Поурочное планирование по литературе в 4 классе по теме: А. Грин ' Алые паруса'

Поурочное планирование по литературе в 4 классе

Тема: А.С.Грин "Алые паруса"
Тип урока: урок закрепления изученного материала
Вид урока: комбинированный
Технология: критического мышления
форма работы: групповая
методы: частично-поисковый, словесный, практический
Цель: Постижение сути произведения через внутренний мир героев.
Задачи урока:
Расширить и углубить знания об особенностях произведений А. С. Грина, совершенствовать умение анализировать прочитанное произведение, находить ответы на поставленные вопросы; совершенствовать навык выразительного и осознанного чтения.
Развивать устную речь, способность высказывать собственное мнение, творческое воображение, развитие памяти, мышления;
Воспитывать чувства отзывчивости, заботливого и бережного отношения друг к другу.
Оборудование: плакаты для кластера и диаграммы, рисунок яхты с мачтами, тетради, учебник,
Ход урока
I. Организационный момент
- Ребята, поприветствуйте друг друга глазками, улыбнитесь. У каждого из вас сейчас своё настроение: кто-то возбужден, кто-то огорчен, а у кого-то хорошее настроение. Давайте отвлечемся, оставим все проблемы в стороне. Соединим ладошки, передадим стоящему товарищу рядом хорошее настроение, добрые намерения по отношению друг к другу. Теперь у всех хорошее настроение.
II. Актуализация знаний
Сейчас я прочту стихотворение, чтобы создать атмосферу уюта и расположить вас к разговору о мечте, а еще в память об изумительном человеке, «последнем романтике 20 века».
Там, где вершины гор целуют небеса,
Где воздух так прозрачен, свеж и чист,
Где у подножия в цветах блестит роса,
Я выну из кармана белый лист.
И напишу на нем все то, что я хочу,
И нарисую то, что любо мне…
И вот уже в мечтах своих лечу,
К далекой и загадочной стране,
Где жуть светла, чиста и хороша,
Где нет ни горестей, ни мелочных забот,
Где замирает от волнения душа,
А сердце веселится и поёт.
Я этот мир хочу вам показать,
И рада поприветствовать друзей!
Давайте вместе в облаках летать
И быть душою чище и добрей.
Я предлагаю не совсем обычное название урока: «И думая о счастье». Это фраза из феерии «Алые паруса», и поместил её Грин в конце книги. Когда писатель создавал это произведение, то, наверное, тоже «думал о счастье». Эпиграфом урока я взяла слова Константина Паустовского «Человек в порыве к счастью способен своими руками творить чудеса».
III. Проверка домашнего задания
А что такое счастье? Наверное, ответить каждый может по-своему. Домашним заданием было написать ответ на вопрос «Что такое счастье?» ( «Авторский стул»несколько учеников читают ).
Для Александра Степановича Грина очень важно сделать человека счастливым. Об этом он писал в своих произведениях. Самая большая награда для человека - принести счастье другому человеку. Так сделал Грэй для Ассоль. В пленительной повести «Алые паруса», которую Грин начал писать в Петрограде, 1920 году, когда после тифа бродил по городу и каждую ночь искал ночлега у случайных людей. Сам Грин назвал своё произведение феерией. А что такое феерия?
Справка: Феерия - волшебное сказочное зрелище.
- Что такое повесть? Чем она отличается от рассказа?
IV. Работа над произведением
1. Распределите отрывки из феерии «Алые паруса» в последовательном порядке (работа в группах) группам раздаются листы с напечатанными выдержками из разных частей отрывка
2. Ответы по содержанию.
Назовите главных героев повести и составим кластер.
Лонгрен, жители Каперны, Ассоль, Грей, Эгль
Мы объединим жителей приморской деревни Каперны и Лонгрена в одну группу, а об Ассоль и Грэе поговорим отдельно.
Расскажите о людях и нравах приморской деревни Каперны.
Расскажите об отце Ассоль, матросе Лонгрене. Почему Лонгрен занялся изготовлением игрушек?
Ассоль (Выборочное чтение)
- Прочитайте описание Ассоль. Как вы думаете, какие самые главные черты ее характера хотел подчеркнуть автор?
Чем Эгль похож на сказочного героя? Как вы думаете, какие самые главные черты ее характера хотел подчеркнуть автор? Мы говорили, что сюжет имеет в литературном произведении определенное построение. Тогда встреча девочки со сказочником - это какая часть сюжета? Докажите. - Встреча девочки со сказочником - это не только завязка сюжета, но и завязка всей жизни, судьбы Ассоль.
- Как вы считаете, каким элементом сюжета можно считать встречу Ассоль и Грэя?
- Какой эпизод в повести можно считать встречу Ассоль и Грэя?
- Какой эпизод в повести можно считать кульминационным? Что является развязкой?
Грэй.
Что можно сказать о характере мальчика?
Как отзывается о нём матрос Летика? Какую характеристику он даёт своему капитану?
О чем мечтает Грэй и как осуществил мечту?
Достоин ли мальчик уважения и почему?
Составьте портретную характеристику героя.
V. Работа в тетради
Составим диаграмму Венна, где отразим общие и отличительные черты характера героев Ассоль и Грэя.
Дочь бывшего матроса, а теперь ремесленника мастерившая игрушки.
Главная черта в характере ожидание прекрасного, блаженной судьбы.
Жила в ожидании чуда.
Грей
Богатый наследник старинного рода, обреченный прожить по известному заранее плану.
Главное в характере способность к решительным действиям, не желание терпеть, не вмешиваясь в чужую боль и страдания,.
Своими руками сотворил чудо.
Общие черты: доброта, романтизм, мечта, умение любить.

Рефлексия
А теперь вернёмся к эпиграфу нашего урока
«Человек в порыве к счастью способен своими руками совершать чудеса».
Как вы считаете, эти слова относятся к каждому из нас или нет? Почему?
Что должен сделать человек чтобы быть счастливым?
VI. Итог урока.
Романтиками называют мечтателей, искателей приключений, склонных идеализировать людей, приукрашивать действительность, не терпящих однообразия и скуки, идущих против общепринятых представлений о жизни. Именно таким был Грэй.
У вас на столах лежат кусочки парусов сейчас каждый из вас на обратной стороне напишет своё самое заветное желание. Эти паруса мы прикрепим к нашему кораблю. Верьте в чудеса и они обязательно исполнятся. (Дети прикрепляют паруса к яхте нарисованной на плакате, звучит музыка. Дети поют песню «Алые паруса».)
Домашнее задание.