Осень в неживой природе

Этапы урока

Содержание урока

Слайд

Орг. момент

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Олеся Евгеньевна, сегодняшний урок окружающего мира проведу у вас я.

В это солнечное утро я шла на работу и наблюдала за облаками, жёлтыми листочками, слушала пение птиц. Я думаю, что вы тоже любовались красивой природой и у вас хорошее настроение. Давайте улыбнемся друг другу. И от этих улыбок мы будем добрее, счастливее, веселее. И с удовольствием будем работать на уроке.

Слайд 1

Введение в тему. Мотивация учебной деятельности.

Сейчас я вам предлагаю прослушать отрывок из музыкального произведения известного композитора Петра Ильича Чайковского. Закройте глаза и постарайтесь нарисовать в своём воображении картину.

- Какая динамика в этом произведении? Мелодия? (динамика постепенно снижается, музыка грустная, как будто прощальная).

- Какое время года на ваш взгляд выразил композитор в этой музыке? (осень)

- Если бы вы были художниками, что бы вы изобразили на картине после прослушанного произведения?

Не зря Пётр Ильич Чайковский назвал прослушанный вами отрывок «Времена года. Осенняя песня».

А теперь посмотрите на известнейшую картину И.И. Левитана. Что на ней изображено? Какое время года мы можем увидеть? (осень). Какие краски использовал художник? (светлые, яркие).

Можем ли мы сказать, что эти две композиции схожи? (да, и там и там внимание уделяется осени).

А знаете ли вы, как называется увиденная вами картина? ( «Золотая осень»).

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса...

- Ребята, какому времени года посвящены эти строки? (Осени)

Вы знаете автора этих замечательных строк? (А. С. Пушкин)

Какие ещё произведения А.С. Пушкина вы знаете?

Какой осенний месяц изображён на этой картине? (сентябрь)

Почему вы так решили?

Какие ещё осенние месяцы вы знаете?

(сентябрь, октябрь, ноябрь).

В этих словах пропущены буквы. Какие орфограммы встретились в этих словах? (это словарные слова, их написание нужно запомнить)

Как изменилась погода с приходим осени? (Делаются выводы:

А. Летом небо голубое, лишь кое-где небольшие облака; осенью небо затянуто облаками, кажется низким.

Б. Летом дожди кратковременные, тёплые, часто бывают грозы; осенью дожди затяжные, холодные.

В. Летом погода тёплая, много ясных дней; осенью температура воздуха понизилась, ясных дней почти нет, постоянно облачно или пасмурно).

Сказать, что будем говорить о неживой природе, а живую природу будете изучать позже.

В чём причина происходящих изменений в неживой природе? (солнце поднимается не так высоко, его лучи падают наклонно, скользят по земле и мало нагревают её).

Солнце - это объект неживой природы.

Что ещё относится к неживой природе? (дождь, ветер, облака, осадки, небо, солнце, вода в водоемах).

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Сообщение темы урока.

Вы наверное уже догадались о теме нашего урока. Кто может её назвать?

у вас на столе лежат разноцветные листочки. Это объект живой природы, но они такие красивые, что я не удержалась, и решила сделать их сигнальными карточками. Если вы будете не согласны с ответами ваших одноклассников, поднимайте красный листик, если согласны - зелёный. А в конце урока эти листики помогут вам оценить себя.

Слайд 6

Актуализация знаний. Совместное «открытие»знаний.

Вы назвали много признаков осени наблюдаемых в неживой природе, но это ещё не все её признаки. Вы наверняка хотите узнать и другие. Вот один из них.

Он не снег, но тоже белый,

А в тени немного синий.

Что же это, в чем тут дело!?

На траве белеет ... (иней)

Что такое иней?

Иней - это ледяные кристаллы, образующиеся благодаря испарению на охлаждающейся поверхности.

Иней появляется только тогда, когда на улице первый заморозок .

Заморозок - лёгкий мороз. Какое это интересное слово! Давайте подумаем, от какого слова оно образовано? Выделите корень в этом слове. Что за морфема находится перед корнем? На какую морфему оканчивается слово? Выделяют все части слова.

Когда бывают первые заморозки? (в начале осени).

Кроме этого, с приходом осени мы можем увидеть ещё одно необычное явление в неживой природе. Которое сейчас вы увидете.

Какое явление вы увидели?

Воздух осенью насыщен влагой, которая из-за холода превращается в мельчайшие водяные капельки. Образуется туман. Это ещё один признак осени неживой природы.

В каком осеннем месяце мы можем увидеть туман? (сентябрь)

Вам о чём-нибудь говорит дата 23 сентября?

С чем связано 23 сентября? (23 сентября - день осеннего равноденствия). Что такое осеннее равноденствие? Слово равноденствие означает равный день с ночью. Если провести аналогию, то день - это сутки. Сколько в сутках часов? (24 часа). Так как день равен ночи, давайте разделим сутки пополам. (12 и 12ч.) Это слово состоит из двух корней. Кто может их назвать?

Итак, 23 сентября - это день осеннего равноденствия.

Поздняя осень ветреная, холодная, дождливая. Чувствуется приближение зимы.

Часто осенью идет крупный мокрый снег. Хлопья его падают на остывшую воду реки и не тают. Так и плывут по течению, слипаясь в большие рыхлые комья льда. Через день-другой они смёрзнутся в льдины. Теперь можно полюбоваться осенним ледоходом.

Дайте характеристику этому слову. Постепенно льдины становятся всё крупнее, толще. Сильный мороз предзимья схватывает, соединяет их. Льдины смыкаются с берегами, движение прекращается: лёд встал. Это последний признак осени. От каких двух слов оно образовано? Назовите корни в этом слове.

Посмотрите, сколько новых определений вы узнали. Давайте прочтём их.

Появляется на доске слово иней

Появляется на доске слово заморозок

Опыт образования тумана.

Слово туман.

На доске табличка 23 сентября

Слово равноденствие.

1 сутки = 24 часа.

Работа над словом, выделение корней.

Появляется слово ледоход

Появляется слово ледостав

Читают слова вслух.

Физ. минутка

«Мы листики осенние».

Мы, листики осенние,

На веточках сидели.

Ветер дунул, полетели.

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

Повертел их, покружил

И на землю опустил.

Слайд 11

Закрепление нового.

Работа в парах.

Перед вами 3 пейзажа. Что их объединяет?

Где изображён сентябрь? Октябрь? Ноябрь?

Какие из новых определений можно отнести к сентябрю? Октябрю? Ноябрю?

Сейчас вам предстоит работа в паре. Вам необходимо найти нужную картину к вашему понятию. И дать ему правильное определение. Если вы будете готовы, вы должны взяться за руки и поднять их вверх.

Проверяем с доской.

Слайд 3 пейзажа

Итог урока

Темой нашего урока бала осень в неживой природе.

Что было для вас удивительным?

Какое понятие было новым? Не забудьте о 23 сентября. Что это за день?

Так какие же изменения в неживой природе происходят осенью?

Откройте учебник на стр. 61. Давайте прочтём общий вывод сегодняшнего урока.

Слайд 21

Домашнее задание

Мы проделали очень большую работу. Наш народ умён и наблюдателен. И из поколения в поколение к нам дошли пословицы и поговорки об осени. Возьмите карточку . это ваше домашнее задание. Необходимо красным карандашом подчеркнуть пословицы о ранней осени, а синим - о поздней осени.

Слайд 22

Рефлексия

А сейчас я предлагаю вам оценить свою работу на уроке при помощи листьев трёх цветов: зелёный всё получилось, всё запомнил; желтый были трудные задания, не всё получалось; красный я ничего не понял, мне нужна помощь.

Мне было очень приятно работать с вами на нашем уроке. Большое спасибо за урок!