Конспект урока по окружающему миру на тему Разнообразие растений. Солнце, растения и мы с вами (3 класс)

ГАПОУ НСО

«Черепановский педагогический техникум»

Класс: 3 «А»

Школа: МАОУ СОШ №3(филиал)

Учитель: Лапинская С.Ю.

Методист: Иванова Е.В.

Студент: Шель А.С.

Тема урока: «Разнообразие растений. Солнце, растения и мы с вами.»

Цель: познакомиться с классификацией растений, рассмотреть особенности каждой группы растений.

УУД:

Регулятивные: перерабатывать полученную информацию, делать обобщение и выводы.

Познавательные: научиться классифицировать растения.

Коммуникативные: аргументировать ответы, доказывать своё мнение.

Планируемые результаты:

Личностные: формировать умения находить схожее и различное .

Предметные: формировать умения сравнивать растения друг с другом.

Оборудование: презентация; учебник «Окружающий мир» А.А. Плешаков 3 класс часть 1, рабочая тетрадь.

Орг.момент

-Здравствуйте ребята, меня зовут Анжела Сергеевна. И сегодня я проведу урок окружающего мира.

Приветствуют учителя.

2. Актуализация знаний

-В некотором царстве , в некотором государстве .Жили -были … Не царь с царицей.

-Речь пойдёт об особенных царствах , которые находится вокруг нас .Это царство живой природы .

-И в одно из низ мы сегодня побываем .

-Чтобы узнать в каком м мы царстве побываем вам нужно отгадать загадку.

Дышит, растёт, а ходить не может.

(слайд1)

Мы грибы несли в корзине

И еще цветочек синий.

Этот полевой цветок -

Тонкий нежный...(слайд2)

Белоствольные красавицы

Дружно встали у дорожки,

Книзу веточки спускаются,

А на веточках сережки. (слайд3)

Ягоды лесные эти

Любят бурые медведи.

Не рябина, не калина,

А с колючками... (слайд4)

-Ребята , отгадав загадки что общего у отгададок?

- В царстве растений мы познакомимся с классификацией растений, , рассмотрим особенности каждой группы растений

-И так, тема нашего урока разнообразия растений (слайд 5)

-Ребята , а каких частей состоит растения?(слайд6)

Слушают. Отвечают на ответы учителя.

Отгадывают загадки

Растения

Василёк

Берёза

Малина

Что они являются растениями

Корень, стебель , лист, цветок, плод с семенами

3. Организация познавательной деятельности

Физминутка

Продолжение организация познавательной деятельности

-Растения встречаются по всюду , про них говорят : « Растения- зелёная одежда.»( слайд7)

-Как вы думаете почему?

-Ребята наука , которая изучает растения называется- ботаника(слайд8)

-Учёные- ботаники всё царство делят на группы .

-Растения у которых есть части называют цветковые.(слайд9)

-Почему их так назвали?

-Чем отличаются от других растений?

- Приведите примеры цветковых растений?

-Цветковые растения цветут вовсе не для людей. Яркие краски, аромат необходимы цветам, чтобы привлекать к себе насекомых.

-Следующая группа хвойные растения.

-Почему получила такое название?

-Чем отличаются хвойные растения от цветковых от других растений?

-А что общего у них ?

-Следующая группа папоротники.

-Листья папоротников достигают порой до полутора метров , но растут очень медленно .Осенью листья папоротников отмирают .Папоротники -влаголюбивые и теневыносливые растения .Кроме стеблей и листьев имеют корни. Листья папоротника похожи на перья птиц, а также они размножаются спорами.

-Следующая группа мхи.

-Мхи растут во влажных местах. Они имеют стебли листья, но у них не бывает корней, цветков и плодов с семенами, размножается спорами. Из отмерших остатков мхов образуются залежи торфа .Он используется в медицине , в строительной промышленности в качестве топлива, удобрений.

-А теперь мы рассмотрим ещё одну группу царства растений- водоросли(слайд 21)

-Водоросли- жители воды. У водорослей нет ни корней, ни стеблей , ни листьев, хотя у некоторых крупных морских представителей этой группы организмов есть образования, внешне напоминающие эти органы. Не которые водоросли имеют пластины по форме напоминающие листья, размножаются спорами. Используются водоросли в пище, например морская капуста в желе, изготовление лекарств.

(Интересные факты про растения)

-А теперь откройте рабочую тетрадь на с.39 задание №1

-Растения живые существа , как вы думаете почему?

-И так ребята как осуществляется дыхание и питания?

-А теперь откройте рабочую тетрадь на с.42 и выполните задание № 1 в помощь иллюстрация на с.75 учебника

Выслушиваем варианты детей. На Земле почти повсюду есть представители этого царства живой природы.

Есть цветок и плод.

Они имеют все части растения.

Колокольчик, яблоня, подсолнух.

Вместо листьев у них хвоинки

У хвойных растений нет плодов и цветков. На месте плодов у них шишки , в которых созревают семена.

Есть части растения

Они дышат и питаются

Растение поглощает углекислый газ а выделяет кислород

IV.Подведение итогов урока

-На какие группы делятся растения?

-Что поглощают растения?

-А что выделяют ?

Водоросли, мхи, папоротники, хвойные растения, цветковые растения.

Углекислый газ

Кислород

V.Рефлексия

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось

Ребята высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске: