- Учителю
- Тематическое планирование по окружающему миру 'Школа России' 2 класс
Тематическое планирование по окружающему миру 'Школа России' 2 класс
Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 2 класс
№
Тема урока
Планируемые результаты
Характеристика деятельности учащихся
Предметные
Метапредметные
Личностные
Раздел «Где мы живём?» (5 ч)
1
Родная страна.
С. 4-7
ОБЖ. Личная безопасность дома.
Научатся различать государственные символы России от символов других стран; различать национальные языки.
Получат возможность научиться извлекать из различных источников сведения о гербе своего региона.
Регулятивные УУД:
Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку учителя.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.
Коммуникативные УУД: Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.
Знание основных моральных норм осознание себя членом общества; формирование основ российской гражданской идентичности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; осознание своей этнической принадлежности.
Различать государственные символы России;
анализировать информацию учебника;
различать национальные языки и государственный язык России;
извлекать из различных источников сведения о символах России.
2
Город и село.
С. 8-11
ОБЖ. ПДД. Безопасность по дороге из дома в школу и обратно
Научатся объяснять характерные особенности городских и сельских поселений; собирать информацию для проекта; описывать предметы на основе предложенного плана.
Получат возможность научиться извлекать из различных источников сведения о родном городе
Регулятивные УУД:
Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку учителя.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.
Коммуникативные УУД: Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.
Знание основных моральных норм осознание себя членом общества; формирование основ российской гражданской идентичности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; осознание своей этнической принадлежности.
Сравнивать город и село;
рассказывать о своём доме по плану;
формулировать выводы;
распределять обязанности по выполнению проекта;
собирать информацию о выдающихся земляках;
проводить презентацию с демонстрацией фотографий, слайдов;
оценивать свои достижения.
3
Наши проекты «Родной город»
С. 12-13
Научатся объяснять характерные особенности городских и сельских поселений; собирать информацию для проекта; описывать предметы на основе предложенного плана.
Получат возможность научиться извлекать из различных источников сведения о родном городе
Регулятивные УУД:
Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку учителя.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.
Коммуникативные УУД: Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.
Знание основных моральных норм осознание себя членом общества; формирование основ российской гражданской идентичности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; осознание своей этнической принадлежности.
Сравнивать город и село;
рассказывать о своём доме по плану;
формулировать выводы;
распределять обязанности по выполнению проекта;
собирать информацию о выдающихся земляках;
проводить презентацию с демонстрацией фотографий, слайдов;
оценивать свои достижения.
4
Природа и рукотворный мир
С. 14-17
ОБЖ. Советы доктора Воды.
Научатся оценивать собственное отношение к окружающему миру; различать объекты природы и предметы рукотворного мира.
Получат возможность научиться осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение.
Регулятивные УУД:
Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку учителя.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.
Коммуникативные УУД: Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.
Знание основных моральных норм осознание себя членом общества; формирование основ российской гражданской идентичности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; осознание своей этнической принадлежности.
Различать объекты природы и предметы рукотворного мира;
работать в паре и группе;
формулировать выводы из изученного материала;
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.
5
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём?»
С. 18-22
Научатся оценивать свои достижения.
Регулятивные УУД:
Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку учителя.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.
Коммуникативные УУД: Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.
Знание основных моральных норм осознание себя членом общества; формирование основ российской гражданской идентичности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; осознание своей этнической принадлежности.
Выполнять тестовые задания учебника;
оценивать свои достижения и достижения учащихся.
Раздел «Природа» (20 ч)
6
Неживая и живая природа
С. 24-27
ОБЖ. Противопожарная безопасность.
Научатся различать объекты живой и неживой природы.
Получат возможность научиться осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Строить речевое высказывание; проводить сравнение; обобщать т.е. выделять общее на основе существенных признаков.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Классифицировать объекты природы по существенным признакам;
различать объекты неживой и живой природы;
устанавливать связи м/у живой и неживой природой;
работать в паре.
7
Явления природы
С. 28-31
ОБЖ. Осторожно, терроризм.
Научатся узнавать изученные объекты живой и неживой природы; измерять температуру воздуха, тела человека.
Получат возможность научиться обнаруживать связи м/у живой и неживой природой.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; проводить опыты.
Коммуникативные УУД:
учитывать различные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Работать в паре: различать объекты и явления природы;
приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений;
рассказывать (по наблюдениям) о сезонных явлениях в жизни дерева.
8
Что такое погода
С. 32-35
ОБЖ. Чтобы уши лучше слышали.
Научатся наблюдать и описывать состояние погоды; записывать температуру воздуха; выбирать одежду по погоде.
Получат возможность научиться составлять план рассказа и рассказывать по плану
Регулятивные УУД:
понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
описывать изученные явления природы; проводить несложные наблюдения.
Коммуникативные УУД:
допускать возможность существования у людей различных точек зрения
Широкая мотивационная основа учебной деятельности;
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
способность к самооценке.
Наблюдать и описывать состояние погоды за окном класса;
характеризовать погоду как сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра;
приводить примеры погодных явлений;
сопоставлять научные и народные предсказания погоды;
работать со взрослыми: составить сборник народных примет своего народа.
9
В гости к осени (экскурсия)
С. 36-37
ОБЖ. Правила поведения в природе.
Научатся осознавать необходимость бережного отношения к природе.
Получат возможность научиться выполнять правила безопасного поведения в природе
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
научатся наблюдать изменения в природе и устанавливать взаимосвязь.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию.
Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
будут сформированы
чувства прекрасного и эстетические чувства.
Наблюдать изменения в неживой и живой природе, устанавливать взаимозависимость м/у ними;
определять природные объекты с помощью атласа-определителя;
оценивать результаты своих достижений на экскурсии.
10
В гости к осени (урок)
С. 38-39
ОБЖ. Глаза-помощники человека.
Научится рассказывать о характерных признаках осени в неживой и живой природе; показывать связь м/у ними.
Получат возможность научиться осознавать ценность природы
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
научатся наблюдать изменения в природе и рассказывать о них.
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнёра высказывания.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Работать в группе: знакомиться по учебнику с осенними изменениями в неживой и живой природе;
рассказывать об осенних явлениях в неживой и живой природе родного края (на основе наблюдений);
сопоставлять картины осени на иллюстрациях учебника с теми наблюдениями, которые были сделаны во время экскурсии;
прослеживать взаимосвязь осенних явлений в живой природе с явлениями в неживой природе.
11
Звёздное небо
С. 40-43
ОБЖ. Обращение с электроприборами.
Научатся различать изученные созвездия; узнают несколько новых созвездий.
Получат возможность научиться моделировать созвездия.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД
наблюдать звёздное небо; сопоставлять иллюстрации с описанием; использовать модели.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы; контролировать действия партнёра.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
Находить на рисунке знакомые созвездия;
сопоставлять иллюстрацию с описанием созвездия;
моделировать созвездия Орион, Лебедь, Кассиопея;
находить информацию о созвездиях в дополнительной литературе, Интернете;
осуществлять самопроверку.
12
Заглянем в кладовые земли
С. 44-47
ОБЖ. Как сохранить улыбку здоровой?
Научатся различать составные части гранита, а также горные породы и минералы.
Получат возможность научиться составлять собственную коллекцию
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
осуществлять поиск необходимой информации с помощью атласа-определителя; наблюдать и делать выводы.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы; контролировать действия партнёра.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.
Практическая работа: исследовать с помощью лупы состав гранита, рассматривать образцы полевого шпата, кварца и слюды;
различать горные породы и минералы;
работать в паре: готовить краткое сообщение о горных породах и минералах;
формулировать выводы.
13
Про воздух.
С. 48-51
ОБЖ. Бытовые приборы и обращение с ними.
Научатся рассказывать по схеме о загрязнении и охране воздуха
Получат возможность научиться замечать и ценить красоту природы.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
адекватно воспринимать оценку учителя.
Познавательные УУД:
осознают значение воздуха и воды для растений, животных и человека; научатся анализировать схемы.
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Рассказывать о значении воздуха для растений, животных и человека;
работать в паре: анализировать схемы, показывающие источники загрязнения воздуха,
описывать эстетическое воздействие созерцания неба на человека;
наблюдать небо за окном и рассказывать о нём, пользуясь освоенными средствами выразительности;
находить информацию об охране воздуха родного края.
14
Про воду.
С. 52-55
ОБЖ. ПДД. Правила перехода дороги.
Научатся рассказывать по схеме о загрязнении и охране воды.
Получат возможность научиться замечать и ценить красоту природы.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
адекватно воспринимать оценку учителя.
Познавательные УУД:
осознают значение воздуха и воды для растений, животных и человека; научатся анализировать схемы.
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Рассказывать о значении воды для растений, животных и человека;
работать в паре: анализировать схемы, показывающие источники загрязнения воды;
описывать эстетическое воздействие созерцания водных просторов на человека;
находить информацию об охране воды родного края.
15
Какие бывают растения
С. 56-59
ОБЖ. Взрывоопасные предметы.
Научатся делить растения по группам; выделять и сравнивать признаки этих групп.
Получат возможность научиться замечать и ценить красоту мира растений.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные УУД:
учитывать разные мнения, формулировать собственное мнение.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Устанавливать по схеме различия м/у группами растений;
работать в паре: называть и классифицировать растения, осуществлять самопроверку;
приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края;
определять растения с помощью атласа-определителя;
оценивать эстетическое воздействие растений на человека.
16
Какие бывают животные
С. 60-63
ОБЖ. Вредные привычки.
Научатся делить животных по группам; выделять и сравнивать признаки этих групп; находить новую информацию в рассказах о животных.
Получат возможность научиться замечать и ценить красоту мира животных.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
научатся выявлять зависимость строения тела животного от его образа жизни.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы; учитывать разные мнения и интересы.
Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
будут сформированы
чувства прекрасного и эстетические чувства.
Работать в паре: соотносить группы животных и их существенные признаки;
работать в группе: знакомиться с разнообразием животных, находить в рассказах новую информацию о них, выступать с сообщением;
сравнивать животных (лягушек и жаб) на основании материала книги «Зелёные страницы», выявлять зависимость строения тела животного от его образа жизни.
17
Невидимые нити
С. 64-67
ОБЖ. Надёжная защита человека. Если кожа повреждена
Научатся находить связи в природе, между природой и человеком; изображать полученные связи с помощью моделей.
Получат возможность научиться осознавать необходимость сохранения живой и неживой природы
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
использовать знаково-символические средства, в том числе модели.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Устанавливать взаимосвязи в природе;
моделировать изучаемые взаимосвязи;
выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей;
оценивать свои достижения.
18
Дикорастущие и культурные растения
С. 68-71
ОБЖ. Меры безопасности при обращении с лекарствами.
Научатся сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения; находить новую информацию в тексте.
Получат возможность научиться осознавать роль растений в жизни человека.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
научится проводить сравнение; осуществлять расширенный поиск информации.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы; строить понятные высказывания
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения;
осуществлять контроль и коррекцию;
классифицировать культурные растения по определённым признакам;
находить информацию о растениях;
обсуждать материалы книги «Великан на поляне».
19
Дикие и домашние животные
С. 72-75
ОБЖ. Здоровая пища для всей семьи.
Научатся различать диких и домашних животных; Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
рассказывать о значении домашних животных для человека.
Получат возможность научиться пользоваться дополнительной литературой
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
научатся проводить сравнение; использовать модели для решения задач.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы; строить понятные высказывания.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Сравнивать и различать диких и домашних животных;
приводить примеры диких и домашних животных, моделировать значение домашних животных для человека;
рассказывать о значении домашних животных и уходе за ними.
20
Комнатные растения
С. 76-79
ОБЖ. Обращение с газом и газовыми приборами.
Научатся узнавать и называть комнатные растения; ухаживать за комнатными растениями.
Получат возможность научиться делать выводы из изученного материала.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
-- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Узнавать комнатные растения на рисунках, осуществлять самопроверку;
определять с помощью атласа-определителя комнатные растения своего класса;
оценивать роль комнатных растений для физического и психического здоровья человека.
21
Животные живого уголка
С. 80-83
ОБЖ. ПДД. Сигналы светофора.
Научатся определять животных живого уголка; ухаживать за некоторыми из них.
Получат возможность научиться готовить сообщение.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
научится осуществлять поиск необходимой информации
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы; строить понятные высказывания.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу,
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Рассказывать о животных живого уголка и уходе за ними;
рассказывать о своём отношении к животным живого уголка, объяснять их роль в создании благоприятной психологической атмосферы;
осваивать приёмы содержания животных живого уголка в соответствии с инструкциями.
22
Про кошек и собак
С. 84-87
ОБЖ. Обращение с домашними животными.
Научатся приводить примеры разных пород кошек и собак; различать изученные породы.
Получат возможность научиться ответственному отношению к нашим любимцам.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием Интернета.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
чувства прекрасного и эстетические чувства;
способность к самооценке.
Определять породы кошек и собак;
обсуждать роль кошки и собаки в хозяйстве человека и создании благоприятной психологической атмосферы в доме;
объяснять необходимость ответственного отношения к домашнему питомцу.
23
Красная книга
С. 88-91
ОБЖ.
Службы: 0-1,0-2,
0-3,0-4
Научатся выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных; осознают ответственность за сохранение природы.
Получат возможность научиться находить информацию в учебнике и дополнительной литературе и использовать её для сообщения.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
устанавливать причинно-следственные связи; научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных;
предлагать и обсуждать меры по их охране;
использовать тексты учебника для подготовки собственного рассказа о Красной книге;
подготовить с помощью дополнительной литературы, Интернета сообщение о растении или животном из Красной книги России (по своему выбору).
24
Будь природе другом. Проект «Красная книга»
С. 92-97
Научатся анализировать факторы, угрожающие живой природе; делать выводы.
Получат возможность научиться осознавать, что нельзя быть жестоким по отношению к любому живому существу
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
вносить необходимые коррективы в действия.
Познавательные УУД:
использовать знаково-символические средства;
строить рассуждения.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
способность к самооценке.
Анализировать факторы, угрожающие живой природе, рассказывать о них;
знакомиться с Правилами друзей природы и экологическими знаками;
предлагать аналогичные правила;
распределять обязанности по выполнению проекта;
извлекать информацию из различных источников;
составлять собственную Красную книгу;
презентовать Красную книгу.
25
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»
С. 98-102
Научатся оценивать свои достижения.
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Познавательные УУД:
умение структурировать знания.
Коммуникативные УУД:
умение контролировать себя и своего партнёра.
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности.
Выполнять тестовые задания учебника;
оценивать правильность неправильность предложенных ответов;
оценивать бережное или потребительское отношение к природе;
формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.
Раздел «Жизнь города и села» (10 ч)
26
Что такое экономика
С. 104-107
ОБЖ. Острые, колющиеся и режущиеся предметы.
Научатся объяснять, что такое экономика, и называть её составные части.
Получат возможность научиться осознавать сопричастность членов семьи к областям экономики страны.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение; задавать вопросы.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану;
анализировать взаимосвязи отраслей экономики при производстве определённых продуктов;
моделировать взаимосвязи отраслей экономики самостоятельно предложенным способом;
извлекать из различных источников сведения об экономике и важнейших предприятиях региона и своего села и готовить сообщение.
27
Из чего что сделано
С. 108-111
ОБЖ. Поведение в школе. Я - ученик.
Научатся классифицировать предметы по характеру материала; бережно относиться к вещам.
Получат возможность научиться изображать производственные цепочки с помощью моделей.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
проводить сравнение и классификацию; использовать знаково-символические средства.
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнёра высказывания.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Классифицировать предметы по характеру материала;
прослеживать производственные цепочки, моделировать их;
приводить примеры использования природных материалов для производства изделий.
28
Как построить дом
С. 112-115
ОБЖ. Правила поведения в лифте, подъезде дома.
Научатся выявлять характерные особенности возведения многоэтажного городского и одноэтажного сельского домов; использовать свои наблюдения в разных видах деятельности.
Получат возможность научиться извлекать из текста необходимую информацию.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения задания.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Рассказывать о строительстве городского и сельского домов (по своим наблюдениям);
сравнивать технологию возведения многоэтажного городского дома и одноэтажного сельского;
рассказывать о строительных объектах в своём селе;
предлагать вопросы к тексту.
29
Какой бывает транспорт
С. 116-119
ОБЖ. Транспорт города. Поведение в транспорте.
Научатся классифицировать транспортные средства; запомнят номера телефонов экстренных служб.
Получат возможность научиться общий план рассказа.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям
Коммуникативные УУД:
Формулировать собственное мнение и позицию.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
Классифицировать средства транспорта;
-узнавать транспорт служб экстренного вызова;
-запомнить номера телефонов экстренного вызова 01, 02, 03.
30
Культура и образование
С. 120-123
ОБЖ. ПДД. Правила игр во дворе.
Научатся различать учреждения культуры и образования и проводить соответствующие примеры.
Получат возможность осознавать необходимость посещения культурных учреждений, извлекать из текста нужную информацию.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные УУД:
Формулировать собственное мнение и позицию
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Различать учреждения культуры и образования;
приводить примеры учреждений культуры и образования, в том числе в своём регионе.
31
Все профессии важны. Проект «Профессии»
С. 124-129
Научатся определять названия профессий по характеру деятельности; узнают о профессии своих родителей и старших членов семьи.
Получат возможность научиться обсуждать прочитанное.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
Строить рассуждения в форме связи простых суждений; осуществлять поиск необходимой информации.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания; договариваться и приходить к общему решению.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Рассказывать о труде людей известных детям профессий, о профессиях своих родителей и старших членов семьи;
определять названия профессий по характеру деятельности;
обсуждать роль людей различных профессий в нашей жизни;
формулировать выводы;
распределять обязанности по подготовке проекта;
интервьюировать респондентов об особенностях их профессий.
32
В гости к зиме (экскурсия)
С. 130-133
ОБЖ. ПДД. Поведение вблизи автомобильных и железных дорог.
Научатся наблюдать за зимними природными явлениями.
Получат возможность научиться проводить исследования.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие.
Познавательные УУД:
устанавливать причинно-следственные связи; строить речевое высказывание в устной форме.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.
Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
будут сформированы
чувства прекрасного и эстетические чувства.
Наблюдать над зимними погодными явлениями;
исследовать пласт снега, чтобы пронаблюдать его состояние в зависимости от чередования оттепелей, снегопадов и морозов;
распознавать осыпавшиеся на снег плоды и семена растений и следы животных;
наблюдать за поведением зимующих птиц.
33
В гости к зиме (урок)
С. 130-133
ОБЖ. Меры безопасности при гололёде.
Научатся обобщать наблюдения за зимними природными явлениями; готовить сообщения и выступать с ними.
Получат возможность научиться осознавать необходимость охранять природу.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
строить рассуждения; обобщать и делать выводы
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Обобщать наблюдения над зимними природными явлениями, проведёнными во время экскурсий;
формулировать правила безопасного поведения на улице зимой;
вести наблюдения в природе и фиксировать их в «Научном дневнике».
34
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села»
С. 134-139
Научатся оценивать свои достижения.
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
адекватно воспринимать оценку учителя.
Познавательные УУД:
умение структурировать знания.
Коммуникативные УУД:
умение контролировать себя и своего партнёра.
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Выполнять тестовые задания учебника;
оценивать правильность неправильность предложенных ответов;
оценивать бережное или потребительское отношение к природе;
формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.
35
Презентация проектов «Родной город», «Красная книга, или «Возьмём под защиту», «Профессии».
Научатся выступать с подготовленным сообщением, расширят, углубят знания по выбранной теме.
Регулятивные УУД:
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Познавательные УУД:
обобщать и делать выводы; осуществлять анализ объектов.
Коммуникативные УУД:
контролировать действия партнёра.
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;
обсуждать выступления учащихся;
оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
Раздел «Здоровье и безопасность» (9 ч)
36
Строение тела человека
С. 4-7
ОБЖ. Меры предосторожности при игре в снежки.
Научатся называть и показывать внешние части тела человека; осознавать необходимость безопасного и здорового образа жизни.
Получат возможность научиться извлекать из текста нужную информацию.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
осуществлять подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
ориентация на здоровый образ жизни.
Называть и показывать внешние части тела человека;
определять на муляже положение внутренних органов человека;
моделировать внутреннее строение тела человека.
37
Если хочешь быть здоров.
С. 8-11
ОБЖ. Поведение вблизи рек во время ледостава.
Научатся осознавать необходимость безопасного и здорового образа жизни, соблюдения режима дня.
Получат возможность научиться формулировать правила личной гигиены.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
строить рассуждения; обобщать и делать выводы
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
ориентация на здоровый образ жизни.
Рассказывать о своём
режиме дня;
составлять рациональный режим дня школьника;
обсуждать сбалансированное питание школьника;
различать продукты растительного и животного происхождения;
формулировать правила личной гигиены и соблюдать их.
38
Берегись автомобиля!
С. 12-13
ОБЖ. ПДД. Дорожные знаки и сигналы светофора.
Научатся узнавать дорожные знаки и объяснять, что они обозначают, осознают необходимость соблюдения правил дорожного движения.
Получат возможность научиться применять изученные правила дорожного движения
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать своё действие. Познавательные УУД:
Использовать знаково-символические средства; строить речевое высказывание.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Моделировать сигналы светофоров;
характеризовать свои действия как пешехода при различных сигналах;
различать дорожные знаки; и формулировать правила движения по загородной дороге.
39
Школа пешехода
С. 14-17
ОБЖ. Игра-путешествие «Школа пешехода».
Научатся соблюдать изученные правила безопасности, осознавать необходимость соблюдения правил дорожного движения.
Получат возможность научиться применять изученные правила дорожного движения
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД: Использовать знаково-символические средства; строить речевое высказывание.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Формулировать правила безопасности на основе прочитанных рассказов;
учиться соблюдать изученные правила безопасности под руководством учителя или инструктора ДПС.
40
Домашние опасности
С. 18-21
ОБЖ. Меры предосторожности при обращении с бытовыми приборами.
Научатся объяснять потенциальную опасность бытовых предметов; осознавать необходимость соблюдения правил безопасного поведения в быту.
Получат возможность научиться применять изученные правила безопасного поведения в быту.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД: Использовать знаково-символические средства; строить речевое высказывание.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы; контролировать действия партнёра
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Объяснять потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций;
формулировать правила безопасного поведения в быту;
узнавать правила по предложенным в учебнике знакам;
сравнивать свои знаки с представленными в учебнике.
41
Пожар
С. 22-25
ОБЖ. Пожар. Меры безопасности при пожаре.
Научатся вызывать пожарных по телефону; запомнят правила предупреждения пожара.
Получат возможность научиться обсуждать рассказ и делать выводы.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Характеризовать пожароопасные предметы;
запомнить правила предупреждения пожара;
моделировать вызов пожарной охраны по обычному и мобильному телефону;
рассказывать о назначении предметов противопожарной безопасности;
находить в Интернете информацию о работе пожарных, готовить сообщение.
42
На воде и в лесу
С. 26-29
ОБЖ. Поведение на водоёмах во время купания, вблизи рек во время ледостава, половодья и ледохода
Научатся избегать опасности на воде и в лесу; запомнят правила поведения во время купания.
Получат возможность научиться применять изученные правила безопасного поведения в лесу и на воде
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы; осуществлять поиск необходимой информации.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Характеризовать потенциальные опасности пребывания у воды и в лесу;
запомнить правила поведения во время купания;
различать съедобные и ядовитые грибы;
находить нужную информацию в книге «Зелёные страницы»;
определять с помощью атласа-определителя жалящих насекомых.
43
Опасные незнакомцы
С. 30-35
ОБЖ. Личная безопасность.
Научатся предвидеть опасность; запомнят правила поведения при контакте с незнакомцами.
Получат возможность научиться пользоваться правилами безопасного поведения с незнакомыми людьми
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Характеризовать потенциальные опасности при контактах с незнакомыми людьми;
предлагать и обсуждать варианты поведения в подобных ситуациях;
моделировать звонок по телефону в полицию и МЧС;
моделировать правила поведения.
44
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»
С. 36-40
Научатся оценивать свои достижения
Регулятивные УУД:
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера ошибок.
Познавательные УУД:
умение структурировать знания.
Коммуникативные УУД:
умение контролировать себя и своего партнёра.
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Выполнять тестовые задания учебника;
оценивать правильность неправильность предложенных ответов;
оценивать бережное или потребительское отношение к природе;
формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.
Раздел «Общение» (7 ч)
45
Наша дружная семья
С. 42-45
ОБЖ. Меры безопасности при обращении с электроприборами
Научатся объяснять, что такое культура общения.
Получат возможность научиться осознавать ценность традиций своей семьи.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия
Познавательные УУД:
строить рассуждения в форме связи простых суждений;
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
знание основных моральных норм
Рассказывать по рисункам и фотографиям учебника о семейных взаимоотношениях, о семейной атмосфере, общих занятиях;
формулировать понятие «культура общения»;
обсуждать роль семейных традиций для укрепления семьи;
моделировать ситуации семейного чтения, семейных обедов.
46
Проект «Моя Родословная»
С. 46-47
Научатся составлять родословное древо своей семьи.
Получат возможность научиться собирать информацию.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы; строить монологическое высказывание.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
Интервьюировать родителей о представителях старшего поколения, их именах, отчествах, фамилиях;
отбирать фотографии из семейного архива;
составлять родословное древо семьи;
презентовать свой проект.
47
В школе
С. 48-51
ОБЖ. Меры предосторожности при играх на перемене. Детский травматизм.
Научатся обсуждать вопрос о культуре общения в школе; осознают себя членами классного коллектива.
Получат возможность научиться оценивать с нравственных позиций формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные УУД:
Контролировать себя и своего партнёра.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.
Рассказывать о своём школьном коллективе, совместных мероприятиях в классе, школе;
обсуждать вопрос о культуре общения в школе;
формулировать правила общения с одноклассниками и взрослыми в стенах школы и вне;
оценивать с нравственных позиций формы поведения;
моделировать различные ситуации общения на уроке и переменах.
48
Правила вежливости
С. 52-55
ОБЖ. Правила поведения в общественных местах.
Научатся использовать «вежливые» слова в общении с другими людьми.
Получат возможность применять правила вежливости на практике.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.
Обсуждать, какие формулы вежливости имеются в русском языке и как они применяются в различных ситуациях общения;
формулировать привила поведения в общественном транспорте и в общении мальчика с девочкой, мужчины с женщиной;
моделировать ситуации общения в различных ситуациях.
49
Ты и твои друзья
С. 56-59
ОБЖ. Культура поведения за столом.
Научатся формулировать правила этикета; работать с пословицами.
Получат возможность научиться осознавать необходимость культурного поведения в гостях, за столом
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Обсуждать морально-этические аспекты дружбы на примере пословиц народов России;
обсуждать проблему подарка в день рождения друга;
обсуждать правила поведения за столом;
формулировать правила этикета в гостях.
50
Мы - зрители и пассажиры
С. 60-63
ОБЖ. Предупреждение детского травматизма.
Научатся вести себя в общественных местах.
Получат возможность научиться применять полученные знания на практике.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
Научатся строить логическое высказывание; делать выводы из изученного материала.
Коммуникативные УУД:
Научатся контролировать себя и своих товарищей
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Обсуждать правила поведения в театре (кинотеатре) и формулировать их;
обсуждать правила поведения в общественном транспорте и формулировать их на основе иллюстраций учебника.
51
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»
С. 64-68
Научатся оценивать свои достижения.
Регулятивные УУД:
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Познавательные УУД:
умение структурировать знания.
Коммуникативные УУД:
умение контролировать себя и своего партнёра
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Выполнять тестовые задания учебника;
оценивать правильность неправильность предложенных ответов;
оценивать бережное или потребительское отношение к природе;
формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.
Раздел «Путешествия» (17 ч)
52
Посмотри вокруг
С. 70-73
ОБЖ. ПДД. Дорожные знаки.
Научатся различать стороны горизонта и обозначать их на схеме.
Получат возможность научиться работать с текстом.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Осуществлять анализ, обобщать и делать выводы; использовать знаково-символические средства.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Сравнивать фотографии в учебнике, находить линию горизонта;
различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;
анализировать текст учебника;
формулировать вывод о форме Земли.
53
Ориентирование на местности
С. 74-77
ОБЖ. ПДД. Значение сигналов светофора и регулировщика
Научатся ориентироваться на местности с помощью компаса; по местным признакам.
Получат возможность научиться использовать полученные знания в жизни.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
Использовать знаково-символические средства; строить рассуждения;
Коммуникативные УУД:
Формулировать собственное мнение; контролировать действия партнёра.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Находить ориентиры на рисунке учебника, по дороге от дома до школы, в своём селе;
знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним;
осваивать приёмы ориентирования по компасу;
знакомиться со способами ориентирования по солнцу, по местным природным признакам.
54
Формы земной поверхности
С. 78-81
ОБЖ. Осторожно, наркотики!
Научатся различать формы земной поверхности; замечать и ценить красоту природы.
Получат возможность научиться работать со схемой.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Использовать знаково-символические средства; проводить сравнение.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Сопоставлять фотографии равнины и гор для выявления существенных признаков этих форм земной поверхности;
анализировать цветовое обозначение равнин и гор на глобусе;
сравнивать по схеме холм и гору;
характеризовать поверхность своего края.
55
Водные богатства
С. 82-85
ОБЖ. Закаливание организма.
Научатся называть части реки; анализировать схему.
Получат возможность научиться замечать и ценить красоту природы
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Использовать знаково-символические средства; проводить сравнение.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Различать водоёмы естественного и искусственного происхождения, узнавать их по описанию;
анализировать схему частей реки;
на основе наблюдений рассказывать о водных богатствах своего края;
обсуждать эстетическое воздействие моря на человека;
составлять фото-рассказ на тему «Красота моря».
56
В гости к весне (экскурсия)
С. 86-87
ОБЖ. Правила поведения на экскурсии. Охрана природы и окружающей среды
Научатся наблюдать за состоянием погоды, за весенними явлениями природы; оценивать воздействие пробуждения природы на человека.
Получат возможность научиться рассказывать о своих наблюдениях в природе родного края.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
устанавливать причинно-следственные связи; строить речевое высказывание в устной форме.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.
Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
будут сформированы
чувство прекрасного и эстетические чувства.
Наблюдать за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, цветением растений, появлением первых птиц и т. д., используя при этом атлас-определитель «От земли до неба»;
формулировать выводы о весенних явлениях природы, воздействии пробуждения природы на человека.
57
В гости к весне
С. 88-89
ОБЖ. Виды транспорта.
Научатся замечать весенние изменения в природе и рассказывать о них.
Получат возможность научиться работать с текстом.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Научатся основам смыслового чтения познавательных текстов.
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Рассказывать о своих весенних наблюдениях в природе родного края;
знакомиться с изменениями в неживой и живой природе весной;
моделировать взаимосвязи весенних явлений в неживой и живой природе;
наблюдать весенние явления в природе и фиксировать свои наблюдения в рабочей тетради.
58
Россия на карте
С. 90-95
ОБЖ. ПДД. Значение предупредительных сигналов транспортных средств
Научатся приёмам чтения карты; осознают величие нашей страны.
Получат возможность научиться сравнивать изображение нашей страны на глобусе и на карте.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Проводить сравнение; использовать знаково-символические средства.
Коммуникативные УУД:
Осуществлять взаимоконтроль
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Сравнивать изображение России на глобусе и карте;
соотносить пейзажи России на фотографиях с местоположением их на физической карте России;
осваивать приёмы чтения карты;
учиться правильно показывать объекты на настенной карте.
59
Проект «Города России»
С. 96-97
Узнают новую информацию о городах России.
Получат возможность научиться собирать информацию.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы, необходимые для организации деятельности.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной культурой.
Распределять обязанности по выполнению проекта;
в дополнительных источниках находить сведения об истории и достопримечательностях избранного для исследования города;
составлять презентацию своего исследования;
презентовать свои проекты.
60
Путешествие по Москве
С. 98-101
ОБЖ. Меры предосторожности при катании на велосипеде.
Научатся находить Москву на карте России; называть основные достопримечательности столицы.
Получат возможность научиться описывать достопримечательности Москвы.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной культурой.
Находить Москву на карте России;
знакомиться с планом Москвы;
описывать достопримечательности по фотографиям;
отличать герб Москвы от гербов других городов; совершить виртуальную экскурсию по Москве с помощью Интернета.
61
Московский Кремль
С. 102-107
ОБЖ. ПДД. Правила перехода проезжей части вне зоны видимости.
Научатся рассказывать о достопримечательностях Кремля и Красной площади; осознают значение Кремля для жителей России.
Получат возможность научиться работать с текстом.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.
Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
будут сформированы
чувства прекрасного и эстетические чувства.
Обсуждать значение Московского Кремля для каждого жителя России;
находить на фотографии достопримечательности Кремля;
находить сведения об истории Кремля, готовить сообщение.
62
Город на Неве
С. 108-113
ОБЖ.ПДД. Меры предосторожности при катании на водных видах транспорта.
Научатся находить Санкт-Петербург на карте России; находить в тексте нужную информацию.
Получат возможность научиться предлагать вопросы по содержанию текста.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
Находить Санкт-Петербург на карте России;
знакомиться с планом Санкт-Петербурга;
описывать достопримечательности по фотографиям;
-отличать герб Санкт-Петербурга от гербов других городов;
совершить виртуальную экскурсию по Санкт-Петербургу.
63
Путешествие по планете
С. 114-117
ОБЖ. Виды воздушного транспорта.
Научатся находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки; осознают масштабность нашей планеты, а себя - её жителями.
Получат возможность научиться работать с картой и глобусом
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом; делать выводы.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Сравнивать глобус и карту мира;
находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки;
соотносить фотографии, сделанные на разных материках, с местоположением этих районов на карте мира.
64
Путешествие по материкам
С. 118-123
ОБЖ. Кто такие террористы?
Научатся находить материки на карте мира; осознают масштабность нашей планеты.
Получат возможность научиться готовить сообщения
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль; договариваться и приходить к общему решению.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Находить материки на карте мира;
знакомиться с особенностями материков с помощью учебника и других источников информации;
готовить сообщения и выступать с ними перед классом.
65
Страны мира. Проект «Страны мира»
С. 124-129
Научатся различать физическую и политическую карты мира; показывать на политической карте мира территорию России.
Получат возможность научиться осознавать себя жителями великой страны.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной культурой.
Сравнивать физическую и политическую карты мира;
находить и показывать на политической карте мира территорию Россию и других стран;
определять, каким странам принадлежат представленные флаги; распределять обязанности по выполнению проекта;
готовить сообщения о выбранных странах;
подбирать фотографии достопримечательностей.
66
Впереди лето
С. 130-133
ОБЖ. Меры предосторожности при обращении с огнём. Разведение костров в лесу.
Научатся работать с атласом-определителем; узнают о жизни насекомых и растений летом.
Получат возможность научиться записывать свои наблюдения
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом; сравнивать.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.
Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
будут сформированы
чувства прекрасного и эстетические чувства.
Определять цветущие летом травы, насекомых и других животных с помощью атласа-определителя;
приводить примеры летних явлений в неживой и живой природе;
рассказывать о красоте животных по своим наблюдениям;
за лето подготовить фото-рассказ по темам «Красота лета», «Красота животных».
67
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»
С. 134-139
Научатся оценивать свои достижения.
Регулятивные УУД:
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные УУД:
умение структурировать знания.
Коммуникативные УУД:
умение контролировать себя и своего партнёра
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Выполнять тестовые задания учебника;
оценивать правильность неправильность предложенных ответов;
оценивать бережное или потребительское отношение к природе;
формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.
68
Презентация проектов: «Города России», «Страны Мира», «Путешествия»
Научатся выступать с подготовленным сообщением, расширят, углубят знания по выбранной теме
Регулятивные УУД:
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Познавательные УУД:
обобщать и делать выводы; осуществлять анализ объектов.
Коммуникативные УУД:
контролировать действия партнёра.
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;
обсуждать выступления учащихся;
оценивать свои достижения и достижения других учащихся.