урок технологии в 1 классе

Технология. Технология.

Тема: салфетка (вырезание, соединение).

(Учебник, с. 26-27, рабочая тетрадь, с. 14.)

Цели:

- осваивать приём резания по кривой;

- учить составлять центровую композицию;

- закреплять приёмы резания и наклеивания;

- применять ранее освоенные знания и умения;

- развивать наблюдательность, глазомер, воображение, аккуратность, эстетический вкус.

Оборудование:

а) для учителя - образцы аппликаций со схожими по типу композициями и конструкциями;

б) для учащихся - набор бумаги и картона, ножницы, клей ПВА, кисточка или ватная палочка

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД и ТООУ

I. Актуализация знания

1 2

- С какими материалами учились работать на уроках?

- Вспомните, что вы узнали на прошлом уроке.

- Для чего нужны ножницы?

- Какие правила работы с ножницами нужно выполнять?

- Кто помнит, что такое аппликация?

- Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке?

- Сегодня вы тоже будете делать аппликацию из бумаги.

Работа в учебнике. 1 3 2

- Откройте учебник, посмотрите, какую аппликацию мы сегодня будем делать.

- Чем отличаются детали, которые мы будем вырезать сегодня? (Они более сложной формы.)

- Как вырезать детали сложной формы? (посмотреть инструкцию раб.тетрадь с 12)

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций;

2) формируем умение выявлять сущность и особенности объектов;

3) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

2) гражданско-патриотическое воспитание;

3) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

4) воспитание здорового образа жизни;

5) экологическое воспитание;

6) эстетическое воспитание.

ТООУ

ТООУ

II. Открытие нового знания

III. Развитие умения применять новое знание

IV. Итог урока

1. Практическая работа 2

Порядок организации работы.

1) Анализ материалов, устройства (конструкции) изделия, технологии изготовления.

2) Образец представляется в сборе и в разборе - полуфабрикате.

3) Работа в учебнике.

- Откройте учебник на с. 26.

_{- Назовите изделие.}

_{- Где и как можно использовать салфетку?}

_- Какие материалы использованы для основы салфетки?

- Для деталей узора?

- Сколько деталей используется для изготовления салфетки? Какие?

- Какую форму имеют детали?

- Как можно изготовить каждую из деталей?

- Как прикрепить детали к основе?

_{Пробные, тренировочные упражнения. 2}

_{а) Резание ножницами по линии.}

_{Учащимся раздаются небольшие листки бумаги с нарисованными кривыми линиями.}

_{- Ребята, сейчас мы попробуем вырезать различные фигуры. Подумайте и скажите, как ориентироваться на линию при резании по ней?}

_{Далее все предложения проверяются практически.}

_{Ученики режут по трём линиям, наблюдают, рассказывают о результатах. Учитель подводит детей к тому, что п}ри вырезании по кривому контуру главное - поворачивать лист бумаги, а не ножницы. При вырезании зубцов используется приём резания от края к центру по линиям зубцов.

_{б) Точечное наклеивание. 2}

_{- Давайте подумаем, как можно наклеить детали, чтобы получилась салфетка.}

_{Обсуждаются варианты наклеивания деталей. Решается, как будет красивее.}

_{1. Планирование работы. Работа в учебнике. 1 1 3 3}

_{Составление плана работы.}

_{- Рассмотрите картинку. Из каких деталей состоит салфетка?}

_{- Какие они по форме?}

_{- Как их изготовить?}

_{2. Выполнение работы.}

_{1) Посмотрите в рабочую тетрадь на с. 31. Вырежьте заготовки салфетки.}

_{2) Составьте композицию.}

Центровая композиция из нескольких одинаковых деталей составляется в такой последовательности:

● размётка центра, четырех противолежащих точек, восьми противолежащих точек;

● выкладывание деталей по намеченным точкам,

● поочередное наклеивание деталей.

₃₎ - _{Наклейте детали.}

_{Самостоятельная работа учеников. (Р}абота с учениками, не готовыми к самостоятельной деятельности, проводится в форме пооперационного диктанта.)

4) Анализ работ.

Вопросы к ученику (начало формирования алгоритма самооценки):

- Что тебе нужно было сделать?

- Удалось тебе выполнить работу?

- Ты выполнил всё правильно или были недочёты?

- Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

- Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.

- Молодец!

5) Уборка рабочих мест.

- Что нового мы узнали сегодня на уроке? Для чего нам необходимо это знать? 4

- Когда в жизни вы сможете применить полученные на уроке знания и умения? 1

- Какие правила безопасной работы повторили или узнали?

- Обратите внимание на порядок на рабочем месте.

- Что нужно сделать, чтобы рабочее место было чистым?

- Что у вас сегодня получилось лучше всего?

- В чём испытали затруднения?

- Как бы вы оценили своё настроение после урока?