Учителю
Урок по окружающему миру на тему Про воздух... (Школа России, 2 класс)

Урок по окружающему миру на тему Про воздух... (Школа России, 2 класс)

Автор публикации: Степаниденко И.В.

Дата публикации: 24.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Урок окружающего мира

2 класс

Вид урока: урок-исследование

Тип урока: получение новых знаний.

Тема: «Про воздух…»

Цели урока:

Познакомить учеников с составом воздуха, его свойствами
Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.
Развивать умение исследовать свойства вещества экспериментальным способом;

Ход урока:

1.Орг. момент.

2. Введение в тему.

- Отгадайте загадку.

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый; и все же

Без него мы жить не можем.

- Кроме Атлантического, Тихого, Индийского и Северного Ледовитого океанов есть на свете еще один океан - самый большой из всех. И вы, каждый день, каждый час, каждую минуту, сами того не замечая, "купаетесь" в нем. И прохожие на улице, и кошки, и собаки, и голуби, даже автобусы и машины день и ночь "купаются" в этом океане.

Океан этот не соленый, не пресный и к тому же без берегов и воды.

Словно огромные серебряные рыбы, проплывают по его просторам самолеты.

Как вы думаете, о каком океане идет речь? (Воздух)

(НА ЭКРАНЕ тема урока)

2. Сообщение темы и целей урока:

- Чем важен воздух всем обитателям Земли?

- А какой он, воздух, из чего состоит?

- Определите тему сегодняшнего урока.

(Воздух и его свойства)

- Какую цель поставим перед собой на уроке?

(Узнать, из чего состоит воздух и чем он важен для всего живого).

- Давайте попробуем наметить план работы на урок.

Важность воздуха; ;
Свойства воздуха;
Состав воздуха
Сделать вывод.

3. Изучение нового материала.

1) Выяснение первоначальных знаний учащихся о воздухе

- Что вы знаете о воздухе? (Свободные высказывания учащихся, не комментируются учителем, но возможны замечания и вопросы: "Это интересно…", "Ты думаешь, что прав?..", "Откуда ты это знаешь?")

Сегодня мы подтвердим, или, наоборот, опровергнем все ваши знания по этой теме.

Итак, начнём. Представьте себе такую картину:

Стоял жаркий июльский день. Малыш лежал на стоге сена и вдыхал аромат нагретой травы. Вокруг стрекотали насекомые, в небе парил сокол.

-А как летают птицы? И самолёты? - спросил Малыш.- А что такое небо? Из чего оно?

Малыш глубоко вздохнул. Пахла нагретая на солнце трава, шуршали крылья бабочек, а небо было таким голубым и ярким, что малыш зажмурился и… заснул. Мальчику снилось, что он летит. Далеко внизу осталась лужайка. Рядом кружили птицы, а потом Малыш ничего уже не видел, он быстро летел к высоким облакам. И вот он уже на большом белом облаке. Там малыш увидел надпись: «Добро пожаловать в Лабораторию чудесных превращений Воздуха!»

Итак, куда мы попали вместе с мальчиком?

Кто работает в лаборатории? (учёные)

Вот и мы с вами будем сегодня учёными, которые изучают воздух. А все свои наблюдения учёные записывают в научный дневник. (Обращаю внимание на листы наблюдений)

В лаборатории всё было необычно.

Опыт 1.

Показываю детям пустую пробирку.

-Что в этой пробирке? (Ничего нет)

-Что ж, давайте проверим, действительно ли там пусто. (топлю пробирку в стакане с водой)

-Видите. Из горлышка побежали пузырьки? А вы говорите, - «пусто». Так что за невидимка сидел в бутылочке, кого выдали пузырьки? (воздух)

- О каком свойстве воздуха мы только что узнали? (бесцетен, прозрачен)

Опыт 2.

- Как вы думаете, воздух имеет запах?

Давайте проверим. (Приглашаю ученика) Закрой глаза. И не открывай. Понюхай воздух, сейчас чем - нибудь пахнет? (открываю жидкость для снятия лака и машу рукой, чтобы запах распространился). А сейчас? Сделайте вывод. (без запаха.)

Опыт 3. «Подуй в трубочку!»

У вас на столе стоят стаканчики с водой и трубочками. Подуйте в трубочку, не вынимая её из воды. Что увидели? (Воздух превращается в пузыри и поднимается на поверхность.)

-Какой вывод можно сделать? (воздух легче воды).

Опыт 4. «Надуй меня!»

-Надуйте шарик. Закрутите . Итак, внутри шарика теперь находится воздух., который заполнил его объем. Чем больше раздувается шарик, тем больше в нём воздуха. Попробуйте его сжать. Легко ли сжимается шарик? Какой вывод можно сделать? (воздух упругий)

(Один ученик у доски, остальные аккуратно на месте) Отпустите шарик. Почему шарик улетел? (Его толкает воздух)

- Действительно, воздух всегда находится в движении. Давайте определим, почему?

Опыт 5. «Опыт со спиралью»

- Что наблюдаете? (Спираль шевелится)

- Кто может объяснить, почему? (теплый воздух поднимается вверх, приводит в движение спираль.)

Итак, о каких свойствах воздуха мы узнали? (прозрачен, бесцветен, не имеет запаха, упруг, всегда находится в движении, горячий воздух поднимается вверх, а холодный опускается вниз.)

Физминутка.

Опыт 6.

Попробуйте задержать дыхание и сосчитайте про себя. Какое время вы смогли обойтись без воздуха?

Без еды человек может обходится несколько недель, без воды - несколько дней, а вот без воздуха - несколько минут. Воздух нужен людям, животным, растениям,, чтобы дышать, а значит. - жить.

Всего 200 лет назад учёные установили, что воздух - это смесь многих газов, которая выглядит приблизительно так: азота в воздухе больше всего, кислорода - поменьше, а углекислого газа - совсем мало.

_Как вы думаете, какой из газо в воздухе самый важный?(Кислород- мы все дышим кислородом)

- Мы вдыхаем воздух, в котором есть кислород, а выдыхаем воздух уже без кислорода. Зато в нём становится намного больше углекислого газа, который для дыхания непригоден.

Опыт 7..Смотрите, я зажигаю на блюдце бумажку. Горит? (горит)

-А теперь закрываю её стаканом. 1,2,3… погасла. Почему?

Бумага ещё не вся сгорела, но огня не может быть без кислорода. Дышат люди, звери, птицы, и все выдыхают углекислый газ. Горит огонь - тоже забирает кислород. И углекислого газа становится всё больше и больше. Трубы заводов, фабрик, электростанций выпускают в воздух целые облака углекислого газа..

Всё живое задохнулось бы, если бы не растения. И дуб-великан, и травинка, и крохотные водоросли жадно ловят углекислый газ, он необходим растениям для питания. А возвращают в воздух кислород. Леса, луга, поля, парки, сады - все растения на Земле вместо углекислого газа дают нам живительный кислород. Чем больше вокруг зелени, тем чище воздух.

Учебники с.39 работа по схеме.

-Но это на улице.А что происходит с воздухом у нас дома? Какой он у нас в квартире?

- Вспомните, что делает ваша мама, чтобы в квартире было всегда чисто?

В помещении нужно постоянно делать влажную уборку и убирать пыль. Пыль проникает в наши помещения через двери и окна, образуется в результате нашей деятельности. В пыли обнаружены болезнетворные грибки и бактерии, поэтому в доме необходима влажная уборка и пылесос.

И ещё одну важную работу выполняет воздух для нашей Земли (слайды)

Итог урока.

1) - Мы выполнили задание, узнали много интересного. А теперь можно

отправляться домой и выполнить творческий отчет нашего путешествия.

На столах у вас листочки с текстом, необходимо содержание текста изобразить в виде рисунка.

Текст: Воздухом дышит все живое на Земле. Но вот что удивительно: кислородом дышат люди и животные, его сжигают самолеты и машины, не могут без него работать заводы и фабрики. Почему же его не становится меньше? Потому что на Земле есть зеленые растения. Они - настоящая фабрика кислорода.

2) На столах у вас воздушные шарики. На них уже нарисованы глазки и носики. Вам осталось нарисовать выражение губ. С каким настроением вы уходите с урока? Равнодушное, грустное, веселое?

На доске показаны все 3 вида выражения лиц.

3) - На этом наш урок закончен. Всем спасибо!