Буква я 1 класс

ТЕМА: Буква Я. Повторение и закрепление материала.

Цель урока: научить писать слова и предложения с буквой Я.

Планируемый результат: научиться писать слова и предложения с буквой Я.

Задачи: закрепить знания о букве я, выступающей в качестве показателя мягкости согласных звуков; добиться чёткого усвоения того, в каких случаях буква я обозначает два звука; развивать фонематический слух, речь, память, внимание, мышление; учить работать с содержанием текста, отвечать на вопросы по содержанию; учить находить необходимую информацию в различных источниках; учить работать в паре, в группе; воспитывать любовь к родному краю, уважение к людям труда.

Оборудование: предметные картинки, цветные карандаши, набор фотографий «Сорта яблок», сигнальные карточки «Смайлики».

ХОД УРОКА

1. Организационный момент..

Долгожданный дан звонок-

Начинается урок.

2. Закрепление опорных знаний.

Игра «Какая буква лишняя?»

а) А, П, У, и, Р, В. (и)

Докажите, почему? (и - потому, что все буквы заглавные, а буква и - строчная).

б) р, в, я, с, т, б (я)

- Почему? Докажите. ( я- потому, что она гласная, а остальные буквы согласные)

Расскажите, что вы знаете о букве Я. Назовите тему сегодняшнего урока.

3. Сообщение темы урока учащимися.

Сегодня на уроке буква Я будет наша гостья и мы продолжим работу по знакомству с буквой Я.

Буква Я шагает гордо

Всем на свете буква Я

Доложить готова:

- А вы знаете, кто Я?

Буква, слог и слово.

Печатание слова: ЯБЛОКИ.

ЗАДАНИЯ:

а) Определи, сколько слогов в слове. Почему? Назови их.

б) Поставьте ударение. Какой слог ударный? Как называются остальные слоги?

в) Сколько букв в слове «яблоки»? Сколько звуков? Почему?

Рассказ учителя о сортах яблок.

- А какие сорта яблок растут у вас в ваших садах? Рассказ детей о приусадебных участках.

ФИЗМИНУТКА

4. Работа в прописи.

5. Работа с фразеологическими оборотами.

- Как понимаете выражения?

1. Учись держать язык за зубами.

2. Злые языки.

3. Что на уме, то и на языке.

6.Работа с текстом.

1. Докажи, что это текст.

2. Сколько предложений в тексте?

3. Как зовут главного героя текста?

4. Сколько раз встретилась буква я в тексте?

5. Найди слово в тексте, в котором три слога. Докажи.

5. Работа в группе.

ЗАДАНИЕ: Детям даётся карточка со словами, в которых надо вставить буквы я или а.

ПРОВЕРКА : - Какие вставили буквы? Почему? Докажите.

6. Фронтальная работа с классом. (Пока работает группа, класс играет в игру «ТОПАЙ - ХЛОПАЙ»

Учитель показывает детям предметные картинки. Если в слове есть буква Я, класс хлопает в ладоши, если буквы Я нет в слове - топают.

( яблоки, абрикос, черешня, айва, вишня, груша и др.)

7. Закрепление знаний. Работа с ноутбуком. РЕБУСЫ.

Составить слова с недостающими слогами.

КО….ТА, …ТКИ, ДЯ…, КО…СКА, ПЛА…. (ТЯ, ПЯ, ДЯ, ЛЯ, МЯ).

РАБОТА В ПАРАХ. Записать в дополнительную тетрадь письменными буквами только те слова, в которых два слога. Взаимопроверка.

8. Установка на новую тему урока.

На доске записаны слова: Яна, Яша, галя, Оля. В одном слове «ГАЛЯ» допущена ошибка. ЗАДАНИЕ: Найди ошибку и исправь.

- Почему мы этого не можем сделать? Потому, что ещё не учили букву Г.

Вот эту букву мы и будем изучать завтра на уроке и сможем исправить ошибку.

9. РЕФЛЕКСИЯ.

Дети оценивают сами свою работу на уроке при помощи СМАЙЛИКОВ и дают сами себе рекомендации как надо работать и чему ещё поучиться.

Кот как работал? Почему? Что было самым трудным? Что надо сделать, чтобы в следующий раз всё получилось?