Учителю
Планирование по окружающему миру 4 класс Школа России

Планирование по окружающему миру 4 класс Школа России

Автор публикации: Мурашкина Н.А.

Дата публикации: 13.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа № 55 с углубленным изучением отдельных учебных предметов»

РАССМОТРЕНО:

На заседании ШМО

Протокол № ______от «___»_________201__г.

Руководитель ШМО:

__________/_____________/

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы

__________И.В.Войтенко

«___»_____________20___г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

«4 Г»

для общеобразовательного класса

на 2016 - 2017 учебный год

Составитель: учитель Пахомова Н.А.

Рязань- 2016 год

Пояснительная записка

В качестве Рабочей программы курса «Окружающий мир» используется программа, составленная в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого Министерством образования и науки РФ 06.10.2009г. №373, зарегистрированного в Минюсте РФ 22.12.2009, рег.№17785, Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.12 №273-ФЗ, Основной образовательной программой НОО МБОУ "Школа №55 с углубленным изучением отдельных учебных предметов", ориентирована на использование авторской программы (Плешаков А.А. Окружающий мир. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. /А.А.Плешаков. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2013.- 175с.: ил. /Сборник рабочих программ УМК «Школа России» 1-4 классы М.: Просвещение, 2011. Научный руководитель УМК А.А.Плешаков./)

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

1. Плешаков А.А. Окружающий мир. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. /А.А.Плешаков. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2013.- 175с.: ил. - (Школа России).

2. Плешаков А.А. Окружающий мир. 4 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В 2 частях.-М.: Просвещение, 2013. - (Школа России).

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

- формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

- духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в/его важнейших взаимосвязях.

Знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях даёт ученику ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти своё место в ближайшем окружении, прогнозировать направление своих личных интересов в гармонии с интересами природы и общества, тем самым обеспечивая в дальнейшем как своё личное, так и социальное благополучие. Курс «Окружающий мир» представляет детям широкую панораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира. В основной школе этот материал будет изучаться дифференцированно на уроках различных предметных областей: физики, химии, биологии, географии, обществознания, истории, литературы и других дисциплин. В рамках же данного предмета благодаря интеграции естественно-научных и социально-гуманитарных знаний могут быть успешно, в полном соответствии с возрастными особенностями младшего школьника решены задачи экологического образования и воспитания, формирования системы позитивных национальных ценностей, идеалов взаимного уважения, патриотизма, опирающегося на этнокультурное многообразие и общекультурное единство российского общества как важнейшее национальное достояние России. Таким образом, курс создаёт прочный фундамент для изучения значительной части предметов основной школы и для дальнейшего развития личности.

Используя для осмысления личного опыта ребёнка знания, накопленные естественными и социально-гуманитарными науками, курс вводит в процесс постижения мира ценностную шкалу, без которой невозможно формирование позитивных целевых установок подрастающего поколения. Курс «Окружающий мир» помогает ученику в формировании личностного воспри-ятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве,

воспитывает нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, способных оценивать своё место в окружающем мире и участвовать в созидательной деятельности на благо родной страны и планеты Земля.

Значение курса состоит также в том, что в ходе его изучения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. Курс обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде. Поэтому данный курс играет наряду с другими предметами начальной школы значительную роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личности, формирует вектор культурно-ценностных ориентации младшего школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности.

Существенная особенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к рационально-научному и эмоционально-ценностному постижению окружающего мира.

Общая характеристика курса

Отбор содержания курса «Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей:

1) идея многообразия мира;

2) идея целостности мира;

3) идея уважения к миру.

Многообразие как форма существования мира ярко проявляет себя и в природной, и в социальной сфере. На основе интеграции естественно-научных, географических, исторических сведений в курсе выстраивается яркая картина действительности, отражающая многообразие природы и культуры, видов человеческой деятельности, стран и народов. Особое внимание уделяется знакомству младших школьников с природным многообразием, которое рассматривается и как самостоятельная ценность, и как условие, без которого невозможно существование человека, удовлетворение его материальных и духовных потребностей.

Фундаментальная идея целостности мира также последовательно реализуется в курсе; её реализация осуществляется через раскрытие разнообразных связей: между неживой природой и живой, внутри живой природы, между природой и человеком. В частности, рассматривается значение каждого природного компонента в жизни людей, анализируется положительное и отрицательное воздействие человека на эти компоненты. Важнейшее значение для осознания детьми единства природы и общества, целостности самого общества, теснейшей взаимозависимости людей имеет включение в программу сведений из области экономики, истории, современной социальной жизни, которые присутствуют в программе каждого класса.

Уважение к миру - это своего рода формула нового отношения к окружающему, основанного на признании самоценности сущего, на включении в нравственную сферу отношения не только к другим людям, но и к природе, к рукотворному миру, к культурному достоянию народов России и всего человечества.

В основе методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий «открытие» детьми нового знания и активное освоение различных способов познания окружающего. При этом используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единую информационно-образовательную среду. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни, выполняют практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явлений окружающего мира. Для успешного решения задач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребёнка с окружающим миром. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т. д. Очень большое значение для достижения планируемых результатов имеет организация проектной деятельности учащихся, которая предусмотрена в каждом разделе программы.

В соответствии с названными ведущими идеями особое значение при реализации программы имеют новые для практики начальной школы виды деятельности учащихся, к которым относятся: 1) распознавание природных объектов с помощью специально разработанного для начальной школы атласа-определителя; 2) моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей); 3) эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нём, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил, которая осуществляется с помощью специально разработанной книги для чтения по экологической этике.

Учебный курс «Окружающий мир» занимает особое место среди учебных предметов начальной школы. Образно говоря, это то, что «всегда с тобой», поскольку познание детьми окружающего мира не ограничивается рамками урока. Оно продолжается постоянно в школе и за её стенами. Сам учебный курс является своего рода системообразующим стержнем этого процесса. Вот почему важно, чтобы работа с детьми, начатая на уроках, продолжалась в той или иной форме и после их окончания, во внеурочной деятельности. Учителю следует также стремиться к тому, чтобы родители учащихся в повседневном общении со своими детьми, поддерживали их познавательные инициативы, пробуждаемые на уроках. Это могут быть и конкретные задания для домашних опытов и наблюдений, чтения и получения информации от взрослых.

Ценностные ориентиры содержания курса

• Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.

• Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм.

• Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.

• Человечество как многообразие народов, культур, религий. в Международное сотрудничество как основа мира на Земле.

• Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

• Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.

• Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.

• Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное.

• Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.

Место курса в учебном плане

На изучение курса «Окружающий мир» в каждом классе начальной школы отводится 2ч в неделю. Программа рассчитана на 270ч: 4 класс -68ч (34 учебные недели).

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

учебного предмета.

Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 4 классе является формирование следующих умений:

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника.

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 4-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника.

Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения..

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 4-ем классе является следующее.

К концу 4 класса учащиеся должны знать:

Земля - планета Солнечной системы, причины смены дня и ночи и времен года;

способы изображения Земли, ее поверхности: глобус, географическая карта;

что изучает история, как историки узнают о прошлом, как ведется счет лет в истории; особенности исторической карты;

некоторые современные экологические проблемы;

природные зоны России;

особенности природы своего края: формы земной поверхности, полезные ископаемые, водоемы, природные сообщества;

исторические периоды: первобытное общество, Древний мир, Средние века, Новое время, Новейшее время;

важнейшие события и великих людей отечественной истории;

государственную символику и государственные праздники современной России; что такое Конституция; основные права ребенка.

Учащиеся должны уметь:

распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать важнейшие полезные ископаемые своего края, растения и животных, характерных для леса, луга, пресного водоема, основные сельскохозяйственные растения, а также сельскохозяйственных животных своего края;

проводить наблюдения природных тел и явлений;

в учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку деятельности людей с точки зрения ее экологической допустимости; определять возможные причины отрицательных изменений в природе; предлагать простейшие прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу; определять необходимые меры охраны природы, варианты личного участия в сохранении природного окружения;

приводить примеры животных Красной книги России и международной Красной книги;

соотносить год с веком, определять последовательность исторических событий;

приводить примеры патриотизма, доблести, благородства на материале отечественной истории;

приводить примеры народов России;

самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме природоведческого и обществоведческого характера, излагать их в виде сообщения, рассказа;

применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание иллюстрации;

владеть элементарными приемами чтения географической и исторической карты.

Содержание учебного предметаНазвание раздела

Содержание учебного материала

Земля и человечество (11 ч)

Мир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небесные тела: звезды, планеты и спутники планет. Земля - планета Солнечной системы. Луна - естественный спутник Земли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и времен года. Звездное небо - великая «книга» природы.

Мир глазами географа. Что изучает география. Изображение Земли с помощью глобуса и географической карты. Распределение солнечного тепла на земле и его влияние на живую природу.

Миг глазами историка. Что изучает история. Исторические источники. Счет лет в истории. Историческая карта.

Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах планеты. Охрана окружающей среды - задача всего человечества. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Всемирное наследие. Международная Красная книга.

Природа России (11 ч)

Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря, озера и реки нашей страны (в форме путешествия по физической карте России).

Природные зоны нашей страны: зона арктических пустынь, зона тундры, зона лесов, зона степей, зона пустынь, субтропики. Карта природных зон России. Особенности природы каждой из зон. Взаимосвязи в природе, приспособленность организмов к условиям обитания в разных природных зонах. Особенности хозяйственной деятельности людей, связанные с природными условиями. Экологические проблемы каждой из природных зон, охрана природы, виды растений и животных, внесенные в Красную книгу России. Необходимость бережного отношения к природе в местах отдыха населения. Правила безопасного поведения отдыхающих у моря.

Представление об экологическом равновесии и необходимости его учета в процессе хозяйственной деятельности людей.

Родной край - часть большой страны (12 ч)

Наш край на карте Родины. Карта родного края.

Формы земной поверхности в нашем крае. Изменение поверхности края в результате деятельности человека. Охрана поверхности края (восстановление земель на месте карьеров, предупреждение появления свалок, борьба с оврагами). Водоемы края, их значение в природе и жизни человека. Изменение водоемов в результате деятельности человека. Охрана водоемов нашего края. •

Полезные ископаемые нашего края, их основные свойства, практическое значение, места и способы добычи. Охрана недр в нашем крае.

Ознакомление с важнейшими видами почв края (подзолистые, черноземные и т. д.). Охрана почв в нашем крае.

Природные сообщества (на примере леса, луга, пресного водоема). Разнообразие растений и животных различных сообществ. Экологические связи в сообществах. Охрана природных сообществ.

Особенности сельского хозяйства края, связанные с природными условиями. Растениеводство в нашем крае, его отрасли (полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство). Сорта культурных растений. Представление о биологической защите урожая, ее значении для сохранения окружающей среды и производства экологически чистых продуктов питания.

Животноводство в нашем крае, его отрасли (разведение крупного и мелкого рогатого скота, свиноводство, птицеводство, рыбоводство, пчеловодство и др.). Породы домашних животных.

Страницы всемирной истории (6 ч)

Представление о периодизации истории. Начало истории человечества: первобытное общество. Древний мир; древние сооружения - свидетельства прошлого. Средние века; о чем

рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, замок феодала, дом крестьянина. Новое время; достижения науки и техники, объединившие весь мир: пароход, паровоз, железные дороги, электричество, телеграф. Великие географические открытия. Новейшее время. Представление о скорости перемен в XX в. Достижения науки и техники. Осознание человечеством ответственности за сохранение мира на планете.

Страницы истории Отечества (20 ч)

Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные условия жизни восточных славян, их быт, нравы, верования.

Века Древней Руси. Территория и население Древней Руси. Княжеская власть. Крещение Руси. Русь - страна городов. Киев - столица Древней Руси. Господин Великий Новгород. Первое свидетельство о Москве. Культура, быт и нравы Древней Руси.

Наше Отечество в XIII-XV вв. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Оборона северо-западных рубежей Руси. Князь Александр Невский. Московская Русь. Московские князья - собиратели русских земель. Дмитрий Донской. Куликовская битва.

Иван Третий. Образование единого Русского государства. Культура, быт и нравы страны в XIII-XV вв.

Наше Отечество в XVI - XVII вв. Патриотический подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Утверждение новой царской династии Романовых. Освоение Сибири. Землепроходцы. Культура, быт и нравы страны в XVI-XVII вв.

Россия в XVIII в. Петр Первый - царь-преобразователь. Новая столица России - Петербург. Провозглашение России империей. Россия при Екатерине Второй. Дворяне и крестьяне. Век русской славы: А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков. Культура, быт и нравы России в XVIII в.

Россия в XIX - начале XX в. Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение. М. И. Кутузов. Царь-освободитель Александр Второй. Культура, быт и нравы России в XIX - начале XX в.

Россия в XX в. Участие России в Первой мировой войне. Николай Второй - последний император России. Революции 1917 г. Гражданская война. Образование СССР. Жизнь страны в 20-30-е гг. Великая Отечественная война 1941 - 1945 гг. Героизм и патриотизм народа. День Победы - всенародный праздник.

Наша страна в 1945 - 1991 гг. Достижения ученых: запуск первого искусственного спутника Земли, полет в космос Ю. А. Гагарина, космическая станция «Мир».

Преобразования в России в 90-е гг. XX в. Культура России в XX в.

Прошлое родного края. История страны и родного края в названиях городов, поселков, улиц, в памяти народа, семьи.

Современная Россия (8 ч)

Мы - граждане России. Конституция России - наш основной закон. Права человека в современной России. Права и обязанности гражданина. Права ребенка.

Государственное устройство России: Президент, Федеральное собрание, Правительство.

Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн). Государственные праздники.

Многонациональный состав населения России.

Регионы России: Дальний Восток, Сибирь, Урал, Север Европейской России, Центр Европейской России, Юг Европейской России. Природа, хозяйство, крупные города, исторические места, знаменитые люди, памятники культуры в регионах.

Практические работы: знакомство с картой звездного неба; поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и географической карте; знакомство с историческими картами,поиск и показ на физической карте изучаемых географических объектов; поиск и показ изучаемых объектов на карте природных зон России; рассматривание гербарных экземпляров растений различных природных зон, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни,

знакомство с картой края; рассматривание образцов полезных ископаемых своего края, определение их свойств; рассматривание гербарных экземпляров растений различных сообществ, их распознавание с помощью атласа-определителя; знакомство с культурными растениями края. найти и показать изучаемые объекты на исторических картах.

Экскурсии: знакомство с растениями и животными леса, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с растениями и животными луга, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с растениями и животными пресного водоема, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя.

знакомство с историческими достопримечательностями родного края (города, села).

Учебно - тематическое планирование

Содержание

Кол-во часов

практические

экскурсии

Земля и человечество

Природа России

Родной край - часть большой страны

Страницы всемирной истории

Страницы истории Отечества

Современная Россия

Всего

Средства контроля

Тема

Средства контроля

Кол-во часов

Дата

Земля и человечество

Контрольная работа

Природа России

Контрольная работа

Родной край - часть большой страны

Контрольная работа

Страницы всемирной истории

Контрольная работа

Страницы истории Отечества

Контрольная работа

Современная Россия

Контрольная работа

итого

Описание материально-технического обеспечения

образовательного процесса

для учителя:

1. Программа Плешаков А.А. Окружающий мир: программа и тематическое планирование для нач. шк.: кн. Для учителя / А.А.Плешаков.- 2-е изд.- М.: Просвещение, 2013.

2. А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова. Окружающий мир 4 класс: В 2 ч. - М.: Просвещение, 2013.

3. А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова. Окружающий мир нас 4 класс. Рабочая тетрадь. В 2 ч. - М.: Просвещение, 2013.

4. А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова. Окружающий мир. Проверим себя: Тетрадь для учащихся 4 класса. - М.: «Вита - Пресс», 2012.

5. А.А. Плешаков. От земли до неба: Атлас - определитель для учащихся начальных классов. - М.: Просвещение, 2013.

6. А.А. Плешаков и др. Окружающий мир: Методическое пособие: 4 класс. - М.: Просвещение, 2013.

7. Плешаков А.А. Зеленые страницы: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений /А.А.Плешаков. - 15-е изд.- М.: Просвещение, 2012.

8. Библиотека материалов для начальной школы

www.nachalka.com/biblioteka

Для ученика

1. А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова. Окружающий мир 4 класс: В 2 ч. - М.: Просвещение, 2013.

2. . А.А. Плешаков. От земли до неба: Атлас - определитель для учащихся начальных классов. - М.: Просвещение, 2013.

3.Плешаков А.А. Зеленые страницы: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений /А.А.Плешаков. - 15-е изд.- М.: Просвещение, 2012.

Тематическое планирование по окружающему миру (2 часа в неделю - 68уч.ч.)Дата прове

дения

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

оборудование

предметные

метапредметные

личностные

1 четверть (16ч )

I.Земля и человечество (11 ч.)

Мир глазами астронома

Безопасность пешеходов при движении по дорогам.

ОНЗ

Солнце. Земля - планета, общее представление о форме и размерах Земли.

определять причины явлений, событий

Оценивать жизненные ситуации

Икт , учебник

Планеты солнечный системы

ОНЗ

Планеты Солнечной системы, представление о них; представления о том, отчего на Земле сменяются день и ночь, времена года

выявление существенных признаков объектов

Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе.

Макет, Икт , учебник

Звёздное небо - великая книга природы Практическая работа

Элементы дорог. Дорожная разметка

ОНЗ

Представление о звёздах, находить созвездия на звёздной карте и в ночном небе

Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Оценивать жизненные ситуации

Звездная карта, Икт , учебник

Мир глазами географа

ОНЗ

Глобус как модель Земли. Элементарные приёмы чтения плана, карты. Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте

Глобус, Икт , учебник

Пояса Земли

Правила перехода дорог. Перекрёстки

ОНЗ

Представление о тепловых поясах Земли и причинах такого разделения.

Икт , учебник

Мир глазами истории

ОНЗ

Представление об окружающем нас мире с точки зрения историков. История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена

Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам и желание участвовать в ее делах и событиях.

Икт , учебник

Когда и где?

Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств.

ОНЗ

Обозначение дат исторических событий, понятия «век», «тысячелетие», «летоисчисление».

Икт , учебник

Прошлое и настоящее глазами эколога.

ОНЗ

Человек - часть природы.

Зависимость жизни и природы человека от природы и её состояния

сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей.

Икт , учебник

Сокровища Земли под охраной человечества

Соблюдение правил движения велосипедистами

ОНЗ

Объекты Всемирного наследия, правила поведения в природе

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников

Установка на безопасный здоровый образ жизни.

Выставка книг по теме. Икт , учебник

10.

Сокровища Земли под охраной человечества

ОНЗ

Охрана растительного и животного мира

Осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей.

Икт , учебник

11.

Обобщение по разделу «Земля и человечество»

Контрольная работа

РК

Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего обучения

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить

Икт , учебник, кимы

II . Наша природа (11 ч.)

12.

Равнины и горы России.

Причины дорожно-транспортного травматизма.

ОНЗ

Представление о равнинах и горах; равнины и горы на территории России.

Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний

Физическая карта. Икт , учебник

13.

Моря, озёра и реки России .

Практическая работа на тему «Моря, озёра и реки России»

ОНЗ

Водоёмы, их разнообразие, использование человеком

Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний

Оценивать жизненные ситуации

Икт , учебник, физическая и контурная карта.

14.

Зона Арктических пустынь

Государственная инспекция безопасности дорожного движения.

ОНЗ

Представление о природной зоне арктических пустынь; особенности природы, значение природы данной зоны для человека, её использование

Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний

Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе, её культуре , народам и желание участвовать в ее делах и событиях.

Карта зон. Икт , учебник

15.

Тундра

ОНЗ

Представление о природной зоне тундры; географическое положение этой природной зоны, климатические условия, растительный и животный мир, деятельность человека

Икт , учебник

16.

Леса России

Железнодорожный транспорт, его особенности

ОНЗ

Представление о лесной зоне; географическое положение зоны лесов, растительный и животный мир.

Преобразовывать практическую задачу в познавательную

Икт , учебник

2 четверть (14)

17.

Лес и человек

Экскурсия в парк «Леса нашего края»

ОНЗ

Представление о роли леса в жизни человека и природы; экологические проблемами леса, которые возникли по вине человека, бережное отношение человека к растениям и животным

Делать выводы на основе обобщения знаний.

Оценивать жизненные ситуации

учебник

18.

Зона степей

ОНЗ

Представление о природной зоне степей; географическое положение зоны степей, её особенности, животный и растительный мир, охрана природы.

Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний

Осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей.

Икт , учебник

19.

Пустыня

ОНЗ

Представление о природной зоне пустыни; географическое положение зоны пустынь, , её особенности, животный и растительный мир.

Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний

Икт , учебник

20.

У Чёрного моря

Безопасность на воде

ОНЗ

Представление о субтропической зоне Черноморского побережья Кавказа; географическое положение субтропической зоны России, растительный и животный мир, деятельность людей.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей.

Икт , учебник

21.

Экологическое равновесие

Экскурсия на тему «Экологическое равновесие»

Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу. Правила поведения в природе

Делать выводы на основе обобщения знаний

Осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей.

Икт , учебник

22.

Обобщающий урок по теме «Природные зоны России»

Контрольная работа

Понятие ориентира.

РК

Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего обучения.

Осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей.

Икт , учебник, кимы

III.Наш край - часть большой страны (12 ч.)

23.

Наш край

ОНЗ

Наблюдение в природе, сравнение свойств наблюдаемых объектов. Родной город: название, основные достопримечательности

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Осознание себя членом общества и государства ,

чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе, её культуре , народам

и желание участвовать в ее делах и событиях

Икт , учебник

24.

Поверхность нашего края

Определение сторон горизонта по компасу, солнцу.

ОНЗ

Представление о поверхности родного края; работа с картой

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей

Икт , учебник, компас

25.

Водоёмы нашего края

Практическая работа на тему «Водоёмы нашего края»

ОНЗ

Представление о водоёмах нашего края; естественные и искусственные водоёмы, значение водоёмов и их охрана

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Осознание себя членом общества и государства ,

чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе, её культуре , народам

и желание участвовать в ее делах и событиях

Икт , учебник, контурная карта

26.

Наши подземные богатства

Определение сторон горизонта по часам и местным предметам.

ОНЗ

Практическое знакомство с полезными ископаемыми своего края. Опыты с природными объектами, простейшие измерения

Осознание себя членом общества и государства ,

чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе, её культуре , народам

и желание участвовать в ее делах и событиях

Икт , учебник

27.

Земля-кормилица Практическая работа по теме «Земля-кормилица»

ОНЗ

Различные виды почв и их состав .

Умение наблюдать, выделять характерные особенности природных объектов

Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения

Осознание себя членом общества и государства ,

чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе, её культуре , народам

и желание участвовать в ее делах и событиях

Икт , учебник, коллекция земли

28.

Жизнь леса

Безопасная переправа через водную преграду.

ОНЗ

Разнообразие лесных обитателей, ярусы леса, лесная подстилка и микроорганизмы, роль грибов

Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний

Икт , учебник

29.

Жизнь луга

ОНЗ

Представления о луге, как природном сообществе

Преобразовывать практическую задачу в познавательную

Икт , учебник

30.

Жизнь пресного водоёма

Умение вязать узлы.

ОНЗ

Проверить знания учащихся по теме «Родной край - часть большой страны»; представление о жизни пресного водоёма

Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения

Икт , учебник

3 четверть (22 ч)

31.

Растениеводство в нашем крае

Практическая работа на тему «Растениеводство»

ОНЗ

Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Икт , учебник, гербарий

32.

Незаметные защитники урожая

Меры пожарной безопасности при разведении костра

ОНЗ

Роль животных в жизни людей, бережное отношение к животным

Определять причины явлений, событий.

Осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей

Икт , учебник

33.

Животноводство в нашем крае

ОНЗ

Роль животных в жизни людей, бережное отношение к животным

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Икт , учебник

34.

Обобщающий урок по теме «Родной край»

Контрольная работа

Основные виды травм у детей.

РК

Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего обучения.

Икт , учебник, кимы

IY. Страницы мировой истории (6 ч.)

35.

Начало истории человечества

ОНЗ

Человек - часть природы и член общества. Охрана памятников истории и культуры. Способы познания окружающего мира

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Осознание себя членом общества и государства ,

чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам

и желание участвовать в ее делах и событиях.

Икт , учебник

36.

Мир древности: далёкий и близкий

Основные виды травм у детей.

ОНЗ

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Оценивать жизненные ситуации

Икт , учебник

37.

Средние века: время рыцарей и замков

ОНЗ

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Оценивать жизненные ситуации

Икт , учебник

38.

Новое время: встреча Европы и Америки

Первая медицинская помощь при наружном кровотечении.

ОНЗ

Выдающиеся люди Нового времени, их изобретения, географические открытия

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Оценивать жизненные ситуации

Икт , учебник

39.

Новейшее время: история продолжается сегодня

ОНЗ

Выдающиеся люди разных эпох

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Оценивать жизненные ситуации

Икт , учебник

40.

Обобщение по теме «Страницы мировой истории» Контрольная работа

Правила обработки ран. Перевязка ран.

РК

Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего обучения

Делать выводы на основе обобщения знаний.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор

Икт , учебник, кимы

Страницы истории Отечества.(20ч.)

41.

Жизнь древних славян

ОНЗ

Представление о жизни древних славян.

Принимать и сохранять учебную задачу,

Осознание себя членом общества и государства ,

чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам

и желание участвовать в ее делах и событиях.

Икт , учебник

42.

Во времена Древней

Руси

Оказание помощи при ожогах и обморожении.

ОНЗ

Представление о Древней Руси, русских князьях

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Оценивать жизненные ситуации

Икт , учебник

43.

Страна городов

ОНЗ

Представление о городах 10-11 века Киеве и Новгороде

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Оценивать жизненные ситуации

Икт , учебник

44.

Из книжной сокровищницы Древней Руси

Первая помощь при травмах опорно-двигательного аппарата.

ОНЗ

Представление о возникновении славянской азбуки, появлении письменности на Руси;

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

Икт , учебник

45.

Трудные времена на русской земле

ОНЗ

Россия на карте (границы, города, места изученных сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории культуры

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека

Икт , учебник

46.

Русь расправляет крылья

Основные понятия «здоровье» и «здоровый образ жизни»

ОНЗ

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

Икт , учебник

47.

Куликовская битва

ОНЗ

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.

Осознание себя членом общества и государства ,

чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам

и желание участвовать в ее делах и событиях

Икт , учебник

48.

Иван III

Режим дня.

ОНЗ

Россия на карте (границы, города, места изученных сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.

Осознание себя членом общества и государства ,

чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам

и желание участвовать в ее делах и событиях.

Икт , учебник

49.

Мастера печатных дел

ОНЗ

Выдающиеся люди разных эпох

Работать с различными источниками

Осознание себя членом общества и государства ,

чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам

и желание участвовать в ее делах и событиях.

Икт , учебник

50.

Патриоты России Экскурсия в краеведческий музей Профилактика вредных привычек

ОНЗ

Выдающиеся люди разных эпох

Делать выводы на основе обобщения знаний

Осознание себя членом общества и государства ,

чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам

и желание участвовать в ее делах и событиях.

Икт , учебник

51.

Пётр Великий

ОНЗ

Времена правления Петра 1, его реформах.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.

Осознание себя членом общества и государства ,

чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам

и желание участвовать в ее делах и событиях.

Икт , учебник

52.

Михаил Васильевич Ломоносов

Полезные привычки

ОНЗ

Выдающиеся люди разных эпох

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.

Осознание себя членом общества и государства ,

чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам

и желание участвовать в ее делах и событиях.

Икт , учебник

53.

Екатерина Великая

ОНЗ

Россия во времена правления Екатерины 2

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.

Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности, гордости за свою Родину, народ и историю

Икт , учебник

54.

Отечественная война 1812 года

Пути укрепления здоровья.

ОНЗ

Представление о войне 1812 года.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

Икт , учебник

55.

Страницы истории XIХ века

ОНЗ

Представление о жизни в 19 веке, о технических изобретениях того времени

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.

Икт , учебник

56.

Россия вступает в ХХ век

Пути укрепления здоровья.

ОНЗ

Важнейшие события в России в начале 20 века

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Осознание своей этнической принадлежности.

Икт , учебник

57.

Страницы истории 20-30 гг.

ОНЗ

Жизнь страны в 20-30 годы; умение анализировать, делать выводы

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета.

Икт , учебник

58.

Великая война и Великая победа

Безопасность и защита человека в ЧС

ОНЗ

Великая Отечественная война и её герои

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Икт , учебник

59.

Великая война и Великая победа

ОМН

Великая Отечественная война и её герои

Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

Икт , учебник

60.

Обобщение контрольная работа

Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения

РК

Выдающиеся люди разных эпох. Государственные праздники

Осуществлять запись выборочной информации

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

Икт , учебник, кимы

YI.. Современная Россия (8 ч.)

61.

Основной закон России и права человека

ОНЗ

Человек - член общества. Россия - наша Родина. Государственные праздники

Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях и энциклопедиях;

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

Икт , учебник

62.

Мы - граждане России

Действия в ЧС мирного и военного времени.

ОМН

Всенародные праздники, отмечаемые в России (День защиты детей)

Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Икт , учебник

63.

«Дети имеют право на особую заботу и помощь»

Практическая работа тему «Нарушение прав ребёнка»

ОМН

Человек - член общества. Президент Российской Федерации - глава государства. Федеральное собрание

Извлекать информацию, представленную в разных форматах

Икт , учебник, декларация о правах ребенка

64.

Славные символы России

ОНЗ

Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России, правила поведения при прослушивании гимна

Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях и энциклопедиях

Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности, гордости за свою Родину, народ и историю.

Икт , учебник

65.

Такие разные праздники

ОНЗ

Праздники России, их различие и особенности

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации

Осознание своей этнической принадлежности

Икт , учебник

66.

Путешествие по России

Города России. Москва - столица России. Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена. Россия на карте. Охрана памятников истории и культуры

Составлять план решения учебной задачи

Осознание себя членом общества и государства ,

чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам

и желание участвовать в ее делах и событиях.

Икт , учебник

67.

Обобщающий урок по разделу контрольная работа «Современная Россия»

РК

Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего обучения

Строить сообщения в устной и письменной форме

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор

</<font face="Times New Roman, serif">Икт , учебник, кимы

68.

Обобщающий урок по итогам года - КВН

Итоговое повторение

Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего обучения

Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор

Икт , учебник, карточки

Типы уроков: ОНЗ - урок открытия нового знания, Р - урок -рефлексия ( рефлексия и отработка приобретенных способов деятельности), ОМН - урок общеметодологической направленности, РК - урок развивающего контроля

⇧

⇩

скачать материал