Технологическая карта занятия 'Декоративно- прикладное искусство народов Крайнего севера'.

Тема учебного занятия

Декоративно- прикладное искусство народов Крайнего севера.

Цели:

1. Углубление знаний учащихся о достопримечательностях и культурном наследии жителей Крайнего севера

2. Формирование умения ораторского искусства

3. Развитие творческих способностей учащихся младшего школьного возраста.

Задачи:

1. Познакомить с культурным наследием жителей Крайнего севера.

2. Формировать навыки публичных выступлений

3. Воспитывать уважительное отношение к родному краю и его жителям

Характеристика класса:

В классе обучаются 27 человек. 20 мальчиков и 7 девочек. Класс по успеваемости среднего уровня. В классе 1 ученик занимается на «отлично», 8 учеников «ударники», 18 человек имеют знания на «удовлетворительно». Качество обучения в данном классе составляет 33%.

Материалы для урока:

Ноутбук(1 шт.) проектор(1 шт.), магнитофон(1 шт.), книги про Красноярский край, доклады детей, фотографии, физическая карта Красноярского края(1 шт.), контурная карта Красноярского края (индивидуально на каждого учащегося); материал и инструменты для трудов: лоскут шерстяной ткани (мех искусственный или натуральный), цветной пластилин, стеки (индивидуально для каждого учащегося).

Человеческие ресурсы: учащиеся класса

УМК: НРК Раицкая Г.В. «Художественная культура Красноярского края» 3 класс г. Красноярск : ОАО «Пик «Офсет»,2007 г.- 80 с.

Раицкая Г.В. «Декоративно- прикладное искусство» 2 класс г. Красноярск : ОАО «Пик «Офсет»,2006 г.- 64 с.

Л.И.Шаповалова Пособие по НРК для общеобразовательных школ «Открыть красоту:

Художественная культура Красноярского края» г. Красноярск.

Ход занятия:

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Разработка проектного задания

Осуществить мотивацию детей на изучение темы и работу над проектом.

1.1. Выбор темы проекта

Подбор возможных тем.

Подготовка дидактических материалов к проекту (презентация),

Ознакомление детей с темами и проблемами проекта

Узнают тему проекта,

Учащиеся обсуждают и предлагают варианты решения проблем (возможные пути поиска информации),

1.2. Подготовка материалов к исследовательской работе: формулировка вопросов, на которые нужно ответить, отбор литературы

Корректирование действий учащихся на индивидуальном уровне

Учащиеся определяются в подборе информации в различных источниках в соответствии с темой занятия,

1.3. Определение форм выражения итогов проектной деятельности

Предлагает формы докладов, как результатов исследовательской работы, помогает детям определиться в регламенте выступления,

Учащиеся определяются в регламенте выступления,

1.4. Разработка проекта

Мотивация учащихся на выполнение проекта

Помощь в подборе и оформлении материала

Лингвистические консультации

Предоставление имеющегося материала для доклада

Наблюдение за работой учащихся

Выполняют свою задачу, подбирают материал для проекта в Internet, библиотеке; составляют доклады, подбирают картины, рисунки, предметы быта и искусства,

1.5.. Оформление результатов

Помощь в оформлении результатов в форме доклада

Оформление результатов работы

2. Представление результатов по выполненному проекту

Ознакомление с докладами, постановка вопросов по теме исследования, коррекция речевых ошибок,

Презентуют результаты своей работы,

Знакомятся и устно оценивают результаты работы других детей

Задают вопросы, высказывают своё мнение, соблюдая культуру общения

2.1. Оценка результатов

Оценка совместно с детьми результатов деятельности каждого учащегося на основании наблюдений по ходу выполнения проекта

Анализ собственного участия в проекте

Проводят рефлексию своей деятельности при работе над проектом

3. Разработка творческого задания

Осуществить мотивацию детей на изготовление поделки «Эвенкийское солнышко»

Заготовка материала для работы,

3.1. Этапы изготовления поделки

Знакомит с алгоритмом выполнения поделки «Эвенкийское солнышко»

Запоминание учащимися этапов изготовления поделки, уточнение проблемных мест в алгоритме выполнения работы,

3.2. Изготовление поделки

Оказание индивидуальной помощи учащимся

Самостоятельное изготовление поделки

3.3. Оценка результатов

Оценка совместно с детьми результатов творческой деятельности каждого учащегося на основании наблюдений по ходу выполнения поделки

Проводят рефлексию своей деятельности при работе над поделкой

4. Выставка творческих работ учащихся

Обсуждение вопросов с детьми о применении выполненных работ учащимися,

Обсуждение возможных вариантов применения своих работ,