Рабочая программа по внеурочной деятельности Музыкальная страна 1 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа № 15»

Согласовано: Согласовано:

Решение методического объединения Заместитель директора по УВР

Протокол № ____ от «___» ____________» 20___ г.

«___» ____________» 20___ г.

Председатель МО ______/ _____________ __________/ _____________

Утверждено Утверждено

Решение педагогического совета Директор МБОУ ООШ № 15

Протокол № ____ от «___» ____________» 20___ г.

«___» ____________» 20___ г.

Председатель педсовета Приказ № ______

от «____» __________20 ___ г.

________/_____________ ____________/ _____________

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

МУЗЫКАЛЬНАЯ СТРАНА

</ Уровень обучения, класс: начальное общее образование 1 класс

Количество часов: 66

Составитель: Трефилова Н.Л.

Ленинск-Кузнецкий городской округ

2015г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа внеурочной деятельности «Музыкальная страна» для 1 класса составлена на основе

- Федерального закона от 29.12.2012. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897),

-примерной программы по внеурочной деятельности для начального общего образования (2-е изд. - М.: Просвещение, 2011. - 176 с.) с учётом авторской программы «Музыка» В.В. Алеева, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак (8-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2010. 90, [6] с.).

-ООП НОО МБОУ ООШ№15

- план внеурочной деятельности МБОУ ООШ №15 на 2015-2016 учебный год

Главная цель программы - Развитие духовно-нравственной культуры учащихся через вокально-хоровую деятельность.

Задачи:

-На основе изучения детских песен, вокальных произведений, современных эстрадных песен и прочего расширить знания ребят об истории Родины, ее певческой культуре.

- Воспитывать и прививать любовь и уважение к духовному наследию, пониманию и уважению певческих традиций.

-Научить воспринимать музыку, вокальные произведения как важную часть жизни каждого человека

-Оформить навыки и умения исполнения простых и сложных вокальных произведений, обучить основам музыкальной грамоты, сценической культуры, работе в коллективе

-Развивать индивидуальные творческие способности детей на основе исполняемых произведений. Использовать различные приемы вокального исполнения. Способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру. Привить основы художественного вкуса.

-Сформировать потребности в общении с вокальной музыкой. Создать атмосферу радости, значимости, увлеченности, успешности.

Программа, учитывает особенности психофизического развития ребенка школьного возраста, специфику его вокально-хорового развития, предусматривает практическое усвоение комплекса попевочного и репертуарного материала, необходимого в будущей вокальной деятельности.

Об успешности вокально-хоровой деятельности можно судить по результатам творческих конкурсов и фестивалей хоровых коллективов и вокалистов, в которых воспитанники становятся победителями и призёрами.

CОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Владение голосовым аппаратом. Звуковедение. Использование певческих навыков

Искусство пения - искусство души и для души.

Музыка в нашей жизни. Роль и место музыкального и вокального искусства. Положительные эмоции как результат воздействия вокала на чувства слушателей и исполнителя. Влияние пения на развитие личности, речи человека.

«Ни слуха, ни голоса» и перспективы научиться петь. Как пользоваться природными данными и развивать вокальные способности. Способности к пению - перспективы развития и возможности участия в мире шоу-бизнеса.

Голосообразование - рождение звука. Вибрация и дыхание - основа рождения звука.

Звуковедение: гласные и согласные. Фонетика речевых гласных, их пение. Речевой диапазон. Требования к пению гласных.

Пение согласных. Знаменитый тезис вокальной педагогики «язык, лежащий лодочкой или ложечкой». Назначение функции расслабления языка.

Практические занятия:

1. Диагностические занятия - знакомство с детьми, изучение способности к пению.

1. Координационно-тренировочные занятия.

Певческая установка и певческая позиция. Дыхание. Отработка полученных вокальных навыков.

Опыт пения как экспульсивный акт (экс - наружу), т.е. действия связанные с выведением наружу - выдувание. Количество воздуха необходимое для пения. Малое дыхание.

Зависимость качества пения от количества и скорости воздуха, протекающего через голосовую щель в единицу времени. Компоненты певческого тембра. Соотношения работы органов дыхания и гортани.

Практические занятия:

Дыхательная гимнастика.

Распевание

Звук и механизм его извлечения.

Правила вокальных упражнений. Правильное дыхание. Точное интонирование, Четкое произношение. Ровность тембра всех звуков при выполнении упражнений.

Правила великих мастеров Ф.И.Шаляпина, К.С. Станиславского

Важность работы над звуком. Продолжительность распевки. Требования к организации распевки. Порядок распевки. Использование скороговорки на начало распевки.

Практические занятия:

1. Упражнения по распеванию. Задачи занятий: научить учащегося правильно выполнять распевки

Вокальные произведения разных жанров. Манера исполнения. Великие вокалисты прошлого и настоящего

История вокальных стилей. Жанры вокального исполнения.

Практические занятия:

Групповое прослушивание исполнения великих вокалистов и обсуждение манеры и стиля исполнения.

Дикция. Артикуляция

Взаимосвязь речи и пения, как проявлений голосовой активности: общее и отличное. Важность умения говорить правильно в жизни человека.

Восприятие искусства через интонацию. Влияние эмоционального самочувствия на уровень голосовой активности.

Тембр певческого и речевого голоса.

Дикция и механизм ее реализации.

3 стадии певческого дыхания: вдыхание, задержка набранного воздуха, выдыхание.

Методы самостоятельной работы по овладению голосом, речью, дыханием, необходимым для пения и жизни вне музыки.

Практические занятия:

1. Артикуляционная гимнастика

1. Упражнения на голосовые сигналы доречевой коммуникации

2. Упражнения тренировочной программы для детского голоса ;

3. Дыхательные упражнения;

Гигиена певческого голоса

Бережное отношение к здоровью - как залог вокального успеха.

Требования и условия нормальной работы дыхательных органов

Болезни горла и носа: насморк, танзилит, фарингит, ларингит и их влияние на голос.

Меры профилактики лор - болезней, их необходимость.

Требования и нагрузка на голос. Значение эмоций.

О вреде курения на голосовые связки.

Первая помощь голосовым связкам: молчание. Обращение к врачу фониатру по проблемам голоса.

Практические занятия:

1. Дозировки - тренировочной нагрузки на разные группы мышц при пении;

1. Упражнения на принятие и осознание регулировочного образа как ориентира на успех, а не путь к стрессу;

2. Составление памятки по гигиене голоса

Сценическая культура и сценический образ

Жесты вокалиста (солиста и участника хора): движение рук, кистей, глаз, тела. Должная (правильная) осанка. Сочетание движений головы, шеи, плеч, корпуса, бедер и ног. Жестикуляция - как качество людей, работающих на сцене. Соответствие жестов и движений тексту песни и музыки. Назначение жестов - дополнительное удовольствие для зрителя. Требования к тренингу жестов.

Мимика. Выражение лица, улыбка

Владение собой, устранение волнения на сцене.

Песенный образ: своеобразие и неповторимость, манера движения, костюм исполнителя. Роль.

Практические занятия:

1. Мимический тренинг ;

1. Психологический тренинг;

2. Упражнение «Как правильно стоять» ;

3. Упражнения на координацию движений;

4. Практическая работа по формированию сценического образа.

Основы нотной грамоты

Ноты - как точный и удобный способ записи высоты звуков. Название нот. Ключи. Клавиатура и расположение на ней нот.

Длительность нот: целая, половина, четвертная, восьмая, шестнадцатая.

Музыкальный ритм. Сильные и слабые доли.

Тональность: мажорная и минорная.

Правильное пение по нотам.

Интонирование. Фальшь и пути ее устранения.

Практические занятия:

1. Выучить название нот и их последовательность от «до» и до «до» вверх и вниз.

2. Выучить название и написание всех длительностей;

3. Пение гаммы по нотам со словами и показом;

4. Пение песен по нотам;

5. Звучание интервалов и угадывание их на слух;

6. Запись ритмического рисунка;

7. Элементы контроля правильности пения по нотам;

8. Секреты устранения фальши.

Движения вокалистов под музыку (для работы с солистами)

Движения вокалистов на сцене. Элементы ритмики. Танцевальные движения. Эстетичность и сценическая культура. Движения вокалиста и сценический образ. Пластичность и статичность вокалиста.

Практические занятия:

1. Просмотр и анализ выступлений вокалистов;

2. Элементы ритмической гимнастики;

3. Работа над возможными вариантами движений сценического образа.

Вокально-хоровая работа.

Регулировочный образ вокалиста и хоровика. Ансамбль: особенности исполнения вокалистов в составе ансамбля. Проблемы ансамбля. Требования к ансамблю: идентичность голоса, движений поющих, окраска звуков, артикуляционные движения, открытость и закрытость.

Положение овала рта (выбор при соло, идентичность в ансамбле). Развитие мышц глотки и языка.

Атака звука: твердая, мягкая, преддыхательная.

Работа вокалиста перед выходом на сцену. Место и роль подготовки к выходу на сцену. Необходимость адаптации к ситуации публичного выступления.

Практические занятия:

1. Упражнения на развитие двигательной сферы голосообразования и речеобразования;

2. Упражнения двигательной программы по тренировке разных фонем, интонации, дозировки движения, условий времени;

3. Тренировочные программы для детского голоса.

4. Подготовка к выходу на сцену.

Импровизация

Импровизация: сущность, важность использования в вокальном искусстве. Особенность вокальной импровизации. Эффекты импровизации. Требования к импровизации.

Практические занятия:

1. Просмотр видеозаписей анализ импровизаций великих вокалистов. Оценка импровизации;

2. Элементы импровизации в детском исполнении.

Собственная манера исполнения

Тембр и динамика своего голоса.

Многоголосое пение.

Попытки обучающихся услышать себя изнутри и снаружи.

Категории песен. Выбор песни: требование к характеристике песни, нюансы песни.

Работа с текстом: проговаривание и заучивание текста.

Вокальные трудности в работе с песней и пути их устранения.

Анализ своего пения: выявление ошибок и их исправление, формирование сценического образа.

Ролевая подготовка: суть и назначение.

Практические занятия:

1. Песенный репертуар;

2. Заучивание текста;

3. Отработка дикции: четкость произношения слов, букв, медленно, быстро;

4. Упражнения: устранение трудностей в работе с песней.

Концертно-исполнительская деятельность

Концертно-исполнительская деятельность организована на основе индивидуальных особенностей обучающихся, их потребностей, при сохранении свободы выбора музыкального произведения.

В основе репертуара воспитанников план воспитательной работы школы, городские мероприятия.

Тематический план

№

Разделы (блоки)

Кол-во часов

1. Вокально-хоровая работа - 62 час.

1.1.

Введение. Владение голосовым аппаратом. Звуковедение. Использование певческих навыков.

10

22

Певческая установка и певческая позиция. Дыхание. Отработка полученных вокальных навыков.

10

3.

Распевание.

2

44.

Вокальные произведения разных жанров. Манера исполнения. Знаменитые хоры прошлого и настоящего.

10

5

Дикция. Артикуляция.

5

6.

Гигиена певческого голоса.

5

7.

Сценическая культура и сценический образ.

5

8.

Основы нотной грамоты.

1

9.

Движения вокалистов под музыку.

5

10.

Вокально-хоровая работа.

10

11.

Импровизация.

2

12.

Хоровая манера исполнения.

1

2. Концертно-исполнительская деятельность - 4 ч

ИТОГО: 66

Календарно-тематическое планирование

п\п

Дата

Тема занятий

Общее количество часов

Формы проведения занятий

Методы контроля

Теория

Прак-

тика

1

Введение. Знакомство с речевым аппаратом.

1

1

Хоровое

Наблюдение

2

Знакомство с голосовым аппаратом.

1

1

Хоровое

Наблюдение

3

4

Знакомство с голосовым аппаратом.

Знакомство с голосовым аппаратом.

1

1

1

1

Хоровое

Хоровое

Наблюдение

Наблюдение

5

Певческая установка.

1

1

Хоровое

Наблюдение

6

Певческая установка.

1

1

Хоровое

Наблюдение

7

Певческая установка.

1

1

Хоровое

Наблюдение

8

Певческая установка. Работа над дыханием.

1

1

Хоровое

Наблюдение

9

Певческая установка. Работа над дыханием.

1

1

Хоровое

Наблюдение

10

Работа над дыханием.

1

1

Хоровое

Наблюдение

11

Отработка полученных вокальных навыков.

1

1

Хоровое

Наблюден

12

Отработка полученных вокальных навыков.

1

1

Хоровое

Наблюдение

13

Отработка полученных вокальных навыков.

1

1

Хоровое

Наблюдение

14

Дикция. Артикуляция.

1

1

Хоровое

Наблюдение

15

Дикция. Артикуляция.

1

1

Хоровое

Наблюдение

16

Дикция. Артикуляция.

1

1

Хоровое

Наблюдение

17

Гигиена певческого голоса.

1

1

Хоровое

Наблюдение

18

Гигиена певческого голоса.

1

1

Хоровое

Наблюдение

19

Основы нотной грамоты.

1

1

Хоровое

Наблюдение

20

Движение вокалистов под музыку.

1

1

Хоровое

Наблюдение

21

Движение вокалистов под музыку.

1

1

Хоровое

Наблюдение

22

Движение вокалистов под музыку.

1

1

Хоровое

Наблюдение

23

Артикуляция.

1

1

Хоровое

Наблюдение

24

Артикуляция.

1

1

Хоровое

Наблюдение

25

Вокально-хоровая работа.

1

1

Хоровое

Наблюдение

26

Вокально-хоровая работа

1

1

Хоровое

Наблюдение

27

Вокально-хоровая работа.

1

1

Хоровая

Наблюдение

28

Вокально-хоровая работа.

1

1

Хоровая

Наблюдение

29

Вокально-хоровая работа.

1

1

Хоровая

Наблюдение

30

Вокально-хоровая работа.

1

1

Хоровая

Наблюдение

31

Вокально-хоровая работа.

1

1

Хоровая

Наблюдение

32

Вокально-хоровая работа.

1

1

Хоровая

Наблюдение

33

Вокально-хоровая работа.

1

1

Хоровая

Наблюдение

34

Вокально-хоровая работа.

1

1

Хоровая

Наблюдение

35

Вокально-хоровая работа.

1

1

Хоровая

Наблюдение

36

Вокальные произведения разных жанров

1

1

Хоровая

Наблюдение

37

Вокальные произведения разных жанров

1

1

Хоровая

Наблюдение

38

Вокальные произведения разных жанров

1

1

Хоровая

Наблюдение

39

Вокальные произведения разных жанров

1

1

Хоровая

Наблюдение

40

Вокальные произведения разных жанров

1

1

Хоровая

Наблюдение

41

Вокальные произведения разных жанров

1

1

Хоровая

Наблюдение

42

Вокальные произведения разных жанров

1

1

Хоровая

Наблюдение

43

Вокальные произведения разных жанров

1

1

Хоровая

Наблюдение

44

Отработка вокально-хоровых навыков

1

1

Хоровая

Наблюдение

45

Отработка вокально-хоровых навыков

1

1

Хоровая

Наблюдение

46

Отработка вокально-хоровых навыков

1

1

Хоровая

Наблюдение

47

Отработка вокально-хоровых навыков

1

1

Хоровая

Наблюдение

48

Отработка вокально-хоровых навыков

1

1

Хоровая

Наблюдение

49

Отработка вокально-хоровых навыков

1

1

Хоровая

Наблюдение

50

Отработка вокально-хоровых навыков

1

1

Хоровая

Наблюдение

51

Отработка вокально-хоровых навыков

1

1

Хоровая

Наблюдение

52

Отработка вокально-хоровых навыков

1

1

Хоровая

Наблюдение

53

Отработка вокально-хоровых навыков

1

1

Хоровая

Наблюдение

54

Отработка вокально-хоровых навыков

1

1

Хоровая

Наблюдение

55

Отработка вокально-хоровых навыков

1

1

Хоровая

Наблюдение

56

Отработка вокально-хоровых навыков

1

1

Хоровая

Наблюдение

57

Отработка вокально-хоровых навыков

1

1

Хоровая

Наблюдение

58

Хоровая манера исполнения

1

1

Хоровая

Наблюдение

59

Хоровая манера исполнения

1

1

Хоровая

Наблюдение

60

Хоровая манера исполнения

1

1

Хоровая

Наблюдение

61

Хоровая манера исполнения

1

1

Хоровая

Наблюдение

62

Хоровая манера исполнения

1

1

Хоровая

Наблюдение

63

Хоровая манера исполнения

1

1

Хоровая

Наблюдение

64

Хоровая манера исполнения

1

1

Хоровая

Наблюдение

65

Хоровая манера исполнения

1

1

Хоровая

Наблюдение

66

Хоровая манера исполнения

1

1

Хоровая

Наблюдение

66

66