Урок окружающего мира на тему 'Смена времен года' 2 класс

Окружающий мир (2-й класс).

Тема: Смена времён года.

Цели: организовать деятельность учащихся по формированию представлений о временных изменениях в природе; создать условия для уточнения знаний детей о временах года, причинах смены времён года.

Тип урока: изучение нового материала

Планируемые результаты: предметные - развитие умений устанавливать причинно-следственные связи в окружающем мире, знать причину смены времен года;

личностные - целостное восприятие окружающего мира; способность к рефлексивной самооценке собственных действий;

метапредметные - извлекать необходимую информацию из иллюстраций, текстов, наблюдений для решения учебной задачи; освоение норм коммуникативного взаимодействия.

Основные понятия: смена времен года

Формы организации учебной деятельности: групповая, фронтальная

Учебно-методическое обеспечение: учебник «Окружающий мир» ( Наша планета Земля) А. А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутиан, УМК « Школа 2100», рабочая тетрадь к учебнику, электронная презентация, глобус, лампа, 2 полотенца для проведения опыта.

Этап урока

Ход урока

Примечания (формируемые УУД)

1. Организационный момент.

Упражнение «Подари тепло другу».

Ученики, сидя за партами, поворачиваются друг к другу. Один ученик раскрывает свои ладошки, а другой накрывает их своими ладошками.

- Ребята, улыбнитесь друг другу, чтобы ваши ладошки потеплели. Вы почувствовали тепло рук? А теперь каждый по очереди скажет несколько слов своему товарищу, так ласково, чтобы ваши ладошки потеплели еще больше. Вот и подарили мы тепло друг другу. Пусть ваша теплота и дружба сопровождают нас на уроке.

Коммуникативные УУД

2. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы

- Проведем интеллектуальную разминку.

(Работа в группах. Обсуждение верности утверждений и доказательство правильности своего выбора. )

1. Солнце - это планета. (нет)

2. Планеты вращаются вокруг Солнца под воздействием закона всемирного тяготения. (да)

3. Земля 2-я планета от Солнца. (нет)

4. Человек может приземлиться на поверхность Солнца на ракете. (нет).

5. День и ночь наступает из-за того, что Земля вращается вокруг своей оси и по-разному освещается Солнцем. (да)

6. Земля совершает полный оборот вокруг Солнца за неделю. (нет)

- В каком утверждении возникла трудность? Чего мы еще не знаем.

- Выберите тот вывод, к которому мы пришли на прошлом уроке.

- Сегодня мы продолжим разговор о движении Земли, а помогут нам наши незаменимые помощники - Лена и Миша. (Слайд № 1)

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

3. Определение основного вопроса урока.

Опыт 1.

- Ребята, я повешу два намоченных полотенца на спинку двух стульев. Один я поставлю спинкой к батарее так, что тепло падает прямо на полотенце. Второй стул я поставлю боком. Оставим оба полотенца до середины урока.

- Вернемся к нашим друзьям. Что мы видим на картинках?

- Что говорит Лена?

- Что ей ответил Миша?

- Кто из ребят прав?

- Вы высказали свои предположения, основанные на жизненном опыте, но какие вопросы еще возникают?

Почему зимой не тает снег? Почему снег тает? Как происходит смена времен года?

- Определим тему урока: «Смена времен года». (Слайд № 2)

Беседа о временах года, месяцах. Рабочая тетрадь с. 18 № 1.

- Составим план урока:

1. Как меняется жизнь природы в течение года?

2. Почему летом тепло, а зимой холодно?

3. От чего зависит смена времен года?

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

4. Совместное открытие знаний.

- Расскажите, как меняется жизнь рябины, гусей в течение года? (Слайд № 3).

- Почему же жизнь природы изменяется по сезонам? (слайд № 4). Вывод.

- Почему летом теплее, чем зимой? Сделайте вывод по рисунку.

Вывод. (слайд № 5)

- Какие времена года изобразил художник? Почему?

Опыт 1 (продолжение).

- Проверим наше предположение с помощью опыта, который я поставила в начале урока. Смотрите, я повесила два намоченных полотенца на спинку двух стульев. Один я поставила спинкой к батарее так, что тепло падает прямо на полотенце. Второй стул я поставила боком. На него тепло падает сбоку. Как вы думаете, какое полотенце успело высохнуть?

- (Слайд № 6) Почему летом солнце поднимается выше? Найдите ответ на с. 58

(рассматриваем рисунок и читаем текст на с. 58)

- Проделаем такой же опыт с глобусом - моделью Земли. У глобуса есть воображаемая ось, вокруг которой вращается Земля. Куда будет направлена ось Земли при вращении Земли вокруг солнца?

Вывод: Земная ось (воображаемая линия от Северного полюса к Южному) наклонена к плоскости орбиты Земли под определенным углом и направлена всегда в одну точку - на Полярную звезду. (Слайд № 7)

- Когда вы будете передвигать глобус вокруг лампы, не забывайте соблюдать направление воображаемой оси.

- Проведём опыт с исследователем с первого ряда, остальные оценивают его действия.

- Расположи глобус около лампы и направь его ось на Полярную звезду.

- Куда смотрит ось Земли: на Солнце или от него? (от Солнца)

- Как выдумаете, что несут солнечные лучи: свет, тепло или то и другое? (свет и тепло)

- Давайте определим, где теплее при таком положении Земли: В Москве или в Австралии. (в Австралии)

- Как вы думаете, какое время года в Москве? (В Москве зима, а в Австралии - лето).

Приглашается исследователь с другого ряда.

- Передвинь глобус вокруг Солнца. Куда должна смотреть его ось? (на Полярную звезду).

- Ось земли смотрит на Солнце или от Солнца? (Думаю, что к Солнцу).

- Давайте определим, где теплее при таком положении Земли: в Москве или в Австралии? Какое время года в Москве? (теперь тепло в Москве. В Москве наступило лето).

-Попробуем сделать вывод. Почему так произошло? (Слайд № 8)

-Как вы думаете, что произойдёт, когда Земля совершит полный оборот вокруг Солнца? (В Москве снова наступит зима, а в Австралии -лето).

-За какой период это произойдёт? (За год).

Вывод: что же происходит при вращении Земли вокруг Солнца?

(Смена времён года).

- Сделаем вывод. (Слайд № 9)

- Какова причина смены времен года?

- За какое время Земля совершит полный оборот вокруг Солнца?

- Сколько дней в году?

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

5. Применение знаний.

Работа в тетради с. 18 № 2.

(слайд № 10)

- Укажите причину смены времен года.

( Работа в группах)

Задание для 1, 3, 5 групп:

«Наступили зимние каникулы. Ваню и Катю родители отправили в путешествие. Ваня полетел в Санкт-Петербург. Помогите ему собрать вещи в чемодан.

Задание для 2, 4, 6 групп:

«Наступили зимние каникулы. Катю родители отправили в путешествие в Австралию. Помогите ей собрать вещи в чемодан.

Защита групп. Самооценка и взаимооценка выполнения работы в группе.

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

6. Рефлексия

Слайд № 11.

• Я научился…

• Было трудно …

• Было интересно …

Регулятивные УУД

7. Итог урока

- Что нового узнали?

- Как узнали, что помогло?

- Где пригодятся знания?

- Кто из ребят больше всех помог в открытии знаний?

Личностные УУД

8. Домашнее задание.

Учебник: с. 56 - 63 выделить то, о чём мы не говорили на уроке и подготовить рассказ.

Рабочая тетрадь: с. 19, № 5.