Урок ОРКСЭ по теме Наша Родина - Россия

Бюджетное общеобразовательное учреждение

«Андреевская ОШ»

Урок ОРКСЭ

4 класс

2015 год

Тема урока: Россия - наша Родина

Цель:

· Сформировать представления детей о единстве и особенностях национальных духовных традиций народов России;

Проблемная задача: что произойдет, если люди не будут знать о духовных традициях народов России

Формы организации работы: работа в группах, по рядам

Рефлексия: соотносят результат урока с целью (на сколько цель урока достигнута, реализована)

Домашнее задание: (на выбор)

1. Обсуди с родителями: что ещё может быть символами нашей великой Родины и представь на следующем уроке в виде презентации.

2. Люди, каких национальностей живут в твоем крае? Запиши.

3. Совместно с родителями назови те традиции, которые существуют в твоей семье, и запиши некоторые из них.

4. Узнай, какие ценности лежат в основе этих традиций. Запиши.

Основные понятия: Россия, Родина, Отечество, духовный мир, культурные традиции, материальный мир

Ресурсы: учебник, мультимедийный проектор, компьютер, презентация, раздаточный материал

Ход урокаЭтапы урока

Деятельность

педагога

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1.Самоопределение к деятельности (организационный момент)

Предлагает упражнение «Поздороваемся!»

Слушают и выполняют упражнение. В этой игре дети получают урок толерантности: все мы разные, но рады друг другу.

Личностные: осознание причастности к успеху учебной деятельности

2.Актуализация знаний

Организует работу с зашифрованной телеграммой

Работают в парах, определяют слова по буквам алфавита

Познавательные: структурирование знаний

Регулятивные: адекватная оценка выполненных действий

Коммуникативные: использование критериев для

обоснования своего суждения.

3.Постановка учебной задачи

Предлагает вспомнить значения слова «Родина»

Работают со словом «Родина» и составляют кластер. Записывают тему урока в тетрадь.

Познавательные: поиск и выделение информации; использование знаково-

символических средств;

Регулятивные: выражение своих мыслей с

достаточной полнотой и точностью

Коммуникативные: аргументация своего мнения и

позиции в коммуникации; учет разных мнений; использование критериев для

обоснования своего суждения.

Личностные: осознание ответственности за

общее дело;

4. Открытие новых знаний

Предлагает отправиться в путешествие по страницам устного журнала.

Страница 1

Организует беседу по картам

Страница 2

Организует задания по рядам

Страница 3

Предлагает составить список народов, проживающих в России

Работают с картой мира, России, Вологодской области и делают выводы о самой большой территории мира, находят г. Вологду, заповедники, исторические памятники и музеи.

Записывают в тетрадь.

Работают со словами «патриот» и «Отечество», «Малая Родина»

1 ряд: Выбирают из предложенных гербов герб России и представляют рассказ о нем.

2 ряд: Выбирают флаг России и рассказывают о нем.

3 ряд: Расставляют в правильном порядке слова гимна.

Работа в группах.

Определяют общий список, проживающих в России. Учащиеся представляют свои результаты. Карточки прикрепляют к доске.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя; могут осуществить поиск необходимой информации в разных источниках.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: умеют слушать друг друга, обмениваться мнениями, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы.

5. Физкульминутка

Проводит физкульминутку

Выполняют упражнения под музыкальное сопровождение

6.Первичное закрепление

Объясняет творческую работу «Дерево толерантности»

Записывают свои пожелания, советы, что нужно сделать, чтобы отношения в нашей большой семье были дружными.

Познавательные: анализ, сравнение, обобщение, классификация; подведение под понятие; установление причинно-

следственных связей; осознанное и произвольное построение речевого высказывания; построение логической цепи

рассуждений, доказательство;

Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач;

формулирование и аргументация

своего мнения в коммуникации; достижение договоренностей и

согласование общего решения;

Личностные: осознание ответственности за

общее дело;

7.Самостоятельная работа с проверкой

Предлагает самостоятельную работу с заданиями

Работают в парах с понятиями (по выбору).

Задание 1.- заполняют пропуски в предложениях.

Задание 2.- на карте России отмечают флажком место, где ты живёшь.

Задание 3-на карте Вологодской области отметить красным кружочком 4-5 знакомых городов, которые знамениты - синим цветом.

Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия;

подведение под понятие; определение основной и

второстепенной информации; структурирование знаний; осознанное и произвольное

построение речевого высказывания

Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; аргументация своего мнения и

позиции в коммуникации; учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций;

Регулятивные: контроль (сличение с эталоном), коррекция

8.Рефлексия

Организует обсуждения и консультирует

Соотносят результат урока с целью ( на сколько цель урока достигнута, реализована), составляют синквейн на выбор: «Отечество», «Семья», «Дружба» ,»Наш край родной-моя семья.»

Личностные: понимают значение знаний для человека.

Регулятивные: оценивают свою работу, умеют адекватно воспринимать высказывания учителя или товарищей, содержащие оценочный характер.

Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

9.Домашнее задание (на выбор)

Объясняет д/ задание

Советуются с родителями и выбирают задание с учетом индивидуальных возможностей, составляют по желанию свой вариант синквейна, могут предложить свой.