Конспект на тему «Русские народные музыкальные инструменты»

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Шахтинский педагогический колледж»

Конспект пробного занятия

проведенного 3 «В» классе «Семицветик»

МБОУ лицей № 3

студенткой группы 4 «Д»

специальности 050148 «Педагогика дополнительного образования в области музыкальной деятельности»

Епанчиновой Анастасии Романовны

16 ноября 2015 года.

Учитель: Постушкова А.А. ___________________

Руководитель практики: преподаватель Краснолуцкая О.В. ___________________

Оценка: ____________________

Целевой блок

Тема занятия:

«Русские народные музыкальные инструменты»

Цель занятия:

• формировать эмоционально-ценностное отношение к разнообразию явлений музыкальной культуры своего народа; развивать навыки слушания, исполнительства, эстетический вкус

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

• проявление эмоциональной отзывчивости, умение слушать и анализировать, выражать свои мысли при восприятии нового музыкального материала и исполнении вокального произведения.

Метапредметные УУД:

1. Регулятивные: активизация поискового процесса у детей через решение проблемных ситуаций, участвуя в коллективном обсуждении, определяя и формулировать цель урока.

2. Познавательные: знакомство с новым направлением культуры - фольклор, знакомство с его основными направлениями.

3. Коммуникативные: сотрудничество педагога с учениками в форме диалога, исполнение песни хором, умение аргументировать свое мнение, понимая взгляды других, наблюдая за музыкой

Инструментальный блок

Тип занятия:

предъявление первичных знаний, повторение ранее изученного материала

Формы, приёмы и методы

Словесный, наглядный, практический, частично - поисковый, логические

Образовательные ресурсы:

ТСО, доска, компьютер, аудиоустройства

План занятия:

I. Организационный момент

-целеполагание

-объявление темы занятия

II. Основная часть

-слушание музыки

-разучивание песни

-слушание музыки с использованием метода пластического интонирования

III. Итог занятия

Литература и интернет-ресурсы:

Ход занятия

Педагог: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами продолжим наше увлекательное путешествие в мир музыки.

Иллюстрация на доске(народные инструменты)

Педагог: Ребята, обратите внимание на экран, как вы думаете о чем мы будем говорить на сегодняшнем занятии?

Дети: о народных инструментах

Педагог: Молодцы! Да, сегодня на занятии мы будем знакомиться с народными инструментами.

Педагог: А кто же сочиняет народную музыку?

Дети: народ

Педагог: А как вы думаете, почему инструменты назвали народными?

Дети: ответы детей

Педагог: Правильно, потому что в большинстве своем они были созданы русскими мастерами, имена которых до нас не дошли, и играли на них простые люди

Педагог: А какие народные инструменты вы знаете? Назовите их

Дети: (ответы детей)

- В недалеком прошлом повседневная жизнь русского народа была немыслима без музыкальных инструментов. Практически все наши предки владели секретами изготовления звуковых инструментов и передавали их из поколения в поколение. Приобщение к тайнам мастерства прививалось с детства, в играх, в работе, посильной для детских рук. Наблюдая за работой старших, подростки получали первые навыки создания простейших музыкальных инструментов.
(Показ иллюстрации с изображением балалайки.)

Педагог:- Ребята, знаете, какой это музыкальный инструмент?
Дети: ответы детей

Педагог:- Да, это балалайка. Русский народный трёхструнный щипковый музыкальный инструмент. Музыкантов, играющих на балалайках называют балалаечниками. Давайте послушаем, как она звучит.
(Дети прослушивают фонограмму со звучанием балалайки. видео)

Педагог:- Знакомимся со следующим инструментом!
(Показ иллюстрации с изображением домры.)

Педагог:- Я думаю, что этот музыкальный инструмент вы ещё не видели!

Это - домра. Она тоже имеет 3 струны как балалайка, но отличается от неё! Давайте посмотрим, чем она отличается? (Сравниваем.)- А теперь давайте внимательно послушаем, как звучит домра.

Дети:………………
(Дети слушают фонограмму со звучанием домры.)

Педагог- Ребята, а вот этот музыкальный инструмент вы наверняка узнали!
(Показ иллюстрации изображением гуслей).

Педагог:- Да, это гусли. Где вы могли слышать о них?

Дети:(Ответы детей.)

Педагог:- Послушаем, как звучат гусли.
(Дети слушают фонограмму со звучанием гуслей.)

- Музыкантов, играющих на гуслях, называют гусляры.

- А вот ещё один русский народный инструмент.

(Показывает иллюстрацию с изображением жалейки.)

Педагог: Жалейка. Это духовой инструмент. Выглядит она, как небольшая трубочка. На её стволе находится от 3 до 7 игровых отверстий.
(Дети слушают фонограмму со звучанием жалейки.)

Педагог: Ребята, а вот этот музыкальный инструмент хорошо вам известен.
(Показывает иллюстрацию с изображением баяна.)

Педагог: Кто скажет, как он называется?

Дети: (Ответы детей).

Педагог: Правильно, это музыкальный инструмент баян. Он оснащён пяти или трёхрядной правой клавиатурой и пяти или шестирядной левой клавиатурой.

Музыкантов, играющих на баяне, называют баянистами. Давайте послушаем, как он звучит.
(Дети слушают фонограмму со звучанием баяна.)

А также есть народные инструменты это ложки и бубенцы( показ инструментов)

Ложки - ударный инструмент, представляющий собой деревянные ложки, к рукоятке которой привязывали бубенчики В игровой комплект ложек могут входить 2, 3 или 4 ложки среднего размера и одна большой величины. От того, что размеры разные, возникает впечатление чередования звуков по высоте.

Бубен - музыкальный ударный инструмент в виде деревянного обруча, с натянутой на одной стороне кожаной мембраной. В прорезях обруча парами прикрепляются тонкие пластинки, на них подвешиваются бубенчики. На нем играют, встряхивая его в воздухе, ударяя по его коже ладонью.

Педагог: А теперь мы посмотрим как звучат эти инструменты вместе.

Видеоролик «Оркестр русских народных инструментов»

Педагог: А теперь мы разучим песню «Пошла млада за водой». Но для начала вы послушайте песню и подумайте о че эта песня? Какова характер мелодии?

Слушание песни «Пошла млада за водой»

Педагог: Итак, ребята о чем же эта песня?

Дети: ответы детей

Педагог: Какова характер мелодии?

Дети: ответы детей

Педагог: Молодцы, ребята!

Разучивание песни « Пошла млада за водой»

Исполнение песни и игра на музыкальных инструментах

Педагог: Наше занятие подходит концу. Подведем итог нашего занятия! Сегодня мы познакомились с русскими народными музыкальными инструментами. Давайте мы назовём их ещё раз. (Дети перечисляют по очереди). Где мы можем услышать звучание этих инструментов? Показываю изображение с музыкантами, играющими на народных инструментах.

Дети: (Ответы детей: на концерте, в записи, на народных гуляниях)

Спасибо за внимание! До свидания! Встретимся на следующем занятии.