Учителю
Урок по русскому языку в 4 классе

Урок по русскому языку в 4 классе

Автор публикации: Коротаева Е.Н.

Дата публикации: 16.11.2014

Краткое описание: Урок по русскому языкуУМК «Начальная школа 21 века»4 класс Тема урока: «Правописание глаголов» Дидактическая цель урока: совершенствовать умение в правописании глаголов.Тип урока: систематизация и обобщение знаний.Задачи урока: Обучающая: Повторить правила правопи

предварительный просмотр материала

Урок по русскому языку

УМК «Начальная школа 21 века»

4 класс

Тема урока: «Правописание глаголов»

Дидактическая цель урока: совершенствовать умение в правописании глаголов.

Тип урока: систематизация и обобщение знаний.

Задачи урока:

Обучающая:

Повторить правила правописания глаголов: не с глаголами, ь после шипящих в глаголах, -ться, -тся в глаголах, спряжение глаголов.
Познакомить с орфограммой «Буква ё после шипящих в окончаниях глаголов».
Способствовать формированию коммуникативных, информационных ключевых компетентностей.
Обучать учащихся приёмам самооценивания.

2) Развивающая:

Развивать речь; орфографическую зоркость, внимание и мышление учащихся.
Активизировать словарный запас.

3) Воспитывающая:

Воспитывать самостоятельность, творческую активность, взаимопомощь.
Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Методы: наглядный, дифференцированный, словесный, самостоятельная работа.

Формы работы: фронтальная, работа в парах, дифференцированная.

Средства обучения: учебник «Русский язык» 4 кл., часть 1 (автор Иванов С.В.и др.), тетрадь №1 «Пишем грамотно» (автор Кузнецова М.И.), карточки с индивидуальными заданиями, презентация.

Ход урока

Организационный момент.

СЛАЙД 1

И вновь урок мы начинаем,

К вершинам знаний держим путь.

Все знанья сами открываем,

Поэтому активным будь!

- Здравствуйте, уважаемые гости, ребята! Мы рады видеть друг друга и готовы к совместной работе.

Словарная работа. Введение в тему.

- Вставьте пропущенные буквы и запишите слова, выделив орфограмму:

СЛАЙД 2

Словарь: св…ркать, чу(?)ствовать, ж…лать, р..шать, здра(?)ствуйте.

- Как вы думаете, почему я выбрала именно эти слова для начала работы на сегодняшнем уроке? (Глаголы)

- Что же такое глагол? (Глагол - это часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета, отвечает на вопросы что делает? что сделают?)

Актуализация знаний.

- Назовите орфограммы написания глаголов, которые мы изучали на последних уроках. (Не с глаголами, ь после шипящих в глаголах, -ться и -тся в глаголах)

- Подпишите столбики и запишите слова в зависимости от типа орфограммы:

СЛАЙД 3

(не)кричать, леч(?), узнаеш(?), кусае[ца], стереж…т, (не)навидеть, куса[ца], печ…м, обжеч(?)ся, (не)готовился, волнова[ца], стриж…т

СЛАЙД 4

- Проверим, повторим правила.

- Но некоторые глаголы не были названы. Почему?

СЛАЙД 5

- Можете ли вы записать эти глаголы?

- Зато теперь можно сформулировать тему урока.

СЛАЙД 6

Новая тема.

Правило написания буквы ё под ударением в окончаниях глаголов после шипящих.

СЛАЙД 7

бережём, бережёшь, бережёте, бережёт

течём, течёшь, течёте, течёт

стережём, стережёшь, стережёте, стережёт

- Слова какой части речи написаны? (Глаголы)

- Произнесите с ударением. Какой звук слышится под ударением? ([о])

- Какой буквой обозначен ударный звук? (ё)

- В какой части слова находится буква? (В окончании)

- После каких букв? (Шипящих)

- Какой можно сделать вывод?

- Проверим по учебнику. (с. 113 - ключик)

ЗАТЕМНИТЬ

Работа с учебником.

Упражнение 2: Запишите только глаголы, дописывая окончания.

- Выпишите глагол из пятого предложения (стережёт)

- Сказуемое из предложения, в котором подлежащее выражено собственным именем существительным (бережёт)

- Глагол из вопросительного предложения (течёшь)

- Какая орфограмма встретилась в этом слове ещё? (ь после шипящих в глаголах)

- Сказуемое из последнего предложения (стрижёт)

- Какое правило применяли?

СЛАЙД 8

Работа в парах.

Пары получают задания.

Восстановите правило:

Под ударением в _________________ глаголов после _________________ пишется буква _____. Буква о в окончаниях глаголов _____ ________________ .

Поставьте глаголы в следующие формы, выдели окончания:

беречь

течь

1-го лица мн.ч.

2-го лица ед.ч.

2-го лица мн.ч.

3-го лица ед.ч.

СЛАЙД 9

- Проверим. Назовите окончания. Прочитайте правило.

Закрепление.

- Вернёмся к оставшимся при выполнении первого задания словам. (стереж…т, печ…м, стриж…т)

СЛАЙД 10

- Можете ли теперь записать эти глаголы?

- Какое правило будете использовать?

- Вставьте в предложения пропущенные глаголы, запишите их, выделите окончания:

Мама аккуратно ___________________ нашего пуделя.

Мы __________________ вкусные булочки.

Наш пёс __________________ дом.

Повторение. Закрепление.

СЛАЙД 11

- Мы познакомились ещё с одним правилом написания глаголов.

Назовите все изученные в этом году орфограммы, имеющие отношение к правописанию глаголов.

- Вы готовы написать небольшой тест по этой теме?

СЛАЙД 12

ТЕСТИК:

Тема «Правописание глаголов»

Фамилия, Имя ___________________________________________________

ВАРИАНТ 1:

Отметь слово, на конце которого нужно писать ь:

А) колюч(?); Б) врач(?); М) съеш(?).

Отметь раздельное написание:

А) (не)годовать; Ы) (не)спать; И) (не)навидеть.

Отметь глагол в начальной форме:

А) варит; О) жечь; Е) листаю.

Отметь слово, в котором пропущен ь:

Л) удивлят(?)ся; Н) двигает(?)ся; Д) радует(?)ся.

Отметь слово с ошибкой:

Ц) бережом; Щ) течёт; Ш) стрижёте.

Отметь глагол в личной форме:

Б) строить; Д) печёт; В) стеречь.

Отметь слово, в котором не пишется ь:

И) кусат(?)ся; О) касает(?)ся; У) купат(?)ся.

- Проверьте правильность ответов.

СЛАЙД 13

М Ы О Л Ц Д О

- Из букв, которые вы выбрали составьте слово. (МОЛОДЦЫ)

Итог урока.

Подведем сейчас итог:

может, зря прошел урок?

- Чему вы учились сегодня на уроке?

- Какое задание вы считаете наиболее интересным?

- Кому понравилось на уроке, поаплодируйте.

СЛАЙД 14

Всем спасибо за урок.

Вот и прозвенел звонок!

Встаньте, подравняйтесь

С гостями попрощайтесь.

Работа в парах.

Восстановите правило:

Поставьте глаголы в следующие формы, выделите окончания:

беречь

течь

1-го лица мн.ч.

2-го лица ед.ч.

2-го лица мн.ч.

3-го лица ед.ч.

Работа в парах.

Восстановите правило:

Поставьте глаголы в следующие формы, выделите окончания:

беречь

течь

1-го лица мн.ч.

2-го лица ед.ч.

2-го лица мн.ч.

3-го лица ед.ч.

ТЕСТИК:

Тема «Правописание глаголов»

Фамилия, Имя ___________________________________________________

ВАРИАНТ 1:

Отметь слово, на конце которого нужно писать ь:

А) колюч(?); Б) врач(?); М) съеш(?).

Отметь раздельное написание:

А) (не)годовать; Ы) (не)спать; И) (не)навидеть.

Отметь глагол в начальной форме:

А) варит; О) жечь; Е) листаю.

Отметь слово, в котором пропущен ь:

Л) удивлят(?)ся; Н) двигает(?)ся; Д) радует(?)ся.

Отметь слово с ошибкой:

Ц) бережом; Щ) течёт; Ш) стрижёте.

Отметь глагол в личной форме:

Б) строить; Д) печёт; В) стеречь.

Отметь слово, в котором не пишется ь:

И) кусат(?)ся; О) касает(?)ся; У) купат(?)ся.

ТЕСТИК:

Тема «Правописание глаголов»

Фамилия, Имя ___________________________________________________

ВАРИАНТ 2:

Отметь слово, на конце которого нужно писать ь:

А) горяч(?); Б) камыш(?); М) мечтаеш(?).

Отметь раздельное написание:

А) (не)взлюбить; Ы) (не)бегать; И) (не)доумевать.

Отметь глагол в начальной форме:

А) говорит; О) зажечь; Е) читаю.

Отметь слово, в котором пропущен ь:

Л) улыбат(?)ся; Н) удивляет(?)ся; Д) смеёт(?)ся.

Отметь слово с ошибкой:

Щ) бережём; Ц) течот; Ш) стрижёте.

Отметь глагол в личной форме:

Б) рисовать; В) печь; Д) стережёт.

Отметь слово, в котором не пишется ь:

И) умыват(?)ся; О) вертит(?)ся; У) купат(?)ся.

⇧

⇩