Открытый урок по окружающему миру 4 класс по теме 'Права человека'

Открытый урок по окружающему миру 4 класс «Права ребёнка»

Учитель: Елена Ивановна Чирко

• Учебный предмет - окружающий мир

• УМК - Система Занкова

• Тема урока - Права детей

• Тип урока: объяснение нового материала

• Задачи урока:

-познакомить с основными документами, регламентирующими права детей, формировать убеждения в том, что все дети имеют равные права.

-совершенствовать навык работы в группе, умения слушать других, правильно выражать свою мысль;

-формировать активную гражданскую позицию

Ожидаемые результаты (предметные; метапредметные: познавательные, коммуникативные, регулятивные; личностные)

Предметные - учащиеся узнают свои права

Метапредметные:

-познавательные - развитие логических операций анализа, сравнения, подведение под понятие

-коммуникативные - развитие планирования учебного сотрудничества

-регулятивные - выделение из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи; способность регулировать собственную деятельность; владение различными видами контроля и оценки

Личностные - развитие действия самоопределения социальных ролей; развитие нравственно-этического оценивания при анализе отрывков из художественных произведений.

• Оборудование - Конвенция о правах ребенка; текст Конвенции о правах ребенка (выборка); карточки с заданиями; компьютерная презентация

• Исходный уровень знаний и умений обучающихся для изучения данной темы - учащиеся знают, кто такой гражданин и какие права и обязанности у него есть; знают документ регламентирующий эти права и обязанности

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

1) - Если мы посмотрим, друг на друга, то мы точно можем сказать, что все мы разные. А что нас отличает?

(У нас разная внешность, разные интересы, разные вкусы, разные способности и т.д.)

-Верно, но, не смотря на это, нас с вами что-то объединяет. Что?

(Мы все из 4-б класса, мы живем в одном городе, мы живем в одном государстве и на одной планете.)

-Молодцы! Наша родина - Россия. А как можно назвать нас с вами?

(Россияне, граждане России.)

-Кто такой гражданин?

- Гражданин - человек, который связан с каким-либо государством, признаёт его своим, пользуется его защитой, использует свои гражданские права, выполняет обязанности, соблюдает закон государства.

-В каком документе прописаны права и обязанности граждан? (В Конституции РФ.)

2) Дождись последнего (работа тройками - проверка д/з)

- Запишите число в тетради, ответы записываем столбиком. Проверим д/з

1. Основной закон страны, который определяет устройство государственной власти, управления, правосудия и экономики в стране, также основ права, свободы и обязанности граждан. (конституция)

2. В каком году действующая конституция была принята всенародным голосованием? (12 декабря 1993)

3. Сколько глав в конституции РФ? (9)

4. Сколько статей в конституции РФ? (137)

5. В какой главе конституции говорится о правах и свободах человека и гражданина? (2)

6. Кроме прав, что ещё включает конституция? (обязанности)

7. Что такое преамбула? (вводная часть)

8. Когда отмечают день конституции РФ? (12 декабря)

Проверка, поставить кол-во правильных ответов (5- нет ошибок, 4 - 1-2 ошибка, 3 - 3-4 ошибки)

3) Какими правами обладает гражданин РФ? (право на жизнь, отдых, неприкосновенность жилища, избирать и быть избранным, право на образование, медицинское обслуживание, право на свободу мысли, тайну переписки )

Определите, какие права нарушены. Отрывки из сказок

- Заячья избушка (неприкосновенность жилища)

- Колобок (посягательство на жизнь)

- Три медведя (проникновение в жилище)

- Как вы считаете, справились ли вы с поставленной целью прошлого урока?

3. Определение темы урока, постановка цели

Статья 60 Конституции России гарантирует: Гражданин РФ может осуществлять свои права и обязанности с 18 лет в полном объёме.

- А какие права есть у граждан до 18 лет? Высказывания

Определите тему урока. Какую цель поставим?

Тема. Права ребёнка

Цель: познакомиться с правами и обязанностями граждан до 18 лет.

4. Открытие новых знаний.

1) Как вы думаете, где можно узнать о правах граждан до 18 лет? Найдите ответ в учебнике на стр 16. Почему возникла необходимость определить права ребёнка?

Заглянем в историю и рассмотрим путь, который проделало общество, чтобы понять, что дети полноценные члены общества и имеют права.

От времен античности до IV столетия нашей эры: новорожденных топили, выбрасывали со скал, приносили в жертву богам. Детей до 6-7 лет даже не учитывали во время переписи населения, т.к. у них было мало шансов выжить, а тех кто выживал сразу признавали взрослыми.

Первый интерес к детям возникает лишь в XVI веке. Признается, что дети имеют отличия от взрослых, которые следует учитывать в процессе обучения и воспитания.

В начале ХХ века идея прав ребенка заняла прочные позиции. Первые международные документы, касающиеся детей, рассматривали вопросы не столько обеспечения прав ребенка, сколько меры, не допускающие рабства и эксплуатации детского труда, торговли детьми.

Первым документом в области охраны прав и интересов детей стала Женевская декларация прав ребенка.

После Второй мировой войны, в 1945 году возникла Организация Объединенных Наций (ООН). Задачами новой организации стало содействие уважению к правам человека.

Первым стандартом ООН, посвященным исключительно правам детей, была Декларация прав ребенка, в которой перешли от помощи и защиты детей к защите прав детей. Однако декларация не имеет обязательной силы, это рекомендация.

Генеральной Ассамблеей ООН была принята Конвенция о правах ребенка. Это - документ высокого международного уровня, имеющий обязательную силу для тех государств, которые к нему присоединились. К настоящему моменту 139 стран подписали этот документ, среди них и Россия.

Конвенция рассматривает ребенка как самостоятельную личность, наделенную правами и способную в какой-то степени к самостоятельному их осуществлению и защите. Она увязывает права ребенка с правами и обязанностями родителей и других лиц, несущих ответственность за жизнь детей, их развитие и защиту, и предоставляет ребенку право на участие в принятии решений, затрагивающих его настоящее и будущее.

1959г. - ООН была принята Декларация прав ребенка.

1989г. - принята и Конвенция ООН о правах ребенка.

1998г. - Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации

Следят за соблюдением Конвенции специальные люди - уполномоченные по правам ребёнка, которые есть не только в столицах, но и в разных городах каждой страны.

Уполномоченный по правам ребёнка в России Павел Астахов, Уполномоченный по правам в ХМАО-Югре Татьяна Дмитриевна Моховикова.

2) Работа в группах. Пользуясь конвенцией о правах ребёнка, определите основные права детей. Сравните свои ответы с материалом учебника на стр 16.

Основные права. (Слайд)

3) -Кроме прав у вас есть и обязанности. Вы продолжите работу в группах. Живя в обществе, каждый из вас выполняет определенные роли.

- Я -сын. Я- внучка. Я -ученик. Я- пассажир. Я - покупатель и т.д.

- И в каждой из этих ролей у вас есть определенные обязанности. Сформулируйте свои обязанности.

1гр.

Я - сын или дочь. (Как сын или дочь мы обязаны заботиться о родителях, беречь их. )

2гр.

Я - пассажир. (Как пассажиры мы обязаны выполнять правила поведения в транспорте, быть внимательными по отношению к другим пассажирам.)

3гр.

Я - ученик. (Как ученики мы обязаны хорошо учиться, соблюдать правила поведения в школе, с уважением относиться к своим одноклассникам)

4 гр.

Я - гражданин России. (Как граждане своей страны мы обязаны беречь и защищать свою Родину)

5 гр.

Я - пассажир. (Как пассажиры мы обязаны выполнять правила поведения в транспорте, быть внимательными по отношению к другим пассажирам.)

6 гр.

Я - гражданин России. (Как граждане своей страны мы обязаны беречь и защищать свою Родину.

Проверка (группы дополняют друг друга)

4) Физминутка. Игра «различаем права и обязанности»

Если я называю право - вы хлопаете в ладоши, если обязанность - приседаете.

- Каждый работающий гражданин 1 месяц в году отдыхает. (право)

- Каждый, кто заболел, получает квалифицированную медицинскую помощь.(право)

- Молодой человек, достигший 18-ти лет, служит в армии. (обязанность)

- В 7 лет ребёнок идёт в школу. (право)

- Ежемесячно граждане отчисляют со своей заработной платы налоги. (обязанность)

- Родители воспитывают детей. (обязанность)

- Ученик выполняет домашнее задание. (обязанность)

Молодцы.

5. Закрепление

Тест - восстанови соответствие

1. Конституция

1. Соглашение по специальному вопросу, обязательное для государств, которые к нему присоединились, то есть подписали договор

2. Обязанности

2.Основной закон нашего государства, в котором закреплены права и обязанности граждан

3. Конвенция

3. Круг действий, возложенных на кого-нибудь и безусловных для выполнения

4. Декларация

4. Охраняемая государством, узаконенная возможность что-нибудь делать, осуществлять

5. Права

5.Международные рекомендации, не имеющие обязательной силы

Проверь себя (взаимопроверка тетрадей)

1-2, 2-3, 3 - 1, 4- 5, 5-4

5 - нет ошибок

4 - 1 ошибка

3 - 2 ошибки

2 - 3-5 ошибок

6. Рефлексия

Кто справился с поставленной целью урока?

Что нового взяли для себя?

7. Д/з

С 16-19читать, отвечать на вопросы. Приготовить плакат для первоклассников, в котором отразите обязанности учеников, не используя слово «нельзя» (На уроке можно отвечать с разрешения учителя)

8. Подведение итога

Синквейн

• 1строка - тема всего одним словом.

Права

• 2 строка - два прилагательных, которые обозначают свойства или признаки предмета, указанного в первой строке.

• 3 строка - 3 глагола. Она описывает характерные действия или события, происходящие с предметами.

• 4 строка представляет собой фразу из 4 слов, в ней заключается личное отношение автора синквейна к предмету или объекту, который описывается в стихе.

• 5 строка - «смысловой синоним», вывод, существительное, отражающее сущность темы

1группа. Я - сын или дочь

2группа. Я - пассажир

3группа. Я - ученик

4 группа. Я - гражданин России.

5 группа. Я - пассажир

6 группа. Я - гражданин России.