Открытый урок по русскому языку на тему 'Число имён существительных' (УМК Школа России)

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 3 КЛАССЕ «А»

Тема урока: Изменение имён существительных по числам. Цель урока: - расширить знания об имени существительном, изменении имен существительных по числам.

Задачи:

Образовательные:

- формировать умения употреблять в речи имена существительные, изменять их по числам;

- расширять кругозор; - учить использовать в работе ранее полученные знания. Развивающие: - развивать умения учащихся ставить учебную задачу и находить различные способы её решения; - развивать орфографическую зоркость, речь, мышление, тренировать память, вырабатывать внимательность и наблюдательность, коммуникативные качества.

Воспитательные:

- воспитывать мотивацию к учению, интерес к предмету, любознательность.

Оборудование: (для учителя) компьютер, интерактивная доска, (для учащихся) учебник «Русский язык», индивидуальные карточки с заданиями.

Используемые технологии: - дифференцированное обучение; - ИКТ- технологии;

- элементы проблемного обучения; - элементы развивающего обучения.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент

Готовит эмоциональный настрой на урок.

- Ребята, давайте подарим друг другу улыбки и тем самым настроимся на хорошую работу.

-У вас у всех хорошее настроение. Я надеюсь, что оно не испортится к концу урока

Настрой детей на урок.

II. Актуализация опорных знаний

Минутка чистописания

• Откройте тетради, запишите число.

• На второй строке у вас записано соединение слогов "жи - ши".

- Обратите внимание на соединение букв.

• Как называется данная орфограмма?

Дети прописывают сочетания и называют орфограмму

Словарная работа.

-Запишите три слова на данную орфограмму.

Составить предложение с одним из слов. Найдите и подчеркните грамматическую основу.

Дети записывают

Составление и запись предложения, нахождение грамматической основы.

Упражнение с опорой на несколько анализаторов .

Прочитаете зашифрованные слова.

ЕчЕаЕсЕтЕиЕрЕеЕчЕи

- Что у вас получилось?

- Ответы детей.

- Части речи.

Введение в тему.

- На какие две группы можно разделить все части речи?

- Назовите самостоятельные части речи.

- Назовите служебные части речи.

- О какой части речи мы с вами говорили на предыдущем уроке?

- Что такое имя существительное?

- Самостоятельные и служебные.

- Ответы детей.

- Об имени существительном.

- Ответы детей.

Определение понятия «единственное и множественное число».

Первичное усвоение новых знаний.

Упражнение № 28 стр 20 (устно)

- Прочитайте задание.

- В чем сходство и различие слов в каждом столбике?

- Чем отличаются слова пчела-пчелы

- Сходство тем, что это форма одного и того же слова, а меняется только окончание.

- Слово называет один и тот же предмет, только первое слово - один предмет, а второе - несколько, много.

- К какой части речи относятся эти слова?

- Как изменяются имена существительные?

- Как вы думаете, как звучит тема сегодняшнего урока?

- К имени существительному.

- По числам.

- Ответы детей

Целеполагание.

- Какие цели поставим для себя на этом уроке?

-Что нам поможет в достижении целей?

-Молодцы! Давайте прочтем правило.

-уметь изменять имена существительные по числам;
-грамотно писать существительные единственного и множественного числа, выделять в них морфемы.

- Правило

III. Изучение нового материала.

Работа в парах

1) На ваших партах в конвертах лежат слова. Достаньте их и, работая в парах, составьте группы слов по принципу ед. ч. - мн. ч.

(Кровать, дождь, рассказ, кровати, дожди, рассказы)

-В каком числе стоят существительные в первом столбике? Во втором?

2) Запишите слова парами. Выделите ту часть слова, которая изменилась.

Проверка.

- Какая часть слова изменяется?

-Ребята, а подскажите, как изменить слово «кофе» и «молоко»?

- Какой можно сделать вывод?

- Так вот, ребята, есть слова, которые стоят всегда только во множественном либо в единственном числе.

-А чтобы вы запомнили их, я вам приготовила оранжевого цвета памятки, которые можно вклеить в ваш словарик.

В единственном и множественном

Окончание.

Они не изменяются.

Окончание.

IV. Физминтука.

- Встаньте, пожалуйста, сейчас я называть имена существительные, если называю существительные в единственном числе-присаживаются девочки, если во мноественном - мальчики.

Стул, парты, машины, кофе, мальчик, книги, озеро, стол, цветы, медведь, дежурный, листья, грабли.

Выполняют упражнения

V. Закрепление.

Работа с учебником

Выполняют задание на карточках

Самооценка

- Откройте учебник на стр.21 и найдите упр.29

-Прочитайте задание. Выполните письменное задание к упражнению.

- А сейчас те, кто уже справился с заданием, могут взять карточки с заданием. Вам необходимо исправить ошибки, записать слова во множественном числе и выделить окончания

- На полях карандашом поставьте «!» знак, если справились с заданием без ошибок «?» - если есть недочеты.

Выполняют задание

Выполняют задание на карточках..

Проверяют и оценивают

VI. Итог урока.

-Проанализируйте, все ли цели урока мы достигли?

-Что нового для себя вы сегодня узнали?

Проговаривают новые знания, высказывают свои впечатления от урока.

VII. Рефлексия

-Ребята, я приготовила для вас предложения

Запишите в свои тетради то предложение, которое соответствует вашему настроению в конце урока.

-У меня очень хорошее настроение!

-Мне хочется плакать.

- Мне так грустно!

-У меня легко на душе.

-Мне кажется, что сегодня праздник.

Выбирают и записывают в тетрадь

VIII. Домашнее задание

- А домашнее задание вы выберите себе сами. На столах вы видите карточки зеленого цвета. На одной стороне предложено задание потруднее, а на второй- полегче (это упражнение из учебника). Выберите для себя с каким вы справитесь наиболее удачно и выполните дома.

Делают выбор самостоятельно