Конспект урока окружающего мира в 1 классе в технологии исследовательской деятельности.

Конспект урока окружающего мира в 1 классе в технологии исследовательской деятельности.

Тема: Что такоё лёд?

Тип урока:урок исследования (тренировочный)

Технология учебной деятельности: исследовательская

Цель урока: Познакомить детей с технологией исследовательского обучения

Исследовать свойства льда.

Задачи урока:

-знакомить детей с методами исследования;

-учить применять методы исследования,делать выводы.

-формировать универсальные учебные действия;

-развивать потребность к самостоятельной поисковой деятельности.

Ход урока.

1. Организационный этап

Учитель-Сегодня наш урок пройдёт не совсем обычно,вот вы уже и сидите не за партами,а в круге. Как вы думаете,зачем мы так разместились?

Ученики-Чтобы друг друга видеть,чтобы работать вместе.

Учитель-Совершенно верно,мы так сели,чтобы работать вместе ,сегодня каждому из вас предстоит активно участвовать в работе и урок наш не урок,а заседание учёного совета.

-Здравствуйте, господа учёные! Сегодня мы займёмся важным исследованием.

2.Выбор темы.

(на тренировочном уроке учитель предлагает одну тему, на всех остальных занятиях в технологии дети будут выбирать тему исследования самостоятельно)

Учитель-Профессора,помогите мне отгадать загадку.

Без досок,без топоров

Через речку мост готов

Мост,как синее стекло!

Скользко,весело,светло!(Лёд)

По каким признакам вы догадались,что речь идёт именно о льде?

Ученики-как стекло,скользко

Учитель-Вот ЛЁД и будет темой нашего исследования. Интересна вам эта тема?

Ученики- (дают разные ответы,кто-то утверждает, что уже и так всё знает об этом, но большинству детей тема интересна)

Учитель-наша задача - получить как можно больше новых сведений о том,что является предметом исследования. Поэтому нам необходимо составить план исследования

3.Составления плана исследования.

Учитель- на этом этапе мы должны собрать информацию по нашей теме. Существует много разных методов добычи информацию?

Ученики-Прочитать в книге,понаблюдать, посмотреть в компьютере, спросить у другого человека....

Учитель-Совершенно верно, можно ещё провести эксперимент, но ещё важно подумать самостоятельно. Вы говорили,что много знаете о теме нашего исследования,поэтому начнём исследование с себя.

1.Пункт плана ПОДУМАТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО

(дети фиксируют,всё что знают в своих дневниках исследователя с помощью схем, рисунков,записей)

2.Пункт плана СПРОСИТЬ У ДРУГОГО.

(на первом уроке дети могут обратиться к учителю,библиотекарю, друг к другу)

3.Пункт плана ПОСМОТРЕТЬ В КНИГАХ.

(Так как наше исследование на один урок то книги подготавливаются заранее)

4.Пункт плана ПОСМОТРЕТЬ В ИНТЕРНЕТЕ.

5.Пункт плана НАБЛЮДЕНИЕ И ЭКСПЕРИМЕНТ

Учитель-Мы разделимся на группы,в каждой группе один участник будет выполнять один пункт плана, на первом занятии роли я раздам вам сама,а в следующий раз вы будете распределяться самостоятельно.

6.Сбор материала.

Учитель-на этом этапе мы должны собрать информацию по нашей теме.

Каждый ученик должен выполнить свой пункт плана, фиксируют результат исследования в первом классе как могут (рисунки, схемы, заметки, буквенные записи)

5.Обобщение полученных данных.

Для обобщения информации в группах необходимо заполнить табличку.

Какой он?

(если трогать его)

Что получится если:

Что происходит с водорослями и рыбами подо льдом.

Ударить по льду молотком.

Если нагреть

Если бросить в холодную воду.

Учитель-разложите свои листочки и все вместе выберите важную информацию,занесите данные в таблицу.

Дети в микро-группах с помощью учителя выбирают важную информацию, вносят её в таблицу.

6.Доклад.

Учитель-Вот мы и провели наше исследование,вы очень старались, и узнали много нового. Как и на любом ученом заседании,мы прослушаем доклад на тему ЛЁД

Слушать доклад нужно внимательно, потом можно будет дополнить выступление коллег или задать вопросы.

После выступления устроим обсуждение доклада.

7.Рефлексия.

Учитель- Мы закончили наше исследование и снова вернулись в класс.

Вам понравился сегодняшний урок? Что в нём было необычного?

Вы все потрудились,а теперь оцените свою работу.

(Выбирают смайлик , кто желает,может объяснить свой выбор)