Фрагмент урока обучения грамоте

Фрагмент урока обучения грамоте

1класс УМК «Гармония»

Тема урока: Чтение слов с изученными буквами к и с.

Цели:

1. Упражнять детей в различении твёрдых и мягких, звонких и глухих согласных.

2. Упражнять в составлении звуковых схем слов.

3. Развивать логическое, образное, вариативное мышление.

4. Развивать фонематический слух, навыки работы в парах, связную речь.

5. Создать учащимся условия для формирования положительного отношения к чтению.

6. Способствовать атмосфере сотрудничества и взаимопомощи на уроке.

7. Воспитывать аккуратность при выполнении заданий..

Оборудование:

Интерактивная доска, букварь, карточки схем, картинки предметов.

Форма урока : урок-закрепление полученных знаний.

Структура урока:

1.Организационный этап- 2мин.

2.Этап актуализации знаний-3мин.

3.Этап постановки учебной задачи - 4мин.

4.Физкультминутка -1мин.

5.Этап решения учебной задачи -3 мин.

6.Этап закрепления. Работа над развитием речи -7мин.

Ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

Дидактический комментарий

Обоснование

I Организационный этап

Обращение к учащимся:

«Здравствуйте ребята!»

1 слайд

Число и месяц

Нас приветствует сказочный герой Карлсон. Он приготовил нам задание с хитрым вопросом.

Рассматривают слайд и настраиваются на урок.

Дети отвечают какое число. Высказывают свои мысли

2 мин

Применение информационных технологий, мультимедийное сопровождение помогает осуществлять деятельный подход к уроку.

Принцип наглядности обучения

Взаимное приветствие, настрой на учебную деятельность.

Активизация внимания детей, положительный эмоциональный настрой

II Актуализация знаний и фиксация затруднений

2 слайд

К с Н м л Р ы н Л М к С

Прочитай эту цепочку.

Нам нужно взять не все буквы, а только те, звуки которых соответствуют схемам: - =

Игра: Кто лишний?

Остались буквы: К и С. Почему они остались?

Они соответствуют схемам и они к нам приходили на прошлом уроке.

Дети читают вслух

Дети расшифровывают схемы (твердый глухой согласный, мягкий глухой согласный).

Дети называют Ы лишний, т.к. гласный, буквы звонких согласных и буква Р

Различные предложения детей

3 мин

Фронтальная работа. Анализ букв с разных точек зрения. Осуществление самоконтроля за деятельностью

Фиксация затруднений, активизация ранее полученных знаний

III Постановка учебной задачи

3 слайд. На нем буквы: к, К, с, С

Сегодня на уроке мы продолжим работать со звуками, которые обозначаются этими буквами. Какие это звуки? Произнесите их.

Будем читать слова и с этими буквами

Физкультминутка: Я произношу слова ,а вы внимательно слушаете.

Если слышите твёрдый согл.- стойка оловянного солдатика, если

мягкий- падают снежинки.

Далее учащиеся подбирают слова, где встречаются эти буквы.

Дети называют:

К и к', С и с'.

4мин

Поиск нужной информации осуществляется через анализ и синтез. У детей формируются универсальные действия

Формируется собственное мнение

IV Решение учебной задачи и закрепление

4 слайд.

А теперь посмотрим, где стоят эти буквы в ленте букв.

Вопрос: Кто у нас сейчас поработает за ученого и объяснит таблицы в учебнике.

Далее читаем слова из учебника в парах.

А сейчас нужно прочитать только те слова, которые относятся к картинкам

5 слайд.

На нем: марка, кран, маска, сосиска, эскимо.

Задание: читая слова, выделяй звуки, которые образуют буквы к и с. Составим схему слова: марка.

Почему в слове сосиска выделили букву О красным цветом. Произнеси слово по слогам, потом с ударением.

Дети объясняют, что одна таблица с гласными, а другая с согласными. Среди согласных есть парные и непарные.

Дети работают в парах. Один ученик - учитель, другой - ученик.

Дети произносят слова, потом проверяют на слайде.

Составляют схемы на наборном полотне.

.Дети обращают внимание на безударную гласную.

7 мин

Учащиеся учатся владеть речью, работают, применяя разные формы, ориентируются на успех в учении.

Осуществляют пошаговый самоконтроль, формируют различие результата и способа действия

Доп. материал

Напечатаем в тетради слово: эскимо

Какое оно бывает?

6 слайд

вкусный вкусное вкусная

На этом мы сегодняшнюю работу закончим, продолжим на след. уроке.

Вопрос: чем мы занимались на уроке? Что узнали нового? Оценим работу друга.

Дети работают над культурой речи. Идёт подбор прилагательных. Работаем над родом прилагательных.

3 мин.

Формируется контроль за собственными действиями.

Формируется умение правильно вести себя на уроке.

Создать положительный настрой на следующую часть урока.