Программа кружка по математике и русскому языку

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА №2

ГОРОДА-КУРОРТА КИСЛОВОДСКА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

_______________ Е.Ю. Каприлянц

Протокол от «___» __________ 2014 года

№ ________

«Утверждаю»

Директор МКОУ СОШ №2

____________ Н.Н. Хачанова

Приказ от «___» ____________ 2014 года

№ ________

Программа кружка

«ЭРУДИТ»

по работе с одарёнными детьми

Автор-составитель:

Гаспарянц Л.В.,

учитель начальных классов

КИСЛОВОДСК

2014 - 2016 ГОДЫ

Пояснительная записка

Настоящая программа разработана для обеспечения развития познавательных и творческих способностей младших школьников, подготовки их к участию в интеллектуальных играх.

Актуальность работы кружка: необходимость развития способностей детей с учётом их индивидуальных психологических особенностей и склонностей.

Цели программы: создание условий для формирования интеллектуальной активности

Задачи программы:

• способствовать расширению кругозора

• развивать мотивацию к познанию и творчеству

• формировать логическое и творческое мышление, речь учащихся

• обучать младших школьников работе с различными источниками информации

• развивать коммуникативную компетентность через парную и групповую работу

Отличительные особенности программы:

В содержании курса интегрированы задания из различных областей знаний : русского языка, литературы, математики, окружающего мира. Особое внимание обращено на развитие логического мышления младших школьников.

В основе заданий. которые предлагается выполнить детям, лежит игра, преподносимая на фоне познавательного материала. Известно, что, играя, дети всегда лучше понимают и запоминают материал. Данная программа построена так, что большую часть материала учащиеся не просто активно запоминают, а фактически сами же и открывают: разгадывают, расшифровывают, составляют... При этом идёт развитие основных интеллектуальных качеств : умения анализировать, синтезировать, обобщать, конкретизировать, абстрагировать, переносить, а также развиваются все виды памяти, внимания, воображение, речь, расширяется словарный запас.

Участники образовательной программы: учащиеся 3 - 4 классов школы.

Сроки реализации образовательной программы: два года.

Программа рассчитана на 34 занятия по 1 учебному часу каждое. Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Основные виды деятельности:

• решение логических задач по разным отраслям знаний

• работа с различными источниками информации

• составление собственных логических задач, ребусов, головоломок

Предполагаемые результаты:

- повышение уровня развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

- формирование умения самостоятельно работать с дополнительными источниками информации

- развитие коммуникативной компетентности детей

Формы проверки результативности занятий:

• выпуск книг-самоделок собственных логических заданий

• подготовка и проведение детьми «Минуток смекалки» на уроках в своём классе

• участие в интеллектуальных играх

Форма подведения итогов реализации программы: открытый интеллектуальный марафон.

Разделы программы:

• языковые логические задачи

• прямой и переносный смысл речевых оборотов

• математические логические задачи

• логические задачи на применение общих знаний

Календарно - тематическое планирование занятий

кружка «ЭРУДИТ»

Тема занятия

Содержание занятия

1-2

Наши имена

Знакомство со значениями имён, нахождение соответствий русских и иностранных имён, разгадывание и составление ребусов

3-4

Прятки с предлогами

Обучение решению и составлению ребусов, содержащих предлоги

5-6

Что скрывает сорока?

Обучение решению и составлению ребусов, содержащих числа

7-8

Что бы это значило?

Обучение решению и составлению рисуночных ребусов

9-10

Карусель загадок

Обучение разгадыванию и составлению загадок

11-12

Загадки - шарады

Обучение разгадыванию шарад

13-14

Путешествие в сказку

Решение загадок и логических задач о сказочных героях

15-16

Секреты анаграммы

Знакомство с анаграммами. Обучение их решению и составлению

17-18

Крылатые слова

Знакомство с фразеологизмами, их значением и происхождением

19-20

Пословица недаром молвится

Знакомство с пословицами, их смыслом, сопоставление пословиц

21-22

Шиворот - навыворот

Знакомство с антонимами и синонимами, решение логических задач с ними

23-24

Волшебный квадрат

Обучение решению и составлению «магических» квадратов

25-26

Игры со спичками

Знакомство с римской нумерацией, решение геометрических задач

27-28

Весёлая арифметика

Решение и составление задач- шуток

29-30

Умные цепочки

Обучение составлению логических цепочек, нахождению «лишнего»

31-32

Что увидел Шерлок Холмс?

Обучение поиску закономерностей и восстановлению логических связей

33-34

Магазин головоломок

Итоговое занятие - открытый интеллектуальный марафон

Приёмы и методы организации учебно-воспитательного процесса

Игра и игровое общение по сравнению с традиционными формами учебного общения в большей степени способствуют возникновению и проявлению активности, стимулирующей познавательную активность.

Познавательная игра - это активное познание мира, облечённое в яркую игровую форму. В организационном плане познавательная игра - коллективное творческое дело игрового, занимательного характера.

По содержанию и, методике и технологии можно выделить несколько групп познавательных игр: игры-конкурсы,

игры-путешествия,

игры- читателей,

почемучкины игры

Выигрыш или проигрыш в игре- состязании стимулирует познавательную деятельность детей, желание читать, узнавать новое, расширять свой кругозор.

Игры-путешествия - это исследование какого-либо объекта, явления, области знаний. В них нет соревновательности. Хотя могут присутствовать задания конкурсного характера.

Литература

1. Г.Александрова «Занимательный русский язык» (серия « Нескучный учебник»), Тригон, Санкт-Петербург, 1998

2. Г.Бакулина « Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка» М, Владос, 1999

3. М. Бесова « Познавательные игры для младших школьников» Ярославль, 2004

4. Э.Вартанян « Крылатые слова», М, Астрель, 2001

5. В.Волина « Откуда пришли слова», М, Аст-прес, 1996

6. В.Волина « Праздник букваря», М, 1995

7. В.Волина « Праздник числа» М, 19953

8. Ю.Гурин « Сказочные кроссворды для детей» Санкт-Петербург, Кристалл, 2000

9. Т. Жикалкина « Игровые и занимательные задания по математике» М, 1989

10. Е.Минский « От игры к знаниям» М, 1982

11. Л. Мищенкова « 25 развивающих занятий с первоклассниками» Ярославль, 2005

12. Л. Мищенкова « 25 развивающих занятий со второклассниками» Ярославль, 2006

13. «Речевые секреты» под. Редакцией Т. Ладыженской, М, 1993

14. «Старинные вятские загадки» Киров, 1990

15. И. Сухин «Незнайка, Хоттабыч, Карлсон и все-все-все» ПКФ «Валёр», 1995

16. Л.Чилингирова, Б.Спиридонова « Играя, учимся математике» М, 1993