- Учителю
- Календарно-тематическое планирование уроков математики в 1 классе по УМК 'Начальная школа XXI века'
Календарно-тематическое планирование уроков математики в 1 классе по УМК 'Начальная школа XXI века'
Календарно - тематическое планирование
№
п/п
Наименование раздела и тем
Часы учебного времени
Пла
новые сроки прохож
дения
Фактичес
кие
сроки
прохож
дения
Характеристика деятельности учащихся
Множества предметов. Отношения между предметами и между множествами предметов 2
1
Сравнение предметов. Их сходства и различия.
1
Сравнивать предметы с целью выявления в них сходств и различий. Выделять из множества предметов один или несколько предметов по заданному свойству
2
Сравнение предметов по признакам: выше-ниже, толще- тоньше, длинее- короче; по форме, цвету, размеру.
1
Сравнивать (визуально) предметы или геометрические фигуры по размерам. Упорядочивать (располагать) предметы по высоте, длине, ширине в порядке увеличения или уменьшения. Изменять размеры фигур при сохранении других признаков
Пространственные отношения. 3
3
Ориентировка в пространстве. Знакомство с понятиями: «слева направо», «справа налево».
1
Различать понятия: слева направо, справа налево.
Выделять из множества предметов один или несколько предметов по заданному свойству
4
Таблица.
1
Характеризовать расположение предмета на плоскости и в пространстве. Располагать предметы в соответствии с указанными требованиями ( в виде таблицы)
5
Расположение на плоскости групп предметов.
1
Характеризовать расположение предмета на плоскости и в пространстве. Располагать предметы в соответствии с указанными требованиями ( в виде таблицы)
Число и счёт
2
6
Числа и цифры.
1
Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений.Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки
7
Числа и цифры.
1
Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений.Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки
Геометрические фигуры
1
8
Конструирование плоских фигур из частей.
1
Различать предметы по форме. Распознавать геометрические фигуры на чертежах, моделях, окружающих предметах. Описывать сходства и различия фигур (по форме, по размерам). Конструировать фигуры из частей
Число и счет
1
9
Сложение
1
Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки
Пространственные отношения.
1
10
Пространственные представления
1
Характеризовать расположение предмета на плоскости и в пространстве. Располагать предметы в соответствии с указанными требованиями
Число и счет
2
11
Движение по шкале линейке
1
Характеризовать расположение чисел на шкале линейки (левее, правее, между). Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки
12
Вычитание.
1
Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений.Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.Формулировать правило сравнения чисел с помощью вычитания и использовать его при вычислениях. Выбирать необходимое арифметическое действие для решения практических задач на уменьшение данного числа на несколько единиц.
Множества предметов. Отношения между предметами и между множествами предметов
2
Сравнивать предметы с целью выявления в них сходств и различий. Выделять из множества предметов один или несколько предметов по заданному свойству
13
Сравнение двух множеств
1
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.Устанавливать правило составления предъявленной информации, составлять последовательность (цепочку) предметов, чисел, фигур по заданному правилу.
14
На сколько больше или меньше.
1
Устанавливать правило составления предъявленной информации, составлять последовательность (цепочку) предметов, чисел, фигур по заданному правилу.
Работа с текстовыми задачами
2
15
Подготовка к решению задач.
1
Моделироватьсоответствующие ситуации с помощью фишек..
16
Подготовка к решению задач.
1
Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы. Подбирать модель для решения задачи, обосновывать правильность выбора модели.
Число и счет
4
17
Сложение чисел.
1
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия.Воспроизводить способы выполнения арифметических действий с опорой на модели (фишки, шкала линейки). Различать знаки арифметических действий.Использовать соответствующие знаково-символические средства для записи арифметических действий.
18
Вычитание чисел.
1
Различать понятия «число» и «цифра».Устанавливать соответствие между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом.Моделировать соответствующую ситуацию с помощью фишек. Характеризовать расположение чисел на шкале линейки (левее, правее, между). Сравнивать числа разными способами (с помощью шкалы линейки, на основе счёта)
19
Число и цифра
1
Различать понятия «число» и «цифра».Устанавливать соответствие между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом.Моделировать соответствующую ситуацию с помощью фишек.
20
Число и цифра 0.
1
Различать понятия «число» и «цифра».Устанавливать соответствие между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом. Моделировать соответствующую ситуацию с помощью фишек.
Величины
2
21
Измерение длины
1
Различать единицы длины. Сравнивать длины отрезков визуально и с помощью измерений.Упорядочивать отрезки в соответствии с их длинами. Оценивать на глаз расстояние между двумя точками, а также длину предмета, отрезка с последующей проверкой измерением
22
Измерение длины.
1
Различать единицы длины. Сравнивать длины отрезков визуально и с помощью измерений. Упорядочивать отрезки в соответствии с их длинами. Оценивать на глаз расстояние между двумя точками, а также длину предмета, отрезка с последующей проверкой измерением
Число и счет
3
23
Увеличение и уменьшение числа на 1.
1
Моделировать зависимость между арифметическими действиями.Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений.Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.Формулировать правило сравнения чисел с помощью вычитания и использовать его при вычислениях. Выбирать необходимое арифметическое действие для решения практических задач на увеличение или уменьшение данного числа на несколько единиц
24
Увеличение и уменьшение числа на 2
1
Различать понятия «число» и «цифра». Устанавливать соответствие между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом. Моделировать соответствующую ситуацию с помощью фишек.
25
Число 10 и его запись
1
Различать понятия «число» и «цифра». Устанавливать соответствие между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом. Моделировать соответствующую ситуацию с помощью фишек.
Величины
(1ч)
26
Дециметр
1
Различать единицы длины. Сравнивать длины отрезков визуально и с помощью измерений. Упорядочивать отрезки в соответствии с их длинами. Оценивать на глаз расстояние между двумя точками, а также длину предмета, отрезка с последующей проверкой измерением
Геометрические фигуры
(1ч)
27
Многоугольники
1
Различать предметы по форме. Распознавать геометрические фигуры на чертежах, моделях, окружающих предметах. Описывать сходства и различия фигур (по форме, по размерам). Различать куб и квадрат, шар и круг. Называть предъявленную фигуру. Выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже. Разбивать фигуру на указанные части. Конструировать фигуры из частей.
Работа с текстовыми задачами
3
28
Понятие об арифметической задаче.
1
Сравнивать предъявленные тексты с целью выбора текста, представляющего арифметическую задачу.
Обосновывать, почему данный текст является задачей.
29
Решение задач.
1
Выбирать арифметическое действие для решения задачи. Анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины).Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.
30
Решение задач
1
Сравнивать предъявленные тексты с целью выбора текста, представляющего арифметическую задачу.Обосновывать, почему данный текст является задачей. Моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи, с помощью фишек или схем.Подбирать модель для решения задачи, обосновывать правильность выбора модели
Число и счет
2
31
Знакомство с числами от 11 до 20.
1
Называть числа от 11 до 20 в прямом и в обратном порядке. Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты. Различать понятия «число» и «цифра». Устанавливать соответствие между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом. Моделировать соответствующую ситуацию с помощью фишек. Характеризовать расположение чисел на шкале линейки (левее, правее, между). Сравнивать числа разными способами (с помощью шкалы линейки, на основе счёта
32
Знакомство с числами от 11 до 20.
1
Называть числа от 11 до 20 в прямом и в обратном порядке. Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты. Различать понятия «число» и «цифра». Устанавливать соответствие между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом. Моделировать соответствующую ситуацию с помощью фишек.
Величины 1
33
Измерение длины
предметов в дециметрах и
1
Использовать различные инструменты и технические средства для проведения измерений.
Работа с текстовыми задачами
1
34
Составление задач.
1
Сравнивать предъявленные тексты с целью выбора текста, представляющего арифметическую задачу. Обосновывать, почему данный текст является задачей. Моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи, с помощью фишек или схем. Подбирать модель для решения задачи, обосновывать правильность выбора модели.
Число и счет
2
35
Числа от 1 до 20
1
Моделировать изученные арифметические зависимости. Устанавливать соответствие между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом.
Арифметические действия и их свойства
2
36
Подготовка к введению умножения
1
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Воспроизводить способы выполнения арифметических действий с опорой на модели (фишки, шкала линейки). Различать знаки арифметических действий. Использовать соответствующие знаково-символические средства для записи арифметических действий.
37
Подготовка к введению умножения
1
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Воспроизводить способы выполнения арифметических действий с опорой на модели (фишки, шкала линейки). Различать знаки арифметических действий. Использовать соответствующие знаково-символические средства для записи арифметических действий.
Работа с текстовыми задачами
1
38
Составление и решение задач.
1
Сравнивать предъявленные тексты с целью выбора текста, представляющего арифметическую задачу. Обосновывать, почему данный текст является задачей. Моделироватьситуацию, описанную в тексте задачи, с помощью фишек или схем. Подбирать модель для решения задачи, обосновывать правильность выбора модели.
Число и счет
1
38
Числа от 1 до 20
1
Называть числа от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке. Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты. Различать понятия «число» и «цифра». Устанавливать соответствие между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом. Моделировать соответствующую ситуацию с помощью фишек. Характеризовать расположение чисел на шкале линейки (левее, правее, между). Сравнивать числа разными способами (с помощью шкалы линейки, на основе счёта
Арифметические действия и их свойства 2
39
Числа второго десятка
1
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.
40
Умножение
1
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.
41
Умножение
1
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.
Работа с текстовыми задачами 3
42
43
Решение задач
Решение задач
1
1
Сравнивать предъявленные тексты с целью выбора текста, представляющего арифметическую задачу. Обосновывать, почему данный текст является задачей. Моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи, с помощью фишек или схем. Подбирать модель для решения задачи, обосновывать правильность выбора модели.
Логические понятия
1
44
Верно или неверно
1
Определять истинность несложных утверждений (верно, неверно). Классифицировать: распределять элементы множества на группы по заданному признаку. Определять основание классификации. Воспроизводить в устной форме решение логической задачи
Арифметические действия и их свойства
3
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия
45
Подготовка к введению деления
1
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия
46
Деление на равные части
1
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия
47
Деление на равные части
1
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия
Множества предметов. Отношения между предметами и между множествами предметов
1
48
Сравнение результатов арифметических действий
1
Сравнивать два множества предметов по их численностям путём составления пар.Характеризовать результат сравнения словами: больше, чем; меньше, чем; столько же; больше на; меньше на.Упорядочивать данное множество чисел (располагать числа в порядке увеличения или уменьшения).Называть число, которое на несколько единиц больше или меньше данного числа.Выявлять закономерности в расположении чисел и решать обратную задачу: составлять последовательность чисел по заданному правилу.
Число и счет
1
49
Работа с числами второго десятка.
1
Называть числа от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке. Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты. Различать понятия «число» и «цифра».Устанавливать соответствие между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом.Моделировать соответствующую ситуацию с помощью фишек. Характеризовать расположение чисел на шкале линейки (левее, правее, между). Сравнивать числа разными способами (с помощью шкалы линейки, на основе счёта)
Работа с текстовыми задачами
1
50
Решение задач.
1
Выбирать арифметическое действие для решения задачи. Анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины). Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.
Арифметические действия и их свойства
3
51
52
Сложение и вычитание чисел
Сложение и вычитание чисел
1
1
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Воспроизводить способы выполнения арифметических действий с опорой на модели (фишки, шкала линейки). Различать знаки арифметических действий.Использовать соответствующие знаково-символические средства для записи арифметических действий.Уравнивать множества по числу предметов; дополнять множество до заданного числа элементов.
53
Умножение и деление чисел.
1
Различать арифметические действия. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.
Работа с текстовыми задачами
4
53
Решение задач разными способами.
1
Выбирать арифметическое действие для решения задачи. Анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины).Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.
54
55
56
Решение задач разными способами
Решение задач разными способами
Решение задач разными способами
1
1
1
Выбирать арифметическое действие для решения задачи. Анализироватьтекст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины). Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.
Арифметические действия и их свойства 2
57
58
Перестановка чисел при сложении
Перестановка чисел при сложении
1
1
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия
Геометрические фигуры
2
59
60
Шар. Куб.
Шар. Куб.
1
1
Различать предметы по форме. Распознавать геометрические фигуры на чертежах, моделях, окружающих предметах. Описывать сходства и различия фигур (по форме, по размерам). Различать куб и шар. Называть предъявленную фигуру. Выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже.
Арифметические действия
и их свойства
6
61
62
Сложение с числом 0.
Сложение с числом 0
1
1
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Воспроизводить способы выполнения арифметических действий с опорой на модели (фишки, шкала линейки). Различать знаки арифметических действий. Использовать соответствующие знаково-символические средства для записи арифметических действий.
63
64
Свойства вычитания.
Свойства вычитания.
1
1
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия.Воспроизводить способы выполнения арифметических действий с опорой на модели (фишки, шкала линейки). Различать знаки арифметических действий.Использовать соответствующие знаково-символические средства для записи арифметических действий.
65
66
Вычитание числа 0.
Вычитание числа 0
1
1
Моделировать изученные арифметические зависимости.Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.
Логико-математическая подготовка
2
67
68
Деление на группы по несколько предметов.
Деление на группы по несколько предметов.
1
1
Классифицировать: распределять элементы множества на группы по заданному признаку.Определять основание классификации. Воспроизводить в устной форме решение логической.
Число и счет
50
69
70
Сложение с числом 10.
Сложение с числом 10.
1
1
Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.
71
72
Прибавление и вычитание числа 1 .
Прибавление и вычитание числа 1 .
1
1
Моделировать зависимость между арифметическими действиями.Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений.Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.
73
74
75
Прибавление числа 2.
Прибавление числа 2.
Прибавление числа 2.
1
1
1
Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.
76
77
78
Вычитание числа 2.
Вычитание числа 2
Вычитание числа 2
1
1
1
Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.
79
80
81
Прибавление числа 3.
Прибавление числа 3.
Прибавление числа 3.
1
1
1
Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.
82
83
84
Вычитание числа 3.
Вычитание числа 3.
Вычитание числа 3.
1
1
1
Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.
85
86
87
Прибавление числа 4.
Прибавление числа 4.
Прибавление числа 4.
1
1
1
Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.
88
89
90
Вычитание числа 4.
Вычитание числа 4.
Вычитание числа 4.
1
1
1
Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.
91
92
93
Прибавление и вычитание числа 5.
Прибавление и вычитание числа 5.
Прибавление и вычитание числа 5.
1
1
1
Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.
94
95
96
Прибавление и вычитание числа 6.
Прибавление и вычитание числа 6.
Прибавление и вычитание числа 6.
1
1
1
Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.
97
98
Сравнение чисел
Сравнение чисел
1
1
Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки. Формулировать правило сравнения чисел с помощью вычитания и использовать его при вычислениях.
99
100
Сравнение. Результат сравнения.
Сравнение. Результат сравнения
1
1
Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки. Формулировать правило сравнения чисел с помощью вычитания и использовать его при вычислениях.
101
102
103
На сколько больше или меньше.
На сколько больше или меньше.
На сколько больше или меньше.
1
1
1
1
Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки. Формулировать правило сравнения чисел с помощью вычитания и использовать его при вычислениях.
104
105
106
Увеличение числа на несколько единиц.
Увеличение числа на несколько единиц.
Увеличение числа на несколько единиц.
1
1
1
Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки. Формулировать правило сравнения чисел с помощью вычитания и использовать его при вычислениях.
107
109
Уменьшение числа на несколько единиц.
Уменьшение числа на несколько единиц.
1
1
Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки. Формулировать правило сравнения чисел с помощью вычитания и использовать его при вычислениях.
110
111
112
Прибавление числа 7
Прибавление числа 8
Прибавление числа 9
1
1
1
Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.
113
114
115
116
Вычитание числа 7
Вычитание числа 8
Вычитание числа 9
Вычитание числа 9
1
1
1
1
Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.
117
118
Сложение и вычитание. Скобки.
Сложение и вычитание. Скобки.
1
1
Устанавливать порядок выполнения действий в выражениях, содержащих два действия и скобки
Устанавливать порядок выполнения действий в выражениях, содержащих два действия и скобки.
119
Сложение и вычитание. Скобки.
1
Устанавливатьпорядок выполнения действий в выражениях, содержащих два действия и скобки. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия
Пространственные отношения. 8
120
121
Зеркальное отражение предметов.
Зеркальное отражение предметов
1
1
Находить на рисунках пары симметричных предметов или их частей.
Проверять на моделях плоских фигур наличие или отсутствие у данной фигуры осей симметрии, используя практические способы
122
123
Симметрия.
Симметрия.
1
1
Находить на рисунках пары симметричных предметов или их частей.
Проверять на моделях плоских фигур наличие или отсутствие у данной фигуры осей симметрии, используя практические способы
124
125
126
Оси симметрии фигуры.
Оси симметрии фигуры.
Оси симметрии фигуры.
1
1
Находить на рисунках пары симметричных предметов или их частей. Проверять на моделях плоских фигур наличие или отсутствие у данной фигуры осей симметрии, используя практические способы.
127
Комплексная контрольная работа
1
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.
Арифметические действия и их свойства.
5
128
129
130
Повторение. Решение примеров изученных видов.
Повторение. Решение примеров изученных видов.
Повторение. Решение примеров изученных видов
1
1
1
Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки. Формулировать правило сравнения чисел с помощью вычитания и использовать его при вычислениях. Выбирать необходимое арифметическое действие для решения практических задач на увеличение или уменьшение данного числа на несколько единиц.
131
Итоговая контрольная работа
1
Контролировать и осуществлятьпошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.
132
Повторение изученного. Решение примеров изученных видов.
1
Моделировать изученные арифметические зависимости. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.
Формы и средства контроля
№ п/п
Виды работ
Количество
1
Контрольная работа
1
Итого
1
Комплексная работа-1
Источники информации для оценивания:
-
деятельность учащихся (индивидуальная и совместная);
-
статистические данные;
-
работы учащихся;
-
результаты тестирования.
Методы оценивания:
-
наблюдение,
-
открытый ответ,
-
краткий ответ,
-
выбор ответа ,
-
самооценка.