Разработка урока в 1 классе по предмету Обучение грамоте.

Шестакова Елена Олеговна

Учитель начальных классов

Предмет - Обучение грамоте

Класс - 1 кл.

Тема: Творчество К.И.Чуковского («Телефон», «Путаница»)

УМК - «Школа России»

Тип урока: открытие новых знаний

Пояснительная записка

Методологической основой стандарта второго поколения является системно-деятельностный подход. Для реализации системно-деятельностного подхода в своей работе я использую технологию деятельностного метода.

Методическая разработка по теме: Творчество К.И.Чуковского

(«Телефон», «Путаница») представляет собой конспект урока обучения грамоте для 1 класса, УМК «Школа России». Урок разработан в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и ориентирован на работу по учебнику В.Г.Горецкого «Азбука. 1 класс». В разработке прослеживается ведущая идея - углубление процесса восприятия художественного произведения, развитие интереса к чтению.

Конспект содержит занимательный материал, направленный на решение образовательных задач обучения, развитие творческого потенциала, формирование устойчивой мотивации и познавательных способностей обучающихся. Методы и приемы, применяемые в уроке, направлены на формирование универсальных учебных действий.

Тема урока. Творчество К.И.Чуковского («Телефон», «Путаница»)

Предметная область. Литературное чтение.

Класс. 1

Цель деятельности педагога: формирование навыков чтения.

Задачи:

1. Познакомить с творчеством и биографией К.И.Чуковского

2. Познакомить с произведениями данного писателя

3. Формировать умение читать по ролям

4. Формировать умение определять жанр произведения

5. Работать над выразительностью речи, интонацией уч-ся

6. Учить выявлять в тексте реальное и фантастическое, смешное и комическое.

Планируемые результаты (УДД):

Личностные: осознавать значимость чтения,оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей)на уроке.

Метапредметные:

регулятивные - формулировать учебные задачи; осуществлять самопроверку, сравнивая с эталоном; совместно с учителем и одноклассниками планировать и давать оценку своей деятельности на уроке.

познавательные -воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; проводить постановку и формулирование проблемы, уметь структурировать знания.

коммуникативные - уметь формулировать собственное мнение, позицию; уметь слушать и понимать речь других; уметь участвовать в коллективном обсуждении; уметь продуктивно взаимодействовать со сверстникам.

Предметные: научатся слушать литературное произведение; получат возможность научиться узнавать изученные произведения по отрывкам из них, определять содержание текста на основе названия, разыгрывать фрагмент текста по ролям, читать по ролям, правильно строить высказывания;

Тип урока: открытие новых знаний.

Формы работы учащихся: работа в группах, фронтальная, самостоятельная, индивидуальная.

Формы и методы на уроке: художественное чтение в исполнении актера, слушание, игра, диалог с учителем, рефлексия.

Ресурсы урока: учебник «Азбука», книги с произведениями К.И.Чуковского, портреты знакомых писателей, Толковый словарь Ожегова, карточки с заданиями для самостоятельной работы, карточки отрывками из произведений, буквы в конвертах для групповой работы, презентация к уроку PoverPoint, телефонный аппарат,гиря в 16кг.

Техническое оборудование: учебная доска, интерактивная доска, компьютер.

Конспект урока

1. Целеполагание

1. Самоопределение к деятельности

Цель - включение учащихся в деятельность на личностном уровне.

Приветствие, пожелание удачи на уроке.

На доске слова из произведения Чуковского: «У меня зазвонил телефон. Кто говорит? -«Слон».

У- Кто такой слон? Каких слонов вы знаете? Где они живут? Отличительный признак слонов?

У -А в жизни может быть такое, чтобы настоящий слон вам позвонил?

-Где такое бывает? Кто пишет сказки?

Развитие речевого аппарата

Упр-е «Воет вьюга», «Самовар»

2. Актуализация знаний.

Цель: повторение изученного материала, создание проблемной ситуации.

Чтение отрывков из произведений писателей, с которыми уже познакомились.

(Портреты выбирают дети и ставят у доски)

А. Девочка легла в большую, ей было слишком просторно; легла в среднюю - было слишком высоко (Л.Н.Толстой)

Б. Остаться у разбитого корыта (А.С.Пушкин)

В. Вместе тесно, а врозь скучно (К.Д.Ушинский)

Г. Как у нашего Мирона,

На носу сидит ворона.

А на дереве ерши,

Строят гнёзда из лапши…

(произведение детям неизвестно)

У-Остался один портрет. Кто же это?

У- Кто хотел бы познакомиться с этим писателем?

У- Говорят, что глаза - зеркало души, что это значит? Что можно сказать о глазах этого писателя? Можно ли определить его характер?

Итог: Вы хорошо запомнили тех литераторов, с произведениями которых мы с вами знакомились. Но не все писатели и их произведения вам еще известны.

3. Постановка учебной задачи

Цель: обсуждение создавшегося затруднения, формулирование цели и темы урока.

У-Что нового вы сегодня можете узнать на уроке? Какие задачи мы можем перед собой поставить? (задачи пишутся на доске)

1. Познакомиться с писателем.

2. Познакомиться с его произведениями.

3. Почитать некоторые произведения.

4. Узнать характер этих произведений, о чем они?

У - Что или кто поможет вам решить эти задачи? У- Как нужно работать, чтобы добиться хорошего результата?

2. Открытие нового знания

Цель: развитие самостоятельности в процессе принятия решений и выполнения учебных задач.

1. Игра по группам «Собери слова».
   
   Е, Е, Е, В, Л, С, Ы (веселые)
   
   А, Д, О, Е, Р, С, Т, Н, Ы, (радостные)

С, М, Ш, Ы, Е, Н, Е (смешные) (Слова вывешиваются на доску)

У- Что можно сказать об этих словах? Назовите противоположные им слова.

Итог: произведения этого писателя веселые, смешные, радостные

2. Знакомство с биографией автора.Презентация

- Работа с Толковым словарем (псевдоним)

3. Физминутка.

Разыгрывание отрывка из произведения «Путаницы».

3. Первичное закрепление

Цель: организация деятельности учащихся по закреплению знаний в рамках темы, содействие развитию умений определять жанр произведения.

1. Работа с учебником.

Чтение отрывка желающими детьми («Путаница»).

У - Зачем, для чего автор все перепутал? Определите жанр этого произведения.

-Прослушивание аудиозаписи отрывка произведения «Телефон».

-Беседа по содержанию отрывка.

Словарная работа (пуд)-Чтение отрывка по ролям.

Итог: Вот такие смешные и шуточные сказки у К.И. Чуковского

</

- Чтение детьми отрывков из произведений Чуковского

- Выставка книг на доске .

4. Самостоятельная работа.

Цель: закрепление нового знания.

Айболит бабушка

Бармалей доктор

Федора разбойник

Мойдодыр муха

Цокотуха умывальник

- Самопроверка по эталону.

5. Включение нового знания в систему знаний

(На доске картинка с неряшливым мальчиком)

Беседа по картинке.

6. Рефлексия учебной деятельности.
   
   Цель: мобилизация участников на самооценку

- Какие задачи мы ставили перед собой в начале урока?

- Что помогло вам решить эти задачи?

- Как вы выполняли план?

- Поднимите карточки в соответствие свашим настроение, насколько вам понравился сегодняшний урок.

У - Трудно было вам в начале, вы полгода буквы изучали!

Но теперь вам совершенно ясно, что старанья были не напрасны!

Ничего на свете лучше нет, чем прочесть иль книгу, или газету.