллов - не усвоил.

Время, отводимое на выполнение работы - 40 минут.

К пояснительной записке прилагается текст контрольной работы в 4 вариантах

</

Вариант 1

Васька

У Любы живёт кот Васька. Он весь белый. На лапах тёмные пятна. Хвост пушистый. Летом Ваську взяли на дачу. Он любит спать на окне. Там тепло.

Задания

1. Прочитай слово. Подчеркни в нём буквы гласных звуков одной чертой:

Вариант 1: Васька

Вариант 2: спать.

2. Подчеркни слово, в котором все согласные звуки твёрдые:

Вариант 1: любит, машина, роща

Вариант 2: ветер, синий, радуга

3. Раздели слова на слоги вертикальной чертой, поставь в словах ударение:

Вариант 1: мячик, зайчик, машина, яма.

Вариант 2: любит, кувшин, чайка, дом

Вариант 2

На реке

Петя и Серёжа идут к речке. На реке гуси. Гусь плывёт к мостику. Серёжа кинул в воду корм. Теперь все гуси плывут к мостику.

Задания

1. Подчеркнуть буквы гласных звуков одной чертой:

Вариант 1 - в слове плывёт.

Вариант 2 - в слове Серёжа.

2. Разделить слова на слоги и поставить знак ударения под словами:

Вариант 1 - 1-го предложения.

Вариант 2 - последнего предложения.

3. Вставь пропущенные буквы в словах:

Вариант 1 - тиш_на,ч_деса,ж_раф

Вариант 2- кувш_н, ч_йка, ж_ли

Вариант 3.

Кот и щука.

Алеша поймал щуку. Рыба плавала в тазу. Подкрался кот Тишка. Он цап лапой щуку. А у щуки зубы остры.

Задания

1.Спиши слова. Укажи количество букв и звуков. Выполни «звуковую дорожку». Например: Юля - 3б., 4 зв..

Вариант 1 - ёлка, тарелка.

Вариант 2- белка, лилия.

2. Спиши слова. Выдели гласные. Раздели слова на слоги. Поставь в словах ударение. Вариант 1 - горошина, енот, работа,

Вариант 2- подпись, львёнок, юла

3. Выпиши только те слова, в которых один слог.

Вариант 1 - ель, утюг, слон, врач, яхта,.

Вариант 2- жук, язык, опушка, ель, ёлка.

Вариант 4.

Ясли.

Бабушка водит Юру и Юлю в ясли. Малыши любят играть. Юра строит красивый дом. Юля смотрит интересную книгу.

Задания

1. Подчеркнуть буквы гласных звуков одной чертой:

Вариант 1 - красивый

Вариант 2-играть

2. Подчеркни слово, в котором все согласные звуки твёрдые:

Вариант 1 - малыши, курица, ясли

Вариант 2-водит, бабушка,юла

3. Выпиши только те слова, в которых два слога.

Вариант 1 - ель, жук, язык, утюг

Вариант 2-слон, врач, яхта, опушка