Мастер-класс Варианты комплектования групп на уроках в начальной школе и прием работы в них

Введение

Добрый всем день! ( 1 слайд «Человек достигнет результата, только делая что-то сам...»

(Александр Пятигорский, русский философ, профессор Лондонского университета)

Своё выступление я хочу начать с притчи о том, как пришёл мудрец к бедным и сказал: «Я вижу: вы голодные. Я дам вам рыбу, чтобы вы утолили голод». Притча гласит: не нужно давать рыбу, а нужно научить ловить её. Именно в действии порождается знание.

Поэтому, неслучайно в начальной школе в свете новых образовательных стандартов наибольшее распространение получила «технология деятельностного метода обучения».

Принцип деятельности - заключается в том, что ученик, получает знания не в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно - познавательной деятельности.

( 2 слайд) Ключевыми словами в деятельностном подходе в системе начального образования являются слова : искать, думать, сотрудничать, приниматься за дело, адаптироваться.

Я остановлюсь на слове сотрудничать:

( 3 слайд) - сотрудничать - уметь работать в группе, принимать решения, улаживать разногласия и конфликты, договариваться, разрабатывать и выполнять взятые на себя обязанности;)

Исходя из этого предлагаю назвать тему занятия моего мастер - класса

( 4 слайд) «Варианты формирования групп на уроках в начальной школе и приемы работы в них»

Цель: Распространение педагогического опыта; актуализация, уточнение, расширение знаний педагогов о данном способе организации познавательной и развлекательной деятельности.

Правильно организованные процессы кооперации учащихся в классе помогают быстрее достичь высоких учебных показателей, повышает самооценку школьников, а главное - учит детей общению в учебной деятельности. Групповая работа является одним из мощных педагогических инструментов для учителя.

В этом учебном году у меня 1 класс, в нём 20 человек. Проводя групповую форму работы в классе, чаще всего мы делимся на 4 группы по 5 человек .

( 5 слайд на нём звезда из 5 лучей , которая горит)« Каждый ученик - это луч своей звёздочки, и вместе все эти лучи, помогут звёздочке загореть ярче» - объясняю я своим ученикам. Группы бывают разные. Давайте вместе разберёмся в этих видах работы.

Варианты групп ( слайд 6)

• Группа, сформированная учителем в соответствии с поставленными целями.

• Группа, сформированная лидером (капитаном, командиром).

• Группа по желанию;

• «Случайная» группа;

• Группа по теме работы;

• Группа по уровню сложности задания.

Пожалуйста, постарайтесь отвечать на поставленные вопросы. Какая же была сформирована группа? Какую цель преследовал данный вид работы. Давайте на некоторое время станем первоклассниками, так как темы уроков я взяла 1 класса. Поднимайте , пожалуйста, руки. Будьте прилежными учениками!

( 7 слайд. « Русский язык» Тема: Правопискание жи-ши. Цель:. )

Групповая работа проходит на этапе закрепления.

Отгадайте, ребята, загадку Что за звездочки сквозные На пальто и на платке, Все сквозные, вырезные, А возьмешь - вода в руке? (Снежинка)

Молодцы! Правильно!

(7 слайд) посмотрите какие красивые снежинки). У вас на партах лежат такие же снежинки. У кого вот такая снежинка, сядьте, пожалуйста, в 1 группу, у кого такая- во вторую, у кого такая - в третью, и у кого такая в четвёртую. Молодцы! Быстро вы определились в группы. Возьмите задание и приготовьтесь к ответу.

Я вижу группы уже готовы, давайте послушаем каждую группу. ( выйдут 4 человека начинают защищать) ( на слайдах)

1 группа. Нашей группе было дано задание Подчеркнуть гласные буквы в слове Снежинка.

Мы подчеркнули е, и, а

2 группа: Нашей группе слово снежинка, нужно поделить на слоги. Мы поделили сне- жин- кА

3 группа У нас в группе было задание Вставить в предложение пропущенное слово.

У меня в руке растаяла ….

4 группа. Нам дано задание. Придумать и записать предложение со словом снежинка. Какое предложение вы записали.

Молодцы! Умнички! Задания у вас были разные и все вы с ними справились Прекрасно. А что общего у вас у всех было. ( У нас у всех встречалось слово снежика, а в нём изученная сегодня орфограмма жи- ши пиши с буквой и)

Спасибо! Дорогие коллеги, какой вид групповой работы был применён в данном случае? ( Для детей кажется, что это случайная группа, но она непринуждённо сформирована учителем группа по сложности задания) Спасибо! Разобрались!

Приготовились к уроку Литературное чтение

( слайд литературное чтение Тема Русская народная сказка «Варежка» Цель. ……)

Данный вид работы проходит на этапе рефлексии.

- Послушайте внимательно стихотворение.

Маша варежку надела,

Ой, куда я пальчик дела,

Нету пальчика, пропал

В свой домишко не попал.

Маша варежку сняла: «Поглядите, я нашла!»

Вот посмотрите, ребята, у меня есть настоящие варежки. Как вы думаете какого цвета Машины варежки и почему? (…)

Сейчас мы будем работать в группах, будет 2 группы () мальчиков и 2 группы девочек. Сядьте , пожалуйста по желанию.

Возьмите в варежке задание и приготовьтесь его защищать.

Я вижу , вы готовы к защите. Давайте послушаем вас.

( опять на слайдах)

1группа. Нам нужно подготовить к театрализации Мышку и собачку.

2 группа. Нам нужно подготовить к театрализации Лягушку.

3 группа. Нам нужно подготовит к театрализации зайчика и волка.

4 группа. Нам нужно подготовить к театрализации медведя и кабана.

Я поняла, что вы готовы к театрализации сказки. Давайте покажем сказку «Рукавичка»

Дорогие коллеги! Вам вопрос. Какой вид работы был использован на данном этапе.

• ( На данном этапе была организована «по желанию» группа, которая собрана по теме работы)

Спасибо! Хорошо работаем. Молодцы. Сейчас мы проведём с вами урок окружающего мира

( Слайд Окружающий мир)

Данный вид работы проходит на этапе ввода в тему.

Давайте, ребята, подойдём к окну и посмотрим какая сегодня погода. ( Сегодня ясный день и на улице очень холодно, погода морозная) ( Правда холодно, я шла у меня мороз щипал нос) ( Солнышко светит ярко, холодно, снег искрится) А какой по цвету и качеству вы видите снег? ( на дорожках снег тёмный и грязный, а вон там в парке возле кустиков светлый и чистый). ( А вон деревья покрыты чистым снегом)(А на крышах будто и чистый, будто с грязный) Когда вы играете в снежки, какой стараетесь брать снег? ( конечно чистый) Давайте сядем по местам и будем сейчас работать, тоже с чистыми комочками снега. Сядьте по группам. ( в данном случае дети никуда не пересаживаются, они поворачиваются друг к другу). У вас на партах лежат комочки снега, что можно слепить? ( Можно крепость. Можно снеговика. А можно Снегурочку.) Давайте вылепим Снеговика. Представители групп, пожалуйста приступаем к работе. ( у детей получается снеговик.) Я вижу, что наш Снеговик не до конца вылеплен. Что- то не хватает. ( Мы не одели его и лица нет) Ну для этой работы у вас есть загадки, которые я думаю вы отгадали. Давайте закончим работу. ( У нас загадка

В колодец нырнуло

Оно с головой -

Наверх возвратилось

С холодной водой. ( это ведро)

( вторая группа

Длинноногая Федора

Перешаркала весь город.

Обошла все тротуары,

Скверы, рынки и базары.

Раньше всех поднялась

Прогоняет с улиц грязь.

3 группа. Красный нос в землю врос,

А зеленый хвост снаружи.

Нам зеленый хвост не нужен,

Нужен только красный нос. ( морковка)

4 группа. Он черный и блестящий,

Людям - помощник настоящий.

Он несет в дома тепло,

От него в домах светло.

Помогает плавить стали,

Делать краски и эмали.

Вот умнички! Посмотрите какой красивый Снеговик получился!

- Долго теперь будет стоять наш снеговик? ( Долго! До самой весны ,пока не растает) - А он всегда такой чистенький будет? ( Нет! Он станет грязным, ведь трубы дымят, машины ездят)

Подумайте и скажите, какая может быть тема урока.( Когда растает Снеговик. Нет. Почему растает Снеговик. А я думаю почему снег бывает, то чистый, то грязный.

Молодцы! Вы на правильном пути.

( слайд Откуда в снежках грязь) .Тема нашего урока « Откуда в снежках грязь? Об этом мы сегодня узнаем на уроке.

• ( Это была группа, сформированная учителем в соответствии с поставленными целями.)

Вот дорогие коллеги, вы уже настоящие профи в групповой работе. Но это в теории, а сейчас я хотела бы вас проверить на практике. Вы все знаете, что зима уже прошла, наступила весна. Всё цветёт, благоухает. Пора вам встряхнуться, проснуться, засучить рукава и поработать по- весеннему. Выйдете, дорогие коллеги, у кого в руках цветы, которые вам раздали дети. Соединитесь в букеты.

Поработаем наборщиками в типографии. Вот вам набор букв, соберите слово и наклейте его вот сюда. ( работают)

Пока наши группы работают, я подведу итог. Можно не сомневаться, что подобная организация учебного процесса дает хорошие результаты, обеспечивает умственное развитие, а главное и самое ценное, развивает самостоятельность, уверенность в себе, трудолюбие. Системно- деятельностный подход в образовании- это не только совокупность образовательных технологий, это своего рода философия образования новой школы, которая даёт возможность учителю творить, искать, становиться в содружестве с учащимися мастером своего дела.

Итак, наши коллеги закончили свою групповую работу и у них получились слова НАДЕЖДА, ВЕРА,ЛЮБОВЬ.

( слайд)

Надежда, вера и любовь,

Без них прожить на свете сложно,

Без этих трёх красивых слов,

Познать нам счастье невозможно,

Давайте будем их ценить,

Хранить в сокровищнице сердца,

Тогда поверьте! Будем жить,

Красиво, ярко, интересно!

Всем спасибо за работу!