Конспект урока по русскому языку Правописание парных согласных

Тема урока: «Правописание парных согласных в корне слова»

Цель:

· дать понятие о правиле проверки парных согласных в корне слов;

· сравнение согласных букв в проверочном и проверяемом словах

· развивать внимание, память, творческое мышление (умение сравнивать, обобщать, делать выводы);

· способствовать воспитанию наблюдательности, содействовать развитию интереса к уроку,

· способствовать воспитанию желания учиться, познавать и открывать новые знания

Оборудовании - карточки.

Ход урока.

Орг.момент

Запись числа. Классная работа.

1.Словарная работа

На доске:

Девочка, тарелка, верблюд, кастрюля

− Чем похожи эти слова?

-Чем являются данные слова?

-Где можно допустить ошибки?

− Какое слово лишнее? (верблюд)

− Почему?(на конце буква д)

3.Подготовка к введению темы.

-Что мы знаем о букве Д

Есть звонкие согласные Б В Г З Ж Д и их пары глухие согласные П Ф К С Ш Т
Они парные, потому что при произношении парных согласных звуков воздух встречает во рту одинаковое препятствие.

Глухие согласные произносятся с шумом.

Звонкие согласные произносятся с голосом и шумом.

На доске:

-Запишите данные слова в тетради

Дорожка, морковка

-Выделите корень в этих словах, подчеркните парный согласный в корне слова

-Произнесите эти слова с парными согласными в середине слова. Как они слышутся?

-Что мы слышем в слове дорожка вместо Ж?

-Как вы думаете как можно проверить парные согласные в корне слова?

-Как ласково назвать эти слова?

Соедините группу слов из правого столбика

Дорожка Морковочка

Морковка Дороженька

-Какие группы слов у вас получились? (вызываю к доске ученика он соединяет данные слова)

-Что вы особенного заметили? Какие это слова?

Что стоит после парных согласных в середине слова? (гласная)

-Как вы думаете ка можно проверить парный согласный в корне слова?

4.Новый материал.

Сегодня на уроке мы проведем с вами познакомимся с "Правописанием парных согласных в корне слова

Откройте учебники на стр 107

И прочитайте правило как проверить парный согласный - и сравните со своими предположениями. Расскажите правило друг другу.

-Сейчас мы будем учиться применять данное правило

5. Самостоятельная работа.

Упражнение 286 стр 107

-спишите подчеркнув парный согласный в корне слова, подберите проверочные слова.

1 вариант-1 группу слов ,2 вариант -2 группу слов (взаимопроверка)

-Называем парный согласный и проверочное слово.

-Над чем работали? Как проверить парный согласный в корне слова?

Физминутка

6. Упражнения на закрепление.

-Выпишите в первый столбик только те слова которые требуют проверки, а во второй те слова который являются проверочными

1 вариант Завод, заводы, заводик, заводской

2 вариант Дуб, дубки, дубовый, дубок

- Итак, какие слова требуют проверки?

− Какие слова являются проверочными?

6. Творческая работа.

Итогом нашего исследования будет творческая работа. Дополните рассказ словами по теме нашего урока и напишите их правильно, используя найденные нами способы проверки парных согласных в середине слова.

1 вариант.

Выпал пушистый … (сне ..(к, г)).

Ребята играют в … (сне…(ш, ж)).

2 вариант.

У бабушки в деревне большой ….(огоро(д,т)).

Бабушка приготовила вкусный ….(пиро(к,г)).

8. Тест.

Сейчас проведем тест, который покажет, как вы усвоили правило проверки парных согласных в корне слова.

У учащихся на столах заранее приготовленные карточки с текстом теста. Тест проверяется после урока, анализируются ошибки, и планируется работа над ошибками в течение следующих уроков.

Тест.

- обведи парные согласные:
з, н, с, ч, б

- обведи слова с парной согласной на конце:
Кот, дом, рак, луг, нос

- подчеркни слова, которые являются проверочными

Сапожек, погодка, грибы, виноград, глазок, лебеди.

- вставь букву:
Ду.., зу.., моро.., арбу.., ледни.., су..

-Сдайте тесты.

9. Итог урока

- Что нового узнали?

- Какое правило мы вывели?

- Оцените наш урок: какого результата мы достигли в исследовании по теме: "Парные согласные на конце слов"?

-Что у вас получилось, что не получилось?

10. Домашнее задание. Упр 288 стр107