Урок математики на тему 'Сложение и вычитание трехзначных чисел' (3 класс)

Управление образования администрации Ленинск - Кузнецкого городского округа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №12»

Муниципальный этап областного конкурса «ИТ-педагог»

Номинация

«Современный урок с использованием ИКТ»

Сложение и вычитание трехзначных чисел.

План - конспект урока по математике для учащихся 3 класса

Васильева Лариса Александровна,

учитель начальных классов

МБОУ «Гимназия №12»

2014

План-конспект урока математики для обучающихся 3 класса

( Урок-путешествие)

Тема: Сложение и вычитание трехзначных чисел

УМК «Школа 2100»

Цель: закрепление алгоритма письменных приемов сложения и вычитания трехзначных чисел.

Задачи: развивать познавательный интерес, смекалку, воображение, логическое мышление;

совершенствовать навыки самоконтроля, вычислительные навыки сложения и вычитания трехзначных чисел, умение решать задачи;

формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия, учить делать выводы и обобщать;

развитие учебной деятельности, развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем;

воспитывать культуру общения на уроке, умение слушать других, приучать к доброжелательному общению, взаимопомощи.

Оборудование: мультимедийный комплекс, электронная презентация, интегрированный информационный продукт «КМ-Школа», оценочный лист, тест, свободная минутка, разноуровневые карточки, магниты, аудиозапись «Шум моря».

Место урока в учебном предмете: начальный курс математики для 1-4-го классов общеобразовательных школа в Образовательной системе «Школа 2100», урок закрепления темы «Сложение и вычитание трехзначных чисел» в разделе «Нумерация в пределах 1000».

Образовательные технологии: информационно-коммуникативные технологии; здоровьесберегающая технология; обучение и воспитание в сотрудничестве; технология проблемно-диалогического обучения; технология самооценивая.

Планируемые результаты:

Предметные:

• умение выполнять устные и письменные действия с трехзначными числами;

• решать текстовые задачи;

• читать и сравнивать числа в пределах 1000;

• представлять трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Метапредметные:

• умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения;

• использование ИКТ, работа на компьютерах;

• совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

• умения слушать других.

Личностные:

• развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованности в приобретении и расширении знаний;

• навыки сотрудничества с учителем и одноклассниками.

Межпредметные связи: математика, информатика, окружающий мир.

Формы обучения: индивидуальная, групповая, фронтальная, коллективная.

Методы обучения: словесный, наглядный, деятельностный.

ХОД УРОКА

1.

2.

3.

4.

5.

Актуализация знаний (используется эл. презентация)

Организационный момент

Начинается урок.

Он пойти вам должен впрок.

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте.

- Ребята, у нас сегодня необычный урок. А как вы думаете, что необычного может быть на уроке?

- Правильно, мы отправляемся в путешествие по океану математических знаний. Давайте проверим, готовы ли вы к такому путешествию. Перед вами звезды с числами.

- Как вы думаете, что можно делать с этими числами? (составить трехзначные числа)

Сейчас я предлагаю вам по вариантам записать все трехзначные числа, которые можно составить, используя звезды красного цвета (1 в.) и желтого цвета (для 2 в.), а 2 человека будут работать у доски.

- Проверка -

1 в: 109. 901, 910, 190

2 в: 267, 276, 627, 672, 726, 762

- Что общего у всех этих чисел? (они трехзначные)

- Почему они так называются? (состоят из 3х цифр)

- Из каких разрядов они состоят? (единицы, десятки, сотни)

- А что можно делать с трехзначными числами?

Формулирование темы и цели урока

- Ребята, а кто уже догадался, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? Кто может сформулировать тему урока?

Устный счет

(информационно-интегрированный продукт «КМ-школа»)

- Посмотрите. Перед вами карта нашего путешествия. Вы готовы? Тогда в путь!

1-ый остов на нашем пути «Совиный». Как вы думаете, почему он так называется?

Тетушка Сова приготовила для нас задания:

А) расположите числа в порядке возрастания (по вариантам, 2 чел. у доски)

Б) Вычислите.

- Ребята, оцените свою работу на этом этапе.

Повторение и закрепление изученного

- На горизонте новый остров «Примерный». Кто догадался, что будем делать на этом острове? (решать примеры)

А) Для начала давайте вспомним, как надо складывать и вычитать трехзначные числа и выполним на с 60 № 2 (работа у доски)

Б) - А теперь вам предстоит поработать самостоятельно. У вас на партах лежат карточки с заданиями.

Задания 3-х уровней:

уровень А - легкий

уровень Б - средней трудности

уровень В - сложный.

Вы можете выбрать, задания, какого уровня вы будете выполнять. На это задание у вас 5 минут. Те, кто справится раньше, то приступаете к решению другого уровня.

- Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание.

- Оцените свою работу!

Физминутка

- А теперь нам нужно немного отдохнуть, перед новым испытанием (зарядка для глаз)

- Пока мы отдыхали, наш корабль причалил к новому острову «Задачный». На этом острове нам предстоит …. (решить задачу)

А) Для того, чтобы справиться с задачей тетушки Совы, давайте немного повторим. (информационно-интегрированный продукт «КМ-школа»)

- Итак, какие знания нам пригодятся при решении задачи? (как найти долю от числа и число по доле)

Б) Решение задачи (использование информационно-интегрированного продукта «КМ-школа»)

(у доски с комментированием)

- Продолжаем наше путешествие. Следующий остров «Тестовый»

1 ряд - выполняет тест в электронном журнале

2 и 3 ряды - работаете с тестом на карточках.

На эту работу дается 5 минут. Те, кто справится раньше. Выполняет свободную минутку

- Давайте проверим тест (взаимопроверка)

- Оцените свою работу!

Рефлексия

Наше путешествие подходит к концу. Но впереди еще один остров «Оценочный». Нас ждет самая трудная работа - оценить свою работу на уроке.

Если вы справились со всеми заданиями, вам было легко и интересно на уроке - прикрепите свой магнитик в зеленый сектор круга.

Если вы допускали незначительные ошибки, сомневались в чем-либо - прикрепите магнитик в синий сектор.

А если вы сегодня испытывали затруднения, допустили много ошибок - прикрепите магнитик в красный сектор.

Спасибо за урок!

Д/з, оценки

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Рис. 1 Интерактивные задания с анимациями

Рис. 2 Интерактивные задания с анимациями

Слайд 5

Слайд 6 Разноуровневые карточки с заданиями

Слайд 7

Звучит аудиозапись «Шум моря»

Слайд 8

Рис. 3 Задача на нахождение доли от числа

Рис. 4

Рис. 5

Слайд 9

Слайд 10. Тест

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13. Рефлексия

Слайд 14

Литература

1. Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. и др. Математика (Моя математика). Учебник для 3-го класса в 3-х частях. - Изд. 3-е, испр. - М.: Баланс, 2010. - 80 с.

2. Козлова С., А., Рубин А.Г., Горячев А.В. Математика. 3 класс. Методические рекомендации для учителя по курсу математики с элементами информатики. - М.: Баланс, 2010. - 240 с.

3. http://km-school.ru ООО "Кирилл и Мефодий" КМ-Школа - образовательная среда для комплексной информатизации школы

Приложение 1

Оценочный лист

21 ян.

22 ян

23 ян

24 ян

25 ян

28 ян

29 ян

Устный счет

Решение примеров

Решение задач

Решение уравнений

Тест

Геометрич. мат-л

Приложение 2

Тест

1. Найдите число, которое меньше 7 сотен на 1

а) 600 б) 699 в) 690

2. Найдите верное неравенство.

а)815< 851 б)581< 518 в)185< 158

3. Сколько надо прибавить к числу 800, чтобы получилось 870?

а) 7 б) 70 в)700

4. Если 700 увеличить на 250 , то получится:

а)750 б)725 в)950

5. Если уменьшить 300 на 125, то получится:

а) 325 б) 175 в) 275

Приложение 3

Разноуровневые задания для самостоятельной работы

Уровень А

Реши примеры:

115 338 137 264 348

⁺ 263 ⁺ 51 ⁺ 622 ⁺ 735 ^- 231

Уровень Б

Запиши примеры в столбик и реши их.

115 + 285 604 - 156 188 + 58 417 - 367 398 + 87

Уровень В

Восстанови пропущенные цифры.

2 * 3 2 8 * 3 2 6

⁺ * 5 * ⁺ 3 * 6 ⁺ * * *

7 1 2 * 0 2 8 0 7

Приложение 4

Свободная минутка

1. Вычисли в столбик:

235 + 497 802 - 457 539 + 296 900 - 463

2. Реши уравнения:

Х • 5 = 75 84 : а = 28 367 + Х = 926

3. Занимательная рамка

32

28

18

42

90