Урок-экскурсия по литературному чтению с интегрированным уроком окружающего мира ' Красота в простом' (2 класс)

Урок-экскурсия по литературному чтению с интегрированным уроком окружающего мира.

УМК « Перспективная начальная школа» 2 класс

Тема: Красота в простом.

Цель урока: научиться видеть красоту в простых, обыденных вещах, окружающих нас .

Задачи урока: выявить контраст между обыденным взглядом и поэтическим, показать разнообразие мира природы, которая окружает нас повсюду, прививать любовь к природе; вспомнить ,повторить , какие изменение происходят с приходом осени; развививать внимательность , воображение.

Примечание: целесообразно провести этот урок-экскурсию при изучении главы « В гостях у Барсука» после прочтения произведения С. Козлова «Красота»и посещения « Музейного дома» и анализа иллюстраций Хиросиге «Тростник под снегом и дикая утка», А. Дюрера «Травы».

Оборудование: блокнот , цветные карандаши, лупа, карточки с заданием.

1. Орг. момент.

Обсудить с учащимися правила поведения на экскурсии. (Идти парами, не разбегаться, прислушиваться к инструкциям учителя, бережно относится к природе.)

2. Актуализация знаний.

• Что у вас ассоциируется со словом «красота»? (тепло, нежность , любовь, удивление, переживание, любование).

• Вспомните произведение, прочитанное нами на последнем уроке литературного чтения ? ( С. Козлов «Красота»).

• Какова основная мысль произведения? ( Герои находили красивое в обычных вещах).

- Как вы думаете, какова цель нашей экскурсии? (Научится находить красоту в том, что находится вокруг нас).

3. Ход основного урока.

1)

- Напомните, какое сейчас время года? (Осень).

- Какие изменения происходят в природе с приходом осени? ( Солнце светит не так ярко, становится прохладнее, дни становятся короче, листья желтеют и опадают, перелётные птицы улетают на юг, животные начинают готовиться к зиме).

- Послушайте стихотворение об этом времени года «Лес точно терем расписной лиловый, золотой, багряный

- Какие краски использует поэт в описании осени?

- Оглянитесь вокруг, какие краски видите вы? Вспомните, а какого цвета были листья летом?

Многие поэты любят осень. В частности, А.С. Пушкин посвятил многие из своих произведений этому времени года. А кто из вас любите осень? За что?

-А давайте устроим соревнование, кто найдёт самый красивый или необычный осенний лист.(Ребята приносят листья и вместе определяем с какого дерева этот лист и какой самый на наш взгляд красивый лист или листья, аргументируя свой выбор).

- Попробуйте зарисовать лист какого-нибудь дерева. На что надо обратить внимание ?( на форму, прожилки , черешок, окраску).

А теперь встаём в круг и устраиваем поднимаем руки с блокнотиками высоко над головой и устраиваем выставку рисунков.

Физминутка- Любая игра в которую можно поиграть всем классом на свежем воздухе, напр. «Разрывные цепи».

2) Делимся на группы по 5 -6 человек и каждая группа получает задание понаблюдать за тем или иным объектом природы и ответить на вопросы:

- Что необычного или красивого вы видите в этих предметах и с чем вы их можете сравнить?

Например:

1 группа -деревья(напр.,разнообразие, форма и наклон стволов, ветвей, напоминают людей которые стоят одиноко или полуобнявшись, а ветки -цепкие лапы пауков)

2 группа -небо, облака.(напр., лошадки)

3 группа -земля устланная листьями (напр., ковёр)

Группы делятся друг с другом результатами наблюдений и обсуждений.

3)

- А какие органы чувств помогли вам это всё увидеть?(глаза).

Как вы думаете, а красоту природы можно только увидеть?(нет почувствовать , услышать)

Расскажите, какие звуки осени вы слышите сейчас? ( Шум ветра и листвы, шуршание листьев под ногами , крики птиц).

А что вы можете ощутить? (Дети разбегаются и трогают кору деревьев, веточки , траву, листья ,камешки).

4. Рефлексия.

Понравилась ли вам сегодняшняя экскурсия?

Что вы сегодня узнали?

Удалось ли вам обнаружить красоту в обычных вещах, окружающих нас?

Что запомнилось больше всего?

4. Домашнее задание.

Нарисовать то, в чём вы обнаружили красоту или то,что поразило вас больше всего.