Конспект по чтению Путешествие по сказкам (1 класс)

</ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ТУЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ «ТОЦО» ОТДЕЛЕНИЕ №1

ОТКРЫТЫЙ УРОК

Путешествие по русским народным сказкам

чтение

1 класс

Составитель:

учитель начальных классов

Новикова Е.Р.

2015-2016 уч.г.

Тема: Путешествие по русским народным сказкам.

Класс: Подготовительный1.

Тип урока: Интегрированный урок по чтению совместно с логопедом.

Цель: Создание игровых ситуаций на уроке, в которых учащимся предлагается узнать сказки по иллюстрациям. Обыгрывание ситуаций с использованием пантомимических и речевых средств.

Задачи:

Образовательные: - закреплять представления учащихся о русских народных сказках через создание игровых ситуаций на уроке, через иллюстрации, просмотр отрывков из мультфильмов;

- закреплять навыки произношения и использования звуков в речи (словах);

Коррекционно-развивающие: - развивать целенаправленное внимание при прослушивании отрывка из знакомой сказки;

- развивать фонематический слух;

- коррегировать речевое дыхание, подвижность губ, мимическую мускулатуру лица;

- коррекция мелкой и крупной моторики.

Воспитывающие: - воспитывать умение слушать учителя и выполнять его требования;

- прививать интерес к сказкам.

Планируемые результаты.

Личностные:

• проявлять позитивное отношение к изучению народных сказок;

• умение сотрудничать в рамках учебного диалога

Метапредметные

Познавательные:

• узнавать ранее изученное, определять тему и главную мысль сказки;

• формулировать ответы на вопросы учителя;

• планировать свою деятельность в соответствии с заданием учителя, участвуя в обыгрывании сюжета;

• анализировать слова и выражения в тексте, определять интонацию, с которой необходимо их произносить;

Регулятивные:

• выполнять учебное действие в соответствии с поставленной целью;

• формировать способность к критической оценке фактов и событий, различать поступки и взаимоотношения героев и событий сказки.

Коммуникативные

• учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;

• адекватно взаимодействовать в группе детей при выполнении учебного задания;

• использовать речевые средства для представления результата деятельности:

• уметь ответить на поставленный вопрос;

• объяснять значение отдельных слов и выражений, использующихся в знакомых сказках;

Предметные

• овладевать умением работать над содержанием текста сказки;

• описывать черты характера героя;

• участвовать в инсценировании отрывка из знакомой сказки;

• выбирать выразительные средства (интонацию, мимику, жесты, тон, темп);

• уметь выражать собственное отношение к герою из сказки.

Организация образовательного пространства

Межпредметные связи: интегрированный урок с участием логопеда

Оборудование:

• Ноутбук (использование показа отрывков из сказок); иллюстрации к сказкам; игрушки (3 медведя и кукла); раздаточный материал (шарики жёлтого цвета); бумага для рисования, цветные карандаши.

Ход урока

Учитель : - Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем.

И работать начинаем.

Дети сидят за партами

Основная часть

I Артикуляционная гимнастика.

(проводит логопед)

II Сообщение темы и целей урока.

1. Учитель: - Сегодня мы будем говорить о русских народных сказках.

- Как вы понимаете выражение «народная сказка». Кто их написал?

- Пройдёмся мы, ребята, по сказочным тропинкам волшебной страны.

Сказка мудростью богата.

Скажем сказке - приходи.

Это присказка, ребята.

Сказка будет впереди.

2.Учитель: - Жили - были ……

Дед: - «Испеки ка мне бабка колобок!» Учитель: - Дети, вы угадали сказку? Что же ответила бабка?

Бабка: - «А! О! У! Ы! Муки-то нет!»

3.Упражнения для мелкой моторики рук.

Учитель показывает движения.

Дед: - По сусеку поскреби,

По амбару помети,

Вот муки и наберётся.

Учитель: - А что же было дальше? Давайте посмотрим иллюстрации.

- Испекла бабка колобок.

- А какой колобок у неё получился?

4.Учитель предлагает обвести по точкам на листе бумаги колобка жёлтым карандашом.

Учитель: - На уроке рисования вы раскрасите колобка красками.

5.Дыхательная гимнастика

Логопед: - Вытащила бабка колобок из печи, а он горячий. Давайте его постудим, подуем на него.

6.Учитель: - Полежал колобок на окошке, потянулся, спрыгнул с окошка на порожек, с порожка на дорожку.

И покатился…

7. Учитель: - Кто же встретился колобку первым? (Зайка)

Уч.: - Вспомните, в каких ещё народных сказках встречался зайка?

Задание: среди представленных иллюстраций ученики выбирают названные.

8. Учитель: - Кто следующий встретил колобка?

Разминка.

Логопед: - Дети, изобразите сначала зайку.

Произносим: - Ушки на макушке.

- Попрыгайте, как зайчик скачет. Руки перед грудью.

- А теперь порычите как волк. - ОУ! ОУ! ОУ!

- Походим как волк.

9. Учитель: - Катится колобок дальше, а на встречу ему..?

- В каких ещё сказках встречается нам медведь?

Вносятся игрушки трёх медведей и куклы.

Учитель предлагает инсценировать отрывок из сказки, когда медведи пришли в спальню и Мишутка увидел Машу.

Логопед проводит звукоподражание:

- Как рычит Михайло Иванович;

- Как рычит Настасья Петровна;

- Как рычит Мишутка.

- Как закричала Машенька.

10. Физкультминутка.

«Про медведя»

11. Учитель: - Кто же последним встретил колобка? Отгадайте загадку:

Рыжая головка,

Хитрая плутовка,

Хвост пушистый - краса!

А зовут её ….. (Лиса)

Задание: Выберите иллюстрации из сказок, где героем была лиса.

Уч.: - А какой характер у лисы?

Уч.: - Дети, давайте споём песню колобка:

Я колобок, колобок.

По амбару метён,

На окошке стужён.

Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл,

Я от зайца ушёл,

Я от волка ушёл,

От медведя ушёл,

От тебя то лиса я подавно уйду.

Уч.: - А лисичка его АМ и съела.

Повторяйте со мной: - АМ, АМ, АМ.

Ученики сидят за партами и выполняют задания логопеда.

Ответы учащихся.

Учитель показывает куклы

Деда и Бабки

Уч-ся: - Колобок.

Уч-ся повторяют за учителем движения руками:

- по столу скребут;

- пальцами по столу метут;

- показывают горку муки.

Работа с иллюстрациями к сказке «Колобок».

Уч-ся: - Круглый, румяный, жёлтый.

Рисование учениками колобка (по точкам) на листе бумаги.

Раздаются ватные шарики. Дети на них дуют, сидя за партами.

Ученики возле парт тянутся и подпрыгивают на месте.

Демонстрируется фрагмент из сказки на картинке.

Дети вспоминают сказки:

«Заюшкина избушка», «Теремок»

Ученики выходят к доске и выбирают нужную картинку

- Волк.

Дети ставят к голове руки, шевелят кистями.

Дети прыгают на месте.

Дети низким голосом произносят звуки.

Дети ходят волчьим шагом.

- Медведь.

Дети называют сказки: «Три медведя», «Маша и медведь», «Теремок».

Вызываются 4 ученика.

Все дети повторяют за логопедом звуки и меняют силу голоса, интонацию.

Дети выходят к доске в кружок и выполняют знакомые движения физкультминутки.

- Лиса.

Дети выбирают иллюстрации из сказок «Лиса и заяц», «Теремок», «Колобок»

- Хитрая, плутовка, обманщица.

Дети поют песенку колобка

Ученики повторяют с логопедом слоги.

Подведение итогов.

III. Уч.: - Какие народные сказки мы сегодня вспоминали?

- Какой из героев кому из вас больше нравится и почему?

Ученики отвечают на вопросы учителя, сидя за партами.

Заключительная часть

IV. Уч.: - Вы работали хорошо, старались, были внимательными и активными. Молодцы! Урок окончен.